វិស័យអប់រំចាប់ផ្តើមការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល

និន្នាការគឺមិនអាចត្រឡប់វិញបានទេ។

កាលពីថ្ងៃទី 7 ខែសីហា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានរៀបចំសន្និសីទមួយដើម្បីចាប់ផ្តើមចលនាត្រាប់តាម "ប្រទេសទាំងមូលប្រកួតប្រជែងក្នុងការច្នៃប្រឌិត និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល" និង "ការអប់រំឌីជីថលសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា" ក្នុងវិស័យអប់រំ។ សន្និសីទនេះត្រូវបានតភ្ជាប់ពីស្ពានមេនៅក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលទៅកាន់ស្ពានចំនួន 600 នៃនាយកដ្ឋានអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាល; គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំទូទៅទូទាំងប្រទេស។

ថ្លែងមតិក្នុងពិធីបើកដំណើរការចលនាត្រាប់តាម អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Van Phuc បានចែករំលែកថា៖ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលមិនមែនជាជម្រើសទៀតទេ ប៉ុន្តែបានក្លាយទៅជាតម្រូវការជៀសមិនរួច និន្នាការដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន កំណត់ការប្រកួតប្រជែងរបស់ប្រទេស និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព។

ជាពិសេសនៅក្នុងវិស័យ អប់រំ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលបើកឱកាសដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀន បង្កើតវិធីសាស្រ្តអប់រំ តម្រង់ផ្លូវរៀនផ្ទាល់ខ្លួន និងពង្រីកលទ្ធភាពទទួលបានចំណេះដឹងសម្រាប់មនុស្សទាំងអស់។

នាពេលថ្មីៗនេះ វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានអនុវត្តការងារដ៏សំខាន់នេះ ហើយសម្រេចបាននូវលទ្ធផលលេចធ្លោមួយចំនួនដូចជា៖ ការកសាង និងធ្វើអាជីវកម្មលើមូលដ្ឋានទិន្នន័យនៃវិស័យទាំងមូល។ ពីទីនោះ ការដាក់ពង្រាយវេទិកាកម្មវិធីបម្រើការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ ការគ្រប់គ្រងសាលារៀន ការបង្រៀន ការធ្វើតេស្ត ការវាយតម្លៃលើបណ្តាញចែករំលែក ឃ្លាំងសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថលដែលបានចែករំលែក ការផ្តល់សេវាសាធារណៈតាមអ៊ីនធឺណិត ការទូទាត់ដោយគ្មានសាច់ប្រាក់ និងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពឌីជីថលនៅក្នុងវិស័យទាំងមូល។

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមអនុរដ្ឋមន្ត្រី លោក Nguyen Van Phuc វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតែមានការលំបាកដែលត្រូវដោះស្រាយនាពេលខាងមុខ ដើម្បីសម្រេចបានជោគជ័យនូវគោលដៅដែលបានកំណត់ដូចជា៖ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបណ្តាញ ឧបករណ៍បញ្ជូនអ៊ីនធឺណិតនៅខ្វះខាត។ ការកៀរគរធនធានសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ សមត្ថភាពឌីជីថលគឺមិនស្មើគ្នា; មូលដ្ឋានទិន្នន័យទូទាំងវិស័យចាំបាច់ត្រូវធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាបន្តបន្ទាប់...

ដើម្បីធ្វើឱ្យចលនាត្រាប់តាមមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត អនុរដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Van Phuc បានអំពាវនាវឱ្យគណៈកម្មាធិការបក្ស និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់បន្តយកចិត្តទុកដាក់ ដឹកនាំយ៉ាងជិតស្និទ្ធ និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលទាំងអស់ចំពោះយន្តការ គោលនយោបាយ និងធនធាន ដើម្បីឲ្យចលនាអាចដាក់ពង្រាយយ៉ាងទូលំទូលាយ និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងស្ថាប័នអប់រំ រៀបចំផែនការសកម្មភាពជាក់លាក់ និងកម្មវិធីយ៉ាងសកម្មសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងរបស់អង្គភាព និងមូលដ្ឋាន លើកកម្ពស់ស្មារតីច្នៃប្រឌិត ហ៊ានគិត ហ៊ានធ្វើ និងហ៊ានទទួលខុសត្រូវ។

បុគ្គលិក និងគ្រូនីមួយៗគឺជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវក្នុងការរៀន និងប្រើប្រាស់ បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល សម្រាប់ការងារ និងការបង្រៀន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ពួកគេសកម្មក្នុងការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹង និងជំនាញឌីជីថលដល់សហគមន៍។

សិស្សម្នាក់ៗសិក្សាយ៉ាងសកម្ម និងអនុវត្តជំនាញឌីជីថល ក្លាយជាគំរូ ពលរដ្ឋឌីជីថលដែលមានការទទួលខុសត្រូវ។ ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្ត និងណែនាំសាច់ញាតិ និងសហគមន៍អំពីជំនាញឌីជីថល។

ការផ្សព្វផ្សាយការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត

នៅក្នុងសន្និសីទនេះ តំណាងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សាកលវិទ្យាល័យ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅបានផ្លាស់ប្តូរ និងចែករំលែកបទពិសោធន៍ គំនិតផ្តួចផ្តើម ដំណោះស្រាយជាក់ស្តែង និងបានសម្តែងការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការផ្សព្វផ្សាយការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដល់គ្រូបង្រៀន សិស្សានុសិស្ស និងប្រជាពលរដ្ឋគ្រប់រូប។

បណ្ឌិត Pham Huy Hoang - នាយកមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ដំណោះស្រាយបម្រែបម្រួលបច្ចេកវិទ្យា និងឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំ សាលាបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយបានចែករំលែកថា៖ បច្ចុប្បន្ននេះ សកម្មភាពសង្គមកំពុងផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗទៅកាន់លំហឌីជីថល ដូចជាសេវាសាធារណៈតាមអ៊ីនធឺណិត ពាណិជ្ជកម្ម និងធនាគារ។

ដូច្នេះ មនុស្សត្រូវតែសកម្មក្នុងចន្លោះឌីជីថល សង្គមត្រូវការធនធានមនុស្សដើម្បីអភិវឌ្ឍ និងទាញយកប្រយោជន៍ពីលំហឌីជីថល។ អក្ខរកម្មឌីជីថលត្រូវបានដាក់ឱ្យដំណើរការដើម្បីផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងដល់សហគមន៍ គាំទ្រមនុស្សនៅក្នុងលំហឌីជីថល។

លោកស្រី Truong Hai Thanh - អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានឲ្យដឹងថា ក្នុងយុគសម័យឌីជីថលមានការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងល្បឿនដ៏វិសេសវិសាល ទិន្នន័យ ការតភ្ជាប់ និងបច្ចេកវិទ្យាបានក្លាយទៅជាមូលដ្ឋានប្រតិបត្តិការនៃជីវិតសេដ្ឋកិច្ចសង្គម។ សិស្សម្នាក់ៗមិនត្រឹមតែជាអ្នកសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែបានក្លាយជាពលរដ្ឋឌីជីថលពិតប្រាកដ ដែលជាប្រធានបទដែលចូលរួមដោយផ្ទាល់ អន្តរកម្ម និងមានឥទ្ធិពលនៅក្នុងបរិយាកាសអនឡាញ ជាមួយនឹងសិទ្ធិ កាតព្វកិច្ច និងការទទួលខុសត្រូវពេញលេញ។

ប្រឈមមុខនឹងតម្រូវការបន្ទាន់បែបនេះ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានកំណត់យ៉ាងច្បាស់ថា ការអប់រំជំនាញភាពជាពលរដ្ឋឌីជីថលសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ជាពិសេសចាប់ពីកម្រិតបឋមសិក្សា មិនត្រឹមតែជាកិច្ចការបន្ទាន់ និងចាំបាច់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការតម្រង់ទិសយុទ្ធសាស្ត្ររយៈពេលវែងផងដែរ។

ជំនាញភាពជាពលរដ្ឋឌីជីថលមិនអាចបញ្ឈប់នៅកម្រិតនៃការគាំទ្ររួមបញ្ចូលគ្នានោះទេ ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវទទួលស្គាល់ថាជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអប់រំទំនើប ដែលត្រូវបានអនុវត្តជាប្រព័ន្ធ ភាពបត់បែន និងអន្តរប្រតិបត្តិការ ស្របជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសិក្សា ជំនាញជីវិត និងគុណភាពពលរដ្ឋ ដើម្បីបង្កើតជាជំនាន់សិស្សសកម្ម ក្លាហាន មនុស្សធម៌ និងសុវត្ថិភាពនៅក្នុងពិភពឌីជីថល។

លោកបណ្ឌិត Pham Xuan Khanh បាននិយាយនៅក្នុងសន្និសីទ។

បណ្ឌិត Pham Xuan Khanh - នាយកសាលាបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ បានឲ្យដឹងថា៖ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ សាលាបានរៀបចំសកម្មភាពជាច្រើនស្តីពីការបំលែងឌីជីថល និងកំណែទម្រង់រដ្ឋបាលក្នុងការគ្រប់គ្រង និងប្រតិបត្តិការដូចជា៖ រៀបចំសិក្ខាសាលាស្តីពីការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍគ្រូបង្រៀនឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់ពួកគេ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល AI, GPT CHAT, ជំនាញការពិតនិម្មិត និងការពិតបន្ថែម។ ដូច្នេះហើយ សមត្ថភាពការងាររបស់បុគ្គលិក និងគ្រូបង្រៀនកំពុងប្រសើរឡើងឥតឈប់ឈរ ជាមួយនឹងបុគ្គលិក និងគ្រូបង្រៀន 100% អាចប្រើប្រាស់ការជជែក AI និង GPT នៅក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។

សាលាក៏បានឆ្លើយតបយ៉ាងសកម្មចំពោះចលនាអក្ខរកម្មឌីជីថលដូចជា៖ បណ្តុះបណ្តាលសាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកជំនាញ។ គាំទ្រការកសាងសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់មន្ត្រីវួដ និងឃុំ។ គាំទ្រការកសាងសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់គ្រូបង្រៀនវិទ្យាល័យ; សម្របសម្រួលជាមួយនាយកដ្ឋាន និងសាខា ដើម្បីរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាល។ រៀបចំការផ្សព្វផ្សាយ ការណែនាំ និងការបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់សិស្ស។

លោកស្រី Hoang Thu Ha នាយកសាលាហាណូយ - Amsterdam High School for the Gifted (ហាណូយ) បានឲ្យដឹងថា៖ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំមិនត្រឹមតែជានិន្នាការជៀសមិនរួចប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាកម្លាំងចលករដ៏សំខាន់សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀន ការគ្រប់គ្រងសាលារៀន និងពង្រឹងទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ សិស្ស និងឪពុកម្តាយ។

ការអនុវត្តបច្ចេកវិជ្ជាឌីជីថលក្នុងសកម្មភាពអប់រំ រួមចំណែកដល់ការកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀន ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់អ្នកសិក្សា និងធ្វើឱ្យដំណើរការគ្រប់គ្រង និងប្រតិបត្តិការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងសាលារៀន។ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំក៏ត្រូវបានកំណត់ថាជាសសរស្តម្ភដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងយុទ្ធសាស្ត្របំប្លែងឌីជីថលជាតិ។

អនុវត្តផែនការរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីការអនុវត្តចលនាត្រាប់តាម “ប្រទេសទាំងមូលប្រកួតប្រជែងក្នុងការច្នៃប្រឌិត និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល” និង “ការអប់រំឌីជីថលសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា” ហាណូយ - វិទ្យាល័យ Amsterdam សម្រាប់អំណោយគឺតែងតែដឹងអំពីទំនួលខុសត្រូវត្រួសត្រាយរបស់ខ្លួនក្នុងការច្នៃប្រឌិត ការច្នៃប្រឌិត និងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលក្នុងការបង្រៀន និងការគ្រប់គ្រង។

អ្នកស្រី ហា បានមានប្រសាសន៍ថា "យើងកំណត់ថាការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលមិនត្រឹមតែជាការអនុវត្តឧបករណ៍ឌីជីថលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាបដិវត្តន៍នៃការគិត វិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀន សំដៅលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំ និងជំរុញសិស្សជំនាន់ក្រោយឱ្យមានសមត្ថភាពធ្វើជាម្ចាស់អនាគត"។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យមូលដ្ឋាន និងសាលារៀន រៀបចំ អនុវត្ត ឆ្លើយតប និងផ្សព្វផ្សាយចលនាត្រាប់តាម "ប្រទេសទាំងមូលប្រកួតប្រជែងក្នុងការច្នៃប្រឌិត និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល" "ការអប់រំឌីជីថលដ៏ពេញនិយម" ដល់គ្រប់សាលារៀន គ្រូបង្រៀន គ្រប់សិស្ស បុគ្គលិកទាំងអស់នៅក្នុងឧស្សាហកម្មនេះ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/nganh-giao-duc-phat-dong-thi-dua-doi-moi-sang-tao-trong-chuyen-doi-so-post743130.html