학급 학부모 위원회도 없고, 전화도 없다

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전국민의 사랑하는 품 안에서 홍수 피해 지역의 어려움과 피해가 빨리 지나가고, 평화가 회복되며, 학교의 북소리가 울려 퍼져 교사와 학생들이 학교로 돌아오기를 바랍니다.

2018년부터 2024-2025학년도까지 일반 교양 교육 프로그램은 한 주기로 진행됩니다. 긍정적인 측면과 한계가 공존하며, 장점과 함께 비현실적인 관점으로 인한 어려움도 존재합니다. 이는 여전히 주관적인 관점이기 때문입니다. 예를 들어, 중학교 통합 교과목은 이름만 생소한 반면, 물리, 화학, 생물(역사, 지리)은 각 교사가 직접 "다루어야" 합니다!

Giáo viên đề xuất 'hai không': Không ban đại diện CMHS lớp, không điện thoại- Ảnh 1. — 2018년 교양교육과정부터 2024-2025학년도까지 1주기

고등학교 수준에서는 필수 및 선택 과목으로 인해 역사와 같은 일부 과목을 가르치는 교사가 부족하고 많은 학교에서 물리, 화학, 생물 교사가 과잉합니다.

고등학교 졸업고사에 기술 및 정보기술 과목이 도입되면 어떻게 될까요? 고등학교 졸업고사 점수는 3년간의 고등학교 성적 50%를 예상하여 어떻게 산출될까요?

최근 학생들의 수업 중 휴대전화 사용을 금지하거나 아예 금지하는 것에 대한 여론이 뜨겁게 달아오르고 있습니다. 어떻게 하면 학비를 투명하게 공개하고 교육계 안팎에서 학부모와 학생들의 공감대를 형성할 수 있을까요?

이에 저는 교육훈련부에 2024-2025학년도에 대한 "2개의 반대"를 제안하고자 합니다.

수업에서 학부모-교사 연계를 없애세요.

따라서 학교 단위 학부모 대표 위원회만 운영됩니다. 학급 단위에 따라 담임 선생님은 Zalo 또는 페이스북 그룹을 만들어 교사와 학부모, 학부모와 학부모 간의 원활한 소통을 도모합니다. 학교 및 학급 규정, 수업료, 학생들의 학습 및 연수 결과 등 모든 정보를 학부모에게 빠짐없이 전달합니다.

교육 및 학습과 관련된 대부분의 문제는 이 연결 그룹을 통해 학교 측에서 신속하게 전달됩니다. 반대로, 학부모가 교사와 학교에 보고해야 할 경우, 이러한 연결 그룹을 통해 완벽하게 "클릭"할 수 있으며, 교사는 순식간에 이를 파악할 수 있습니다.

학년 초, 1학기 말, 그리고 학년 말에 담임 선생님은 학부모들을 총회 또는 개별 회의에 초대합니다. 기부금 모금은 학교의 방침입니다. 우리가 대중 동원에 능숙하다면 학부모들은 이를 강력히 지지할 것이고, 그렇지 않다면 학부모들은 이를 반대할 것입니다. 이 모든 책임은 교장과 담임 선생님에게 있습니다.

이러한 현실은 학급 학부모 위원회가 더 이상 필요하지 않음을 보여줍니다. 학급 학부모 위원회를 폐지하면 회의 시간이 절약되고, 기술을 활용하여 학부모와 학교 간 소통이 증진되며, 학부모들이 솔직하게 의견을 공유하도록 장려하고, 학교 운영비 과다 청구 문제를 해결하는 방안이 마련될 것입니다. 학교 단위 학부모 위원회는 학교와 협력하여 교육 활동을 기획하고, 미해결 현안을 검토하며, 필요한 경우 규정에 따라 교사 및 학생들과 정보를 공유합니다.

학급 학부모 대표 위원회가 없다면, 어떤 이유에서든 학부모가 교사와 갈등을 빚어서 '학급 협회'라는 이름을 사용하더라도 교사가 받는 부정적인 압력도 줄어들 것입니다...

학생들은 수업 중에 휴대전화를 사용하는 것이 금지되어 있습니다.

