'ទីក្រុងទំនើប' នៃសិស្ស 2.6 លាននាក់ត្រូវការគ្រូបង្រៀនរាប់ពាន់នាក់បន្ថែមទៀតសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី។

ភាពអស្ចារ្យនៃទីក្រុងហូជីមិញកំពុងឈានចូលឆ្នាំសិក្សាថ្មី ជាមួយនឹងគុណសម្បត្តិជាច្រើន ប៉ុន្តែក៏មានបញ្ហាប្រឈម និងការលំបាកជាច្រើនផងដែរ។ ទីក្រុងទាំងមូលមានសិស្សចំនួន 2.6 លាននាក់ ការកើនឡើងចំនួន 40,000 សិស្ស និងកង្វះគ្រូបង្រៀនរាប់ពាន់នាក់។

អត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើន ប៉ុន្តែមិនមែនជាបញ្ហាប្រឈមមួយចំនួននោះទេ។

ទីក្រុង​ហូជីមិញ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ថ្មី​ដោយ​ឈរ​លើ​មូលដ្ឋាន​នៃ​ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​ទីក្រុង​ហូជីមិញ Binh Duong និង Ba Ria - Vung Tau ។ មុន​ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​គ្នា​នេះ​ចំនួន​និស្សិត​គឺ៖ ទីក្រុង​ហូជីមិញ​ជាង ១,៧ លាន​នាក់ Binh Duong ៥២០ ៧០០ នាក់ និង Ba Ria - Vung Tau ២៩៥ ០០០។ បច្ចុប្បន្ននេះ ទីក្រុងហូជីមិញមានសិស្សត្រឹមតែ 2.6 លាននាក់ប៉ុណ្ណោះដែលនាំមុខប្រទេស។

ទាក់ទិននឹងបណ្តាញសាលារៀន មុនការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា ទីក្រុងហូជីមិញមានសាលាចំនួន ២.៣៣៤ សាលា Binh Duong ៧៣៨ និង Ba Ria - Vung Tau ៤៦៩។ បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នានេះ ចំនួននេះបានកើនឡើងដល់ ៣.៥៤១ សាលាចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យដល់វិទ្យាល័យ។

ចំនួនគ្រូបង្រៀនក៏បានកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ផងដែរ៖ ទីក្រុងហូជីមិញ (ចាស់) មាន ៨៣.១៤៦ នាក់ ប៊ិញឌឿង ២៣.២១៩ នាក់ បារីយ៉ា - វឹងតៅ ៥.១៤៧ នាក់។ សរុបមក ទីក្រុងហូជីមិញថ្មីបច្ចុប្បន្នមានគ្រូបង្រៀនចំនួន ១១១.៥១២នាក់។

ថ្វីត្បិតតែជាទីក្រុងដ៏ស្វាហាប់ជាមួយ ការអប់រំ អភិវឌ្ឍន៍ក៏ដោយ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ទីក្រុងហូជីមិញខ្វះគ្រូបង្រៀន និងមិនអាចជ្រើសរើសបានគ្រប់គ្រាន់តាមតម្រូវការ។ នេះជាបញ្ហាឆេះអស់ជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ។

កាល​ពី​ឆ្នាំ​សិក្សា​មុន ទីក្រុង​ត្រូវ​ការ​ជ្រើសរើស​គ្រូ​ចំនួន ៥.៧៦២​នាក់ ប៉ុន្តែ​ជ្រើសរើស​បាន​តែ ២.៥៥៦​នាក់ ខ្វះ ២.២១៥​នាក់។ កង្វះ​គ្រូ​បង្រៀន​នៅ​តែ​កើត​មាន​ក្នុង​មូលដ្ឋាន​ក្នុង​មុខ​វិជ្ជា សាលា និង​តំបន់​មួយ​ចំនួន។ លើសពីនេះ រចនាសម្ព័ន្ធបុគ្គលិកបង្រៀនមិនស៊ីសង្វាក់គ្នារវាងមុខវិជ្ជា។ ក្រោយ​ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​គ្នា​នេះ ចំនួន​គ្រូ​មិន​ទាន់​បាន​តាម​ស្តង់ដារ​បណ្ដុះបណ្ដាល​ស្រប​តាម​ច្បាប់​អប់រំ​ឆ្នាំ​២០១៩។

ជាក់ស្តែងចំនួនអ្នកបម្រើការងារក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅសាធារណៈនៅមានកម្រិតខ្វះខាតបើធៀបនឹងបទដ្ឋាន (ជាពិសេសនៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 នៅគ្រប់ថ្នាក់បឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ) ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនភាសាបរទេស បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន តន្ត្រី វិចិត្រសិល្បៈ បច្ចេកវិទ្យា និងការអប់រំកាយ។

សិស្សសាលាបឋមសិក្សា Saigon Practical នៅថ្ងៃចូលរៀនដំបូង។ រូបថត៖ Nguyen Hue

នៅខេត្ត Binh Duong ចាស់ ទោះបីជាមានគោលនយោបាយគាំទ្រដល់អ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនក៏ដោយ ប៉ុន្តែគោលនយោបាយជាច្រើននៅតែមិនធានាបាននូវជីវភាពរស់នៅ ដែលនាំឱ្យគ្រូបង្រៀនលាឈប់ពីការងារ និងបរាជ័យក្នុងការទាក់ទាញនិស្សិតគរុកោសល្យមកធ្វើការនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈ។

ការលំបាកទាំងនេះបានជះឥទ្ធិពលជាក់លាក់ដល់ការកសាងបុគ្គលិកបង្រៀន។

ទីក្រុងហូជីមិញមានអត្ថប្រយោជន៍ក្នុងការបង្កើតគោលនយោបាយ និងកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍អប់រំផ្តោតលើគោលដៅសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងទូលំទូលាយ ឈានទៅរកស្តង់ដារតំបន់ និងអន្តរជាតិ។ នៅក្នុងទីក្រុង យន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់ក្នុងវិស័យអប់រំ តែងតែត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពក្នុងការចេញ និងអនុវត្តស្របគ្នា និងស្មើភាពគ្នា បង្កើតឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរច្បាស់លាស់នៅក្នុងការងារនៃការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៅក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វានៅតែមានបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន៖ ការរៀបចំផែនការ និងការគ្រប់គ្រងបណ្តាញសាលារៀនគឺមិនសមហេតុផលទេ។ គ្រឿងបរិក្ខារ និងឧបករណ៍បង្រៀន មិនបានរក្សាអត្រាកំណើនប្រចាំឆ្នាំរបស់សិស្សទេ។ ចំនួនសិស្សក្នុងមួយថ្នាក់នៅតែខ្ពស់ជាងបទប្បញ្ញត្តិ។ អត្រាសិស្សរៀន២វគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ មិនទាន់សម្រេចគោលដៅ ជាពិសេសនៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួន វាទាបណាស់; ឧបករណ៍បង្រៀនទំនើបមិនត្រូវបានវិនិយោគក្នុងពេលដំណាលគ្នា និងភ្លាមៗរវាងថ្នាក់រៀន និងសាលារៀនទេ។

មិន​មែន​និយាយ​ទេ ក្រុម​អ្នក​គ្រប់​គ្រង គ្រូ និង​បុគ្គលិក​នៅ​ខ្វះ​បរិមាណ និង​មិន​មាន​រចនាសម្ព័ន្ធ​ឯកសណ្ឋាន។ ពួកគេមួយចំនួនមិនបានបំពេញតាមតម្រូវការនៃជំនាញភាសាបរទេស និងព័ត៌មានវិទ្យា ដែលនាំឱ្យបរាជ័យក្នុងការរក្សាបាននូវតម្រូវការនៃការបង្កើតថ្មីក្នុងវិស័យអប់រំ និងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។ ដោយឡែក មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំភាសាបរទេស-បន្ត និងស្ថាប័នអប់រំមួយចំនួនក្នុងតំបន់២ (អតីតខេត្តប៊ិញឌឿង) នៅតែមានការលំបាកជាច្រើនក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន។

