따라서, 지방 단위에서 좋은 급여를 받는 테리어를 조직하는 경연 대회를 조직하는 접근 방식에는 약간의 요청이 접수, 인정 받는 교사의 이름과 약간의 이해관계에만 있을 것입니다.
최근 코뮌 단위에 소속된 대회 권한을 부여하는 것에 대한 의견이 엇갈리고 유일한, 하나는 코뿔소만의 챔피언십 개최에 참여해야 하는지 여부입니다. 일부에서는 통합 후 커뮤니티 단위가 이전보다 더 많은 커뮤니티 공유를 보존하고 있지만, 3~4개의 코뿔소 단위에 감사하며 이전 지구 단위보다 크기가 작은다고 생각합니다.
지역 활동이 종료되는 교육부 부서에는 몇 가지 명만 자치구에 가정, 시험에 전문 지식을 갖춘 채점관의 수는 매우 적고, 대부분 지역 학교 캐점관에 속하는 구성이 있습니다. 자치구별로 조직화된 채점관들은 서로 별개로 존재합니다. 하지만 이러한 테스트는 형식적인 절차로 치부되어 학교 수준처럼 훌륭한 강의자들을 쉽게 "부풀려"할 수 있습니다.
최근에는 우수한 대회 운영, 특히 학교 및 지역 챔피언십 운영에 여러 가지 미흡한 것을 가지고 있는 데서 챔피언십을 운영하는 것입니다. 훌륭하고 강력한 규정을 명시하기 위해 훈련부 회람 2019년 22월 22일/TT-BGDDT와 공식 발표 5512/BGDDT-GDTrH 추가 5에는 놀라운 추가 규정이 포함되어 있습니다.
예를 들어, 강사들이 컨벤션에 참여하는 것은 예외적인 요청, 학교가 제외하는 규정, 위원이 30분 동안 수업하는 교육 기관에서 개인 클래스의 큐를 높이는 데 도움을 줄 것을 제시해야 규정, 챌린지에 참여하는 클래스는 같은 수의 학생이 있는 교실에서 처음으로 포함되는, 안내문을 요청할 것을 하는 것(시범 클래스)은 제한되지 않는 규정 규정 등이 있습니다.
이러한 규정에도 불구하고, 실제로 일부 학교와 강사들은 고의로 법을 "회피"해 주었습니다. 처음부터 조치를 취하는 교사가 거의 소규모이기 때문에, 일부 교사는 수업의 발전을 수용하기 위해 인정을 받는 스스로 노력을 기울이는 것입니다. 어떤 곳에서는 워커들에게 클러스터 전에 클래시 시간을 보내기 위해 다른 학급에서 엑스클래스를 또는 학생이 미리 시스템을 학습하여 환경을 배치하는 계획에 있어 동료 교사들의 도움을 받는 것을 도와줍니다.
회람 2019년 22월 22일/TT-BGDDT는 모든 단계의 위원 경연대회가 가능하게 열린 후, 인정받은 강사는 클래스 재교육, 교육 활동, 그리고 학교 내 및 학교 간 경연대회 참가를 제한에 대한 보고를 통해 환경을 할 수 있다고 특별히 공유하고 있습니다. 그러나 경험을 쌓기 위해 학습 클러스터 교사들에게 수업을 재교육하는 교사는 거의 없습니다. 클라이밍하는 부분 기관을 학습하고 노트를 위해 동료 교사에게 클라 내용을 시도할 필요가 없습니다.
지도자를 보호하고, 인정하고, 축하하고, 지도자가 분포하는 경력을 개발하도록 동기를 부여하여 학교에서 교수학습에 대한 경쟁을 촉진하는 활동으로, 모든 고급의 우수한 지도자를 경연대회를 조직하는 것은 전문적인 활동의 분포형입니다.
영어가 존재하지 않고, 계속 유지 관리되고 더 잘 실행될 필요가 있으며, 남아 있는 몇 가지를 원하지 않기 때문에 취소됩니다.
많은 클러스터 전문 활동(새로운 의미 이해와 동일한 크기의 학교 수)이 과거에 지방자치단체에서 실제로 활용되도록 했습니다. 미래의 코믹한 차원은 더 독립적인 수의 참여적인 단위로 운영될 것이며, 또한 특정한 이점을 제공할 것입니다.
중요한 지역 사회 단위의 경연대회가 학교와 지역 단위에서 이전에 경연대회를 조직하는 환경에서 관리적으로 다루며, 규정을 "회피"하는 상황을 제한할 만큼 적용을 적용할 것입니다. 소수의 좋은 보험을 선호하는 경연대회가 실질을 보호하고 선진 모델의 복제에 기여할 수 있습니다.
출처: https://Giaoducthoidai.vn/cap-xa-to-chuc-thi-Giao-vien-day-gioi-han-che-lach-quy-dinh-post738488.html
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