한 수업은 45분 동안 진행되며, 교사는 수업 계획에 따라 수업을 진행하고, 보충 학습 자료를 활용하여 수업을 완성합니다. 학생들은 활동을 통해 전달된 지식을 배우고, 이해하고, 적용합니다. 이 과정에서 수업 목표와 필요 사항을 충족하기 위해 학생들은 집에서 수업 준비를 철저히 하고, 수업에 적극적으로 참여하며, 교사의 말에 귀 기울이고, 친구들과 협력하고, 교과서와 참고 자료를 활용해야 합니다. 이론과 실습 모두에서 학생들은 수업 시간에 휴대폰을 사용할 필요가 없습니다.

Giáo viên đề xuất 'hai không': Không ban đại diện CMHS lớp, không điện thoại- Ảnh 2. — 교실에서 학생들의 휴대전화 사용을 전면 금지하자는 제안이 많이 나왔습니다.

교사가 허락할 경우 학생들이 공부하는 동안 휴대전화를 사용할 수 있도록 허용하는 규정은 교사에게도 어렵고 "형식적"입니다. 매번 수업에 가는 것은 교사, 교과서, 학습 자료로부터 배우고, 친구들과 소통하고, 지식을 습득하는 것입니다. 학생들은 수업 시간 외에도, 학교 밖에서도 휴대전화를 사용하여 더 많은 연습 문제를 찾고, 수업 정보를 교환하고, 방법을 공유하고, 더 많이 공부하고, 즐겁게 놀고, 부모님, 선생님, 형제자매, 그리고 가까운 사람들에게 일정 시간 동안 속마음을 털어놓을 수 있습니다.

국내 우수 학생, 국제 수상자의 상당수는 학습 방법을 이야기할 때, 수업에서 학습 도구로 휴대폰을 사용한다는 것을 언급하지 않습니다.

수업 시간에는 선생님의 허락 없이는 휴대폰을 사용할 수 없다는 규칙이 있습니다. 선생님이 어떻게 모든 것을 확인할 수 있겠습니까? 선생님과 학생 사이에 갈등이 생길 수도 있습니다. 어떤 사람들은 선생님이 학생들을 통제하기 위해 수업을 감시한다고 생각합니다. 하지만 그건 단지 이론적인 표현일 뿐입니다.

수업 중 학생들의 휴대폰 사용을 금지하는 것은 즉각적인 조치입니다. 교실을 실제 사람들, 실제 행동, 그리고 직접적인 상호작용을 통해 주고받는 장소로 만들어 보세요.

교사가 학생들이 수업 중 휴대전화 사용 금지 정책을 진지하게 실천하기를 원한다면, 모범을 보여야 하며 수업 중이나 학교 전체의 그룹 활동에서는 휴대전화를 절대 사용하지 않아야 합니다.

수업 중에 휴대폰을 사용하지 않는 것은 행복한 학교를 만드는 가장 좋은 방법 중 하나입니다.

2024-2025학년도에는 고등학생을 대상으로 이전 학년도에 시행한 조치 외에도 9개의 추가적인 전문직 취업 방향을 제안하고자 합니다.

1. 도움 10학년 학생들은 2025년 고등학교 졸업 시험 형식에 따른 시험에 대해 알아봅니다.

2. 점차적으로 교육 장비를 현대화하고, 영어 교사가 스스로 학습하고 - 읽고 - 걸러내며, 학교에서 영어를 제2 언어로 만드는 합리적인 로드맵을 제시합니다.

3. 교육훈련부의 "교과서 본문과 발췌문을 정기적인 문학 시험의 독해 및 쓰기 능력 평가 자료로 사용하지 말라"는 지침을 신속하고, 확고하고, 효과적으로 적용합니다.

4. 전문가 그룹 활동을 개선합니다. 수업 연구를 바탕으로 전문가 활동의 질을 향상시키고, 교사의 전문성 역량, 디지털 역량, 헌신과 책임감을 중시합니다.

5. 직업과 연계한 진로지도 체험 활동을 개선합니다.

6. 학생들에게 소셜 네트워크 참여 시 올바른 태도에 대한 교육을 강화합니다.

7. 교사-학생-학부모, 당위원회의 지도부, 이사회의 강력한 조정, 그리고 교장의 민첩성, 세심함, 그리고 기술을 바탕으로 한 포괄적이고 강력하며 실현 가능한 계획이 필요합니다.

8. 학교에서의 매일이 행복한 날이 되려면 학생들이 안전해야 합니다. 청소년 연합, 담임 교사, 학교 심리 상담팀, 그리고 학교 보건 요원들의 역할을 강화해야 합니다.