ឆ្នាំសិក្សាថ្មីសង្កត់ធ្ងន់លើវិន័យ ទំនួលខុសត្រូវ និងការច្នៃប្រឌិតឥតឈប់ឈរ។

ក្នុងឱកាសនេះ អ្នកយកព័ត៌មាន Dai Doan Ket បានសម្ភាសរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son អំពីភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយសំខាន់ៗក្នុងឆ្នាំសិក្សា ដែលអនុវត្តថ្នាក់ចុងក្រោយនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី។

ជើងចុងក្រោយនៃការច្នៃប្រឌិត

អ្នកយកព័ត៌មាន៖ រដ្ឋមន្ត្រី ឆ្នាំសិក្សាថ្មីបានចាប់ផ្ដើមហើយ។ យោងតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវ ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 កម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ 2018 នឹងអនុវត្តជាផ្លូវការចំពោះគ្រប់ថ្នាក់។ នេះក៏នឹងជាឆ្នាំសិក្សាដំបូងផងដែរ ដែលការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ នឹងរៀបចំឡើងតាមផែនការថ្មី ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃការច្នៃប្រឌិតកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។ តើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានការណែនាំអ្វីខ្លះសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាដ៏សំខាន់នេះ?

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល លោក Nguyen Kim Son៖ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ ដោយស្មារតីលើកកម្ពស់វិន័យ ទំនួលខុសត្រូវ ការច្នៃប្រឌិត និងការកែលម្អគុណភាព វិស័យអប់រំទាំងមូលនឹងខិតខំឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង និងល្អបំផុតសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់។

ដំណើរថ្មីៗនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំទូទៅ ទោះបីជួបការលំបាកច្រើនក៏ដោយ ក៏បង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្ត និងការខិតខំប្រឹងប្រែងនៃប្រព័ន្ធ នយោបាយ ទាំងមូល អាជ្ញាធរគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ និងវិស័យអប់រំទាំងមូលដើម្បីបង្កើតជាបណ្តើរៗនូវការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងចំណោមអ្នកដែលអនុវត្ត និងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការច្នៃប្រឌិត និងបញ្ចុះបញ្ចូលសង្គមនូវលទ្ធផលវិជ្ជមាននៃការច្នៃប្រឌិត។

ដោយទទួលស្គាល់ថានេះជាឆ្នាំសិក្សាដ៏សំខាន់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានរៀបចំតាំងពីឆ្នាំសិក្សាមុនៗមកម្ល៉េះ។ ជាឧទាហរណ៍ ផែនការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៥ ត្រូវបានបង្កើតឡើង ពិគ្រោះយោបល់យ៉ាងទូលំទូលាយ និងទទួលបានការឯកភាពខ្ពស់ពីសង្គម។ ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីផែនការនេះត្រូវបានចេញ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចាប់ផ្តើមរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។ គេរំពឹងថាបទប្បញ្ញត្តិប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 នឹងចេញនៅខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2024។ ស្ថិរភាពរយៈពេលវែងនៃបទប្បញ្ញត្តិប្រឡងក៏ត្រូវបានយកមកគិតគូរផងដែរនៅក្នុងដំណើរការព្រាង ដើម្បីសម្រួលដល់សិស្ស លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ សាលារៀន និងមូលដ្ឋានក្នុងការអនុវត្ត។

លើសពីនេះ ដំណើរការរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើការសាកល្បងលើកម្រិតធំល្មមសម្រាប់ការវាយតម្លៃ ដូច្នេះនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានរៀបចំផែនការសម្រាប់ការងារនេះ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះត្រូវអនុវត្តដើម្បីបញ្ចៀសហានិភ័យនៅពេលអនុវត្តការប្រឡងផ្លូវការ។

“

ដំណើរថ្មីៗនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំទូទៅ ទោះបីជួបការលំបាកច្រើនក៏ដោយ ក៏បង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្ត និងការខិតខំប្រឹងប្រែងនៃប្រព័ន្ធនយោបាយទាំងមូល អាជ្ញាធរគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ និងវិស័យអប់រំទាំងមូលដើម្បីបង្កើតជាបណ្តើរៗនូវការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងចំណោមអ្នកដែលអនុវត្ត និងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការច្នៃប្រឌិត និងបញ្ចុះបញ្ចូលសង្គមនូវលទ្ធផលវិជ្ជមាននៃការច្នៃប្រឌិត។

