សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Nguyen Thi Lien Huong អនុរដ្ឋមន្ត្រី ក្រសួងសុខាភិបាល និងគណៈប្រតិភូនៃក្រសួងបានទៅទស្សនា និងធ្វើការជាមួយមហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ (សកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ) កាលពីម្សិលមិញ (២៤ មិថុនា)។
និស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ) អនុវត្តនៅក្នុងបន្ទប់អនុវត្តរបស់មហាវិទ្យាល័យ។
ការបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជសាស្រ្តប្រឈមនឹងការលំបាកក្នុងការអនុវត្ត
សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Dang Van Phuoc ព្រឹទ្ធបុរសនៃមហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ (សកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ) បាននិយាយថា មហាវិទ្យាល័យនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ ២០០៩ ហើយបច្ចុប្បន្នកំពុងបណ្តុះបណ្តាលលើមុខជំនាញចំនួន ៥ គឺ៖ វេជ្ជសាស្ត្រ ឱសថស្ថាន ទន្តសាស្ត្រ ឱសថបុរាណ គិលានុបដ្ឋាយិកា។ មាននិស្សិតពេទ្យចំនួន 692 នាក់ និងនិស្សិតឱសថស្ថានចំនួន 150 នាក់បានបញ្ចប់ការសិក្សា។
ក្នុងជំនួបនេះផងដែរ លោកសាស្ត្រាចារ្យ Dang Van Phuoc បានមានប្រសាសន៍ថា វិទ្យាសាស្ត្រ សុខាភិបាលគឺជាវិស័យពិសេស។ ដូច្នេះការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តត្រូវតែបង្កើតមូលដ្ឋានចំណេះដឹងដ៏រឹងមាំមួយដើម្បីឱ្យគ្រូពេទ្យអាចអនុវត្តបាន ហើយកាន់តែខ្ពស់ពួកគេកាន់តែរឹងមាំ។
«បើខ្វះចំណេះដឹងផ្នែកពេទ្យ ពិបាករៀបចំណាស់ ដូច្នេះទំនួលខុសត្រូវរបស់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ សំខាន់ណាស់ ខ្ញុំបារម្ភពីបញ្ហាការអនុវត្ត ជំនាញគ្រូពេទ្យមានបញ្ហាខ្លាំងណាស់ និស្សិតពេទ្យឆ្នាំទី៦ ឥឡូវគេមិនឲ្យប៉ះឯកសារពេទ្យ កុំសរសេរកំណត់ត្រាពេទ្យ... មានន័យថា ជំនាញរបស់គេកាន់តែយ៉ាប់យ៉ឺនទៅៗ។ ពេទ្យនៅតែជាវិជ្ជាជីវៈ សំខាន់ជាងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ បញ្ហា សិស្សច្រើនពេកក្នុងពេលដែលគ្មានកន្លែងអនុវត្ត» សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Dang Van Phuoc បានប្រាប់។
លោកសាស្ត្រាចារ្យ Le Minh Tri អនុប្រធានមហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ ទទួលបន្ទុកឱសថស្ថានក៏បានមានប្រសាសន៍ថា បច្ចុប្បន្នការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថស្ថានកំពុងជួបការលំបាកជាច្រើន។ ជាពិសេសក្នុងការស្វែងរកសាស្ត្រាចារ្យ និងកន្លែងអនុវត្តន៍។ ជាធម្មតា គ្រូអនុវត្តគឺជាវេជ្ជបណ្ឌិត ខណៈពេលដែលប្រាក់ចំណូលរបស់ពួកគេបានមកពីការអនុវត្តនៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យគឺខ្ពស់ជាងការបង្រៀន ដូច្នេះមានមនុស្សមិនច្រើនទេដែលចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការបង្រៀនការអនុវត្តដល់សិស្ស។
ជាពិសេស សម្រាប់និស្សិតឱសថស្ថាន ស្ទើរតែគ្មានក្រុមហ៊ុនឱសថរបស់រដ្ឋទេ ប៉ុន្តែភាគច្រើនជាក្រុមហ៊ុនឯកជន។ វាពិបាកខ្លាំងណាស់សម្រាប់សាលាឱសថស្ថានក្នុងការដាក់ពាក្យសុំឱ្យសិស្សអនុវត្ត។
លោកសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Dang Van Phuoc ប្រធានមហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ)
លោក ទ្រី បានមានប្រសាសន៍ថា “ពិបាករកគ្រូមកបង្រៀនជាក់ស្តែងណាស់ សូម្បីតែវេជ្ជបណ្ឌិត ឬអ្នកស្គាល់គ្នាច្រើនរបស់ខ្ញុំដែលធ្វើការនៅក្រុមហ៊ុនឱសថក៏ទទួលបានប្រាក់ខែពី 6,000 ទៅ 7,000 ដុល្លារដែរ ដូច្នេះតើយើងអាចអញ្ជើញពួកគេមកបង្រៀនយើងដោយរបៀបណា?
លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Nguyen Van Quan អនុប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងបណ្តុះបណ្តាលនៃ ក្រសួងសុខាភិបាល បានឲ្យដឹងថា អនុក្រឹត្យលេខ ១១១ (បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងលើវិស័យសុខាភិបាល) បានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ចំនួនសាស្ត្រាចារ្យ/គ្រែមន្ទីរពេទ្យចំនួន ១; ចំនួនសិស្ស/គ្រែពេទ្យ១។ ពេលវេលាសរុបដែលបានចំណាយលើការបង្រៀនការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងរបស់សាស្ត្រាចារ្យទាំងអស់នៅក្នុងកន្លែងអនុវត្តគឺយ៉ាងហោចណាស់ 20% និងយ៉ាងហោចណាស់ 80% នៃរយៈពេលសរុបនៃកម្មវិធីអនុវត្ត។
ច្បាប់បណ្តុះបណ្តាលក៏បានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា ឧស្សាហកម្មវេជ្ជសាស្ត្រធម្មតាមានសិស្សតិចជាង 15 នាក់/សាស្ត្រាចារ្យ 1 នាក់។
វួដមានអ្នកជំងឺ១៨នាក់ ប៉ុន្តែអ្នកហាត់ការ៨២នាក់!
ដោយយល់ស្របនឹងទស្សនៈខាងលើ លោកសាស្ត្រាចារ្យ Tran Diep Tuan ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យនៃសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថសាស្ត្រទីក្រុងហូជីមិញ ក៏បានមានប្រសាសន៍ថា នេះជាការលំបាករួមសម្រាប់សាលាបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យសុខាភិបាល។
ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ដតម្រូវឱ្យមានការធ្វើសមកាលកម្មនៃប្រព័ន្ធទាំងមូល និងរវាងសាលារៀន។ នេះទាមទារការទទួលខុសត្រូវ និងគោលនយោបាយដ៏ទូលំទូលាយ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថស្ថាន ទីក្រុងហូជីមិញ សាស្ត្រាចារ្យដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជាពេទ្យត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលជំនាញគរុកោសល្យតាមវិធីសាស្ត្រថ្មីៗ។
និស្សិតពេទ្យមានការលំបាកក្នុងការស្វែងរកកម្មសិក្សា។
“បើទោះជាគ្រូបង្រៀនច្រើនក៏ដោយ ការបង្រៀនត្រឹមត្រូវនៃវិជ្ជាជីវៈពេទ្យគឺជាបញ្ហា ដូច្នេះហើយយើងត្រូវបណ្តុះបណ្តាលសាស្ត្រាចារ្យសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈពេទ្យ នេះជាចំណុចពិសេសនៃវិជ្ជាជីវៈនេះ វិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀតមិនមានទេ។
ចំណែកសាស្ត្រាចារ្យសាលាពេទ្យវិញ ប្រាកដជាមិនមានគ្រប់គ្រាន់ទេ ដូច្នេះហើយក្រៅពីសាស្ត្រាចារ្យប្រចាំសាលា ក៏ត្រូវមានសាស្ត្រាចារ្យជាភ្ញៀវដែរ។ នេះគឺជាការលំបាកទូទៅសម្រាប់សាលារៀន។ លោក Diep Tuan បានលើកឡើងពីបញ្ហានេះថា ប្រសិនបើសាស្ត្រាចារ្យជាវេជ្ជបណ្ឌិតនៅមន្ទីរពេទ្យនោះ សំណួរគឺថាតើត្រូវបង្រៀនដោយរបៀបណា... ដូច្នេះហើយ សាលារៀនកាន់តែបើកវគ្គបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត កាន់តែលំបាកសម្រាប់បុគ្គលិកបង្រៀន។
លោក Tuan បានលើកឧទាហរណ៍នាពេលថ្មីៗនេះ នៅមន្ទីរពេទ្យធំមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ វួដមួយមានអ្នកជំងឺ១៨នាក់ ប៉ុន្តែអ្នកហាត់ការ ៨២នាក់។ ដូច្នេះតើសាស្ត្រាចារ្យចេះបង្រៀនដោយរបៀបណា?
លោក ទួន បានអត្ថាធិប្បាយថា ក្នុងវិស័យវេជ្ជសាស្រ្ដ វាពិបាកសម្រាប់សាលារៀនក្នុងការផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលល្អ នៅពេលដែលចំនួនអ្នកហាត់ការច្រើនពេក។
សិស្សគួរតែត្រូវបានបែងចែកទៅជាស្ទ្រីមអនុវត្តនៅកម្រិតមន្ទីរពេទ្យជាច្រើន។
បើតាមលោក ទួន ដំណោះស្រាយភ្លាមៗ គឺសាលាដែលបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សសម្រាប់ខេត្ត មិនគួរឲ្យសិស្សអនុវត្តនៅមន្ទីរពេទ្យក្នុងទីក្រុងទេ គឺនៅមន្ទីរពេទ្យខេត្ត។ នេះត្រូវបានធ្វើដោយប្រទេសជាច្រើន, នេះត្រូវបានគេហៅថាការផ្សាយកម្មសិក្សា។
បច្ចុប្បន្ននៅទីក្រុងហូជីមិញ មានសាលាបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើនក្នុងវិស័យសុខាភិបាល រួមទាំងថ្នាំពេទ្យផងដែរ។ ចំនួនសិស្សច្រើនធ្វើឱ្យពួកគេពិបាកអនុវត្ត។
ការពង្រឹងសិស្សឱ្យកាន់តែច្បាស់ពីដំណាក់កាលអនុវត្ត នឹងជួយឱ្យពួកគេកំណត់ការងារនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេឱ្យកាន់តែច្បាស់ ហើយក៏កាត់បន្ថយសម្ពាធក្នុងការស្វែងរកកន្លែងអនុវត្តផងដែរ។
បច្ចុប្បន្ននៅទីក្រុងហូជីមិញ មានសាលាជាច្រើនដែលបណ្តុះបណ្តាលលើវិស័យសុខាភិបាល រួមទាំងថ្នាំពេទ្យផងដែរ។ ចំនួនសិស្សច្រើនធ្វើឱ្យពួកគេពិបាកអនុវត្ត។ លោក ទួន បានស្នើឲ្យមន្ទីរពេទ្យ និងសាលាត្រូវបែងចែកមន្ទីរពេទ្យដល់សិស្ស។ លោក Tuan បានស្នើថា "ឧទាហរណ៍ ការបែងចែកជាក្រុមនៃមន្ទីរពេទ្យដែលសម្របសម្រួលជាមួយសាលាជាក់លាក់មួយ មានតែពេលនោះយើងអាចបំពេញតម្រូវការការអនុវត្តរបស់សិស្ស" ។
អនុសាសន៍សម្រាប់មហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រដើម្បីបង្កើតមន្ទីរពេទ្យ
សាស្ត្រាចារ្យរង វេជ្ជបណ្ឌិត Nguyen Thi Lien Huong បានផ្តល់អនុសាសន៍ថា មហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ គួរតែបង្កើតមន្ទីរពេទ្យ ដើម្បីឲ្យនិស្សិតមានកន្លែងអនុវត្ត។ ទាក់ទិននឹងសម្ភារៈបរិក្ខារសម្រាប់និស្សិតអនុវត្ត អនុរដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើឱ្យសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញបង្កើតលក្ខខណ្ឌក្នុងការបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់និស្សិតអនុវត្តគ្លីនិកឱ្យបានឆាប់។ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងសុខាភិបាលបានសង្កត់ធ្ងន់ថា “បច្ចុប្បន្នសិស្សកំពុងជួបការលំបាកក្នុងការអនុវត្តនៅតាមមន្ទីរពេទ្យរួចហើយ ហើយប្រសិនបើគ្មានកន្លែងអនុវត្តគ្លីនិកទេ វានឹងជួបការលំបាក ហើយសាស្ត្រាចារ្យក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងធានាគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល”។
ប្រភពតំណ
Kommentar (0)