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទីក្រុងហូជីមិញ Binh Duong និង Ba Ria - Vung Tau ទៅជា megacity ថ្មីនាំមកនូវគុណសម្បត្តិជាច្រើនដល់វិស័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ ប៉ុន្តែក៏មានបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនផងដែរ រួមមានៈ ព្រំប្រទល់រដ្ឋបាលធំ ចម្រុះជាច្រើនប្រភេទពីជនបទ ទីក្រុង ឃុំកោះ និងតំបន់សេដ្ឋកិច្ចពិសេស។ គ្រឿងបរិក្ខាររាងកាយមិនស្មើគ្នានៅក្នុងមូលដ្ឋាន ជាពិសេសនៅតំបន់ជួបការលំបាក និងមានមនុស្សរស់នៅច្រើន។ ដូច្នេះ តម្រូវការគឺផ្តោតលើការស្រាវជ្រាវដំណោះស្រាយ ដើម្បីធានាគុណភាព និងលក្ខខណ្ឌនៃការបង្រៀនសមស្របទៅនឹងស្ថានភាពថ្មី។

តើ​ទីក្រុង​ដែល​មាន​សិស្ស​២,៦​លាន​នាក់​បាន​កំណត់​ភារកិច្ច​អ្វី​សម្រាប់​ឆ្នាំ​សិក្សា​ថ្មី?

ក្នុង​ឆ្នាំ​សិក្សា 2025-2026 ទីក្រុង​ហូជីមិញ​នឹង​កើន​សិស្ស​ប្រហែល 40.000 នាក់។ ក្នុង​ចំណោម​កម្រិត​អប់រំ​ទាំង ៤ ចំនួន​សិស្ស​នៅ​មត្តេយ្យ​សិក្សា អនុវិទ្យាល័យ និង​វិទ្យាល័យ​បាន​កើន​ឡើង។ សាលាមត្តេយ្យមានសិស្សច្រើនជាង 478,000 ការកើនឡើងជិត 5,000; វិទ្យាល័យមានសិស្សច្រើនជាង 759,000 កើនឡើងប្រហែល 43,000; វិទ្យាល័យមានសិស្ស 352,000 កើនឡើងជិត 1,500 ។ សាលាបឋមសិក្សាតែមួយមានសិស្ស ៩៣៩.០០០ នាក់ ថយចុះ ៩.០០០ នាក់។ លើសពីនេះ មានសិស្សរាប់ម៉ឺននាក់នៅមណ្ឌលអប់រំបន្ត សាលាឯកទេស។ល។

ចូលឆ្នាំសិក្សាថ្មី ទីក្រុងបានដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់បន្ទប់រៀនថ្មីចំនួន 1,434 (កើនឡើង 1,072 បន្ទប់) ជាមួយនឹងថវិកាចំនួន 4,522 ពាន់លានដុងពីថវិកា។ គ្រប់កម្រិតនៃសាលាមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ បានបង្កើនចំនួនថ្នាក់រៀន ដែលភាគច្រើនជាសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា។ ថ្នាក់រៀនរាប់រយពីប្រភពវិនិយោគសង្គមក៏ត្រូវបានដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ផងដែរ ដែលធានាបាន 100% នៃសាលារៀនសម្រាប់កុមារនៅក្នុងតំបន់នេះ។

និស្សិតនៅទីក្រុងហូជីមិញ។ រូបថត៖ Nguyen Hue

ជាមួយនឹងចំនួនសិស្សានុសិស្សច្រើនជាងគេក្នុងប្រទេស ទីក្រុងហូជីមិញបច្ចុប្បន្នត្រូវការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនជាង 6,000 នាក់។ នៅពាក់កណ្តាលខែសីហា នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានប្រកាសអំពីផែនការជ្រើសរើសបុគ្គលិកយ៉ាងទូលំទូលាយ។ វិទ្យាល័យត្រូវការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនចំនួន 671 នាក់ ខណៈដែលសាលាមត្តេយ្យសិក្សា សាលាបឋមសិក្សា និងមុខតំណែងក្រោមគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៃសង្កាត់ និងឃុំ ត្រូវការជាង 5,300 នាក់។

តំបន់ I (អតីតទីក្រុងហូជីមិញ) បានជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនផ្នែកអប់រំទូទៅចំនួន ៤៦០ នាក់ និងគ្រូបង្រៀនចំនួន ៣.០៩៨ នាក់នៃសាលាមត្តេយ្យ បឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា។ តំបន់ II (អតីត Binh Duong) បានជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនវិទ្យាល័យចំនួន 157 នាក់ និងគ្រូបង្រៀនកម្រិតផ្សេងទៀតចំនួន 1,990 នាក់។ តំបន់ III (អតីត Ba Ria Vung Tau) ជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនវិទ្យាល័យចំនួន ៥៤នាក់ និងគ្រូបង្រៀនកម្រិតផ្សេងទៀតចំនួន ៤៦៧នាក់។

“ការរក្សាវិន័យ បំផុសគំនិតច្នៃប្រឌិត បង្កើតការទម្លាយយ៉ាងក្លាហាន ឆ្ពោះទៅគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពនៃការអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ” គឺជាប្រធានបទដែលវិស័យអប់រំរបស់ទីក្រុងបានកំណត់សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦។

ភារកិច្ចជាច្រើនត្រូវបានកំណត់ ដែលក្នុងនោះអាទិភាពលេខ 1 គឺដើម្បីស្ថាប័នល្អឥតខ្ចោះ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃការអប់រំ ការច្នៃប្រឌិតអភិបាលកិច្ចសាលារៀន និងលើកកម្ពស់ស្វ័យភាពសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈ។

ទី២ គឺធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំប្រកបដោយគុណភាពសម្រាប់អ្នកសិក្សា ដោយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះក្រុមជួបការលំបាក ជនជាតិភាគតិច សិស្សកោះ កុមារកំព្រា កុមារអនាថា ជនពិការ និងប្រជាជនមកពីគ្រួសារក្រីក្រ និងជិតក្រីក្រ។

ទី៣ គឺបន្តការច្នៃប្រឌិត និងលើកកំពស់គុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ការអប់រំទូទៅ និងការអប់រំបន្ត។ ពង្រឹងគុណភាព ស្តង់ដារ និងអភិវឌ្ឍក្រុមគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំគ្រប់កម្រិត។

ទី​៤ គឺ​បង្កើត​ការអប់រំ​ផ្នែក​នយោបាយ និង​មនោគមវិជ្ជា​។ ការអប់រំការពារជាតិ និងសន្តិសុខសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស; បន្តកសាងគំរូសាលារីករាយ។

លើសពីនេះ វិស័យអប់រំនឹងផ្តោតលើការអប់រំកាយ កីឡា សុខភាពសាលា។ ធានាសុវត្ថិភាពសាលារៀន ធ្វើទំនើបកម្មការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ពង្រីកសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ និងជំរុញការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ទីក្រុងនឹងបង្កើនការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ ទាក់ទាញ និងប្រើប្រាស់ធនធានប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីមត្តេយ្យសិក្សា និងការអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ គោលដៅនៅឆ្នាំ 2030 គឺឈានដល់ថ្នាក់រៀនចំនួន 300 សម្រាប់គ្រប់មនុស្ស 10,000 នាក់ដែលមានអាយុពី 3 ទៅ 18 ឆ្នាំ ហើយធានាថា 100% នៃកុមារបានទៅសាលារៀន។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/tphcm-voi-2-6-trieu-hoc-sinh-can-tuyen-6-000-giao-vien-truoc-nam-hoc-moi-2438965.html