លោក Nguyen Kim Son រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល

ឆ្នាំនេះ កាលវិភាគឆ្នាំសិក្សា និងការណែនាំឆ្នាំសិក្សាថ្មី សម្រាប់កម្រិតអប់រំនីមួយៗ ត្រូវបានក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចេញមុនកាលកំណត់ ជាពិសេសបានលើកឡើងពីការងារនីមួយៗ ការងារដែលត្រូវធ្វើ និងត្រូវធ្វើ។ រួមទាំងការងារសំខាន់ៗចំនួនពីរ៖ ដឹកនាំការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 សម្រាប់ថ្នាក់ចុងក្រោយនៃការអប់រំគ្រប់កម្រិត និងការរៀបចំលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025។

នៅក្នុងសន្និសីទ និងកិច្ចប្រជុំនៃវិស័យទាំងមូល ខ្លឹមសារការងារត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ និងពិភាក្សាដោយថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តំណាងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងស្ថាប័នអប់រំ ក្នុងស្មារតីនៃការចែករំលែកបទពិសោធន៍ ក្តាប់ការលំបាក និងស្នើរសុំ និងស្វែងរកដំណោះស្រាយដើម្បីដកចេញ និងដោះស្រាយ។ ទន្ទឹមនឹងការណែនាំ និងការណែនាំ អង្គភាពជំនាញ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏បាននិងកំពុងតាមដានយ៉ាងដិតដល់ រៀបចំផែនការគាំទ្រ និងអមដំណើរតាមមូលដ្ឋាន ក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ច និងការងារសំខាន់ៗនីមួយៗ នៃឆ្នាំសិក្សាថ្មី ២០២៤-២០២៥។

បង្កើត ការលើកទឹកចិត្តដើម្បី "រក្សា" គ្រូបង្រៀន

ឈានចូលឆ្នាំទី៥ នៃការអនុវត្តកម្មវិធីថ្មីនេះ កង្វះគ្រូបង្រៀននៅតែកើតមានជាទូទៅនៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើន ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា និងមុខវិជ្ជាថ្មី។ នេះ​ជា​បញ្ហា​ប្រឈម​មួយ​ក្នុង​ចំណោម​បញ្ហា​ប្រឈម "តាម​កាលវិភាគ" សម្រាប់​តំបន់​ជា​ច្រើន​នៅ​ពេល​ដែល​ឆ្នាំ​សិក្សា​ថ្មី​ចាប់​ផ្ដើម។ តើក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលមានដំណោះស្រាយអ្វីខ្លះ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ លោករដ្ឋមន្ត្រី?

- បច្ចុប្បន្ន​ប្រទេស​នេះ​មាន​គ្រូបង្រៀន​ប្រមាណ ១,៦ លាន​នាក់​។ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 វិស័យទាំងមូលបានជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនចំនួន 19,474 នាក់ ប៉ុន្តែចំនួនសិស្សកំពុងកើនឡើងឥតឈប់ឈរ ដែលនាំឱ្យមានការបង្កើនចំនួនថ្នាក់។ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 ចំនួនថ្នាក់អនុវិទ្យាល័យបានកើនឡើងចំនួន 7,198 នាក់ ស្មើនឹងការកើនឡើងចំនួនគ្រូបង្រៀន 13,676 នាក់។ ចំនួនថ្នាក់វិទ្យាល័យបានកើនឡើងចំនួន 1,213 នាក់ ស្មើនឹងការកើនឡើងចំនួនគ្រូបង្រៀន 2,729 នាក់ បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 ដែលនាំឱ្យមានការខ្វះខាតគ្រូនៅតាមមូលដ្ឋានភាគច្រើន។

យោងតាមរបាយការណ៍បឋមពីមូលដ្ឋានចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលខ្វះខាតក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 បានកើនឡើងចំនួន 19.856 គ្រូបង្រៀន។ មូលហេតុ​ចម្បង​គឺ​ដោយសារ​ចំនួន​សិស្ស​បន្ត​កើនឡើង​ដែល​នាំ​ឱ្យ​មាន​ការកើនឡើង​នៃ​ចំនួន​ថ្នាក់​។ ជាឧទាហរណ៍ សាលាមត្តេយ្យបានកើនឡើងចំនួន 2,327 ក្រុមនៃថ្នាក់ ហើយការអប់រំទូទៅបានកើនឡើងចំនួន 7,150 ថ្នាក់។

ដើម្បីដោះស្រាយស្ថានការណ៍នេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានណែនាំដល់មូលដ្ឋានជ្រើសរើសកូតាទាំងអស់ និងដាក់បញ្ជាឱ្យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន។ សាកលវិទ្យាល័យរៀបចំយ៉ាងសកម្មនូវការបណ្តុះបណ្តាលទាក់ទងនឹងមុខវិជ្ជាថ្មី គ្រូបង្រៀនភាសាជនជាតិ។ល។

“

“ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ រួមជាមួយទូទាំងប្រទេស វិស័យអប់រំនឹងបន្តផ្តោតលើការអនុវត្តភារកិច្ចសំខាន់ៗដែលបានប្រគល់ជូនក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្ត និងគោលនយោបាយសំខាន់ៗរបស់បក្ស រដ្ឋសភា និងរដ្ឋាភិបាល បន្តច្នៃប្រឌិតការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សាថ្មីនេះ ដោយមានស្មារតីលើកកម្ពស់វិន័យ ទំនួលខុសត្រូវ ការច្នៃប្រឌិត និងការកែលម្អគុណភាព វិស័យអប់រំទាំងមូលនឹងខិតខំធ្វើឱ្យកាន់តែប្រសើរ និងល្អបំផុតសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់។

លើសពីនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងបន្តកែលម្អប្រព័ន្ធគោលនយោបាយ និងច្បាប់ ដើម្បីបង្កើនឋានៈគ្រូបង្រៀន។ រួមទាំងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ដែលនឹងដាក់ជូនរដ្ឋសភា ដើម្បីបង្កើតច្រកផ្លូវច្បាប់សម្រាប់ការផ្សព្វផ្សាយគោលនយោបាយស្តីពីប្រាក់បៀវត្សរ៍ ការជ្រើសរើស ការប្រើប្រាស់ ការគ្រប់គ្រង កិត្តិយស រង្វាន់ ... និងផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់វិស័យអប់រំក្នុងការជ្រើសរើស ប្រមូលផ្តុំ និងរៀបចំគ្រូបង្រៀនយ៉ាងសកម្ម។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួងមហាផ្ទៃ ដើម្បីណែនាំដល់អាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច ដើម្បីបែងចែកកូតាបុគ្គលិកដែលនៅសេសសល់ យោងតាមសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧២ របស់រដ្ឋាភិបាលកណ្តាល។ ជំរុញយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ដល់មូលដ្ឋានជ្រើសរើសបុគ្គលិកទាំងអស់ដែលត្រូវបានចាត់តាំងពីឆ្នាំមុនៗ និងចាត់តាំងបុគ្គលិកបន្ថែម។ ទន្ទឹមនឹងនោះ អាជ្ញាធរមូលដ្ឋានផ្ទាល់ក្នុងសមត្ថកិច្ច និងលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គមជាក់លាក់ ដើម្បីមានគោលនយោបាយគាំទ្រសមរម្យសម្រាប់បុគ្គលិកបង្រៀននៅតាមមូលដ្ឋាន បង្កើតទំនុកចិត្ត និងសន្តិភាពផ្លូវចិត្តសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងអំឡុងពេលបំពេញការងារ។

ក្នុងរយៈពេលថ្មីៗនេះ គោលនយោបាយអនុគ្រោះសម្រាប់សិស្សបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ការផ្លាស់ប្តូរប្រាក់ខែគោល ជាដើមបានជះឥទ្ធិពលជាវិជ្ជមានដល់ជម្រើសរបស់សិស្សក្នុងការសិក្សាវគ្គបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។ មូលដ្ឋានជាច្រើនបានចេញ និងអនុវត្តយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់ ដើម្បីបង្កើតការលើកទឹកចិត្តដើម្បីទាក់ទាញ និង "រក្សា" គ្រូបង្រៀន។ ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើតម្រូវការជាក់ស្តែង... ទាំងអស់នេះបង្ហាញថាមានចលនាសំខាន់ៗដើម្បីដោះស្រាយការលំបាកក្នុងបញ្ហាបុគ្គលិក។

ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនត្រូវបានគ្រូបង្រៀនរង់ចាំជាយូរមកហើយ។ រដ្ឋមន្ត្រី​សូម​ប្រាប់​ពី​ដំណើរ​ការ​នៃ​សេចក្តី​ព្រាង​ច្បាប់​ស្តីពី​គ្រូបង្រៀន?

- ដូចយើងដឹងស្រាប់ហើយ គ្រូមានតួនាទីសំខាន់ណាស់ក្នុងការកំណត់គុណភាពអប់រំ។ ការពិត​បាន​បង្ហាញ​ថា​ការ​អភិវឌ្ឍ​វិស័យ​អប់រំ​អាស្រ័យ​លើ​ការ​អភិវឌ្ឍ​បុគ្គលិក​បង្រៀន។ លទ្ធផល​នៃ​ការ​បង្កើត​ថ្មី​ផ្នែក​អប់រំ​អាស្រ័យ​លើ​ការ​បង្កើត​ថ្មី​របស់​គ្រូ​ម្នាក់ៗ។ ដូចនេះ គុណភាពនៃការអប់រំគឺអាស្រ័យទៅលើផ្នែកសំខាន់មួយ ដែលជាគុណភាពរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន។ គុណភាពរបស់គ្រូគឺអាស្រ័យលើកត្តាជាច្រើន។ បន្ថែមពីលើការខិតខំប្រឹងប្រែងជាបុគ្គល ស្មារតីនៃការសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់របស់គ្រូនីមួយៗ គោលនយោបាយ បរិយាកាសការងារ វិធីសាស្រ្តជ្រើសរើស ជ្រើសរើស និងអភិវឌ្ឍគ្រូបង្រៀនមានតួនាទីសំខាន់។

ផ្អែកលើការយល់ដឹងនោះ ក្នុងរយៈពេលកន្លងមក ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានរៀបចំយ៉ាងសកម្មនូវមូលដ្ឋានទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត ដើម្បីស្នើទៅបក្ស រដ្ឋ និងរដ្ឋសភា ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យបង្កើតច្បាប់គ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀនដាច់ដោយឡែក។ ត្រឹមខែមេសា ឆ្នាំ២០២៤ គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភាបានយល់ព្រមដាក់ជូនរដ្ឋសភា ដើម្បីដាក់បញ្ចូលការបង្កើតច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀននៅក្នុងកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ច្បាប់ឆ្នាំ២០២៤ នៃរដ្ឋសភានីតិកាលទី១៥។ នេះ​ជា​ដំណឹង​ល្អ​ដែល​បំពេញ​តាម​ការ​រំពឹង​ទុក​របស់​គ្រូ​ចំនួន ១,៦ លាន​នាក់​ដែល​ធ្វើ​ការ​ក្នុង​ស្ថាប័ន​អប់រំ​ទូទាំង​ប្រទេស។

ប្រគល់ភារកិច្ចជាអធិបតីក្នុងការរៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន បន្ទាប់ពីរយៈពេលនៃសេចក្តីព្រាងដោយមានកិច្ចការជាច្រើន ដំណើរការស្មុគស្មាញ និងខ្លឹមសារថ្មីលំបាកនោះ នៅថ្ងៃទី១៣ ខែឧសភា ឆ្នាំ២០២៤ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានប្រកាសសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ដើម្បីផ្សព្វផ្សាយយ៉ាងទូលំទូលាយ។

“

“ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ វិស័យអប់រំនឹងបន្តពិនិត្យ កែសម្រួល និងបំពេញបន្ថែមប្រព័ន្ធឯកសារច្បាប់ ដោយយកចិត្តទុកដាក់លើបញ្ហាជាក់ស្តែងដែលកើតឡើង និងចាំបាច់ត្រូវកែសម្រួល ដើម្បីលុបបំបាត់ការលំបាក និងឧបសគ្គនានា បង្កើតយន្តការ និងគោលនយោបាយអំណោយផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជាពិសេសផ្តល់អាទិភាពដល់ធនធាន ដើម្បីបញ្ចប់ការអភិវឌ្ឍន៍ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ដែលភាគច្រើនជាគម្រោង។ ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន” ។

កាលពីថ្ងៃទី២៧ ខែសីហា សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ត្រូវបានរដ្ឋាភិបាលលើកយកក្នុងសម័យប្រជុំពិសេសស្តីពីការបង្កើតច្បាប់ ដើម្បីបញ្ចប់ និងដាក់ជូនគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភាតាមការកំណត់។ តាមគម្រោង សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន នឹងដាក់ជូនរដ្ឋសភាពិនិត្យ និងផ្តល់យោបល់ដំបូងនៅសម័យប្រជុំលើកទី៨ (ខែតុលា ឆ្នាំ២០២៤) ហើយពិចារណា និងអនុម័តនៅសម័យប្រជុំលើកទី៩ (ខែឧសភា ឆ្នាំ២០២៥)។

សម្រួល និងធានាគុណភាពនៃការចុះឈ្មោះ

ឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ក៏ជាឆ្នាំដំបូងដែរ ដែលការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមផែនការថ្មី ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃការច្នៃប្រឌិតកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។ ដូច្នេះ តើ​ការ​កែសម្រួល​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​នឹង​មាន​ក្នុង​ការ​ចូល​រៀន​នៅ​សាកលវិទ្យាល័យ​ចាប់ពី​ឆ្នាំ​២០២៥ រដ្ឋមន្ត្រី?

- រួមជាមួយនឹងដំណើរការនៃការលើកកម្ពស់ស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើនដែលបាននាំមកនូវលទ្ធផលជាក់លាក់ក្នុងរយៈពេលថ្មីៗនេះ។ នៅក្នុងបរិបទនៃការអប់រំទូទៅឈានចូលដល់ដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការបង្កើតថ្មី ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិចូលឆ្នាំទី 1 នៃការអនុវត្តស្របតាមផែនការថ្មី ការកែតម្រូវ និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងការចូលរៀនគឺចាំបាច់ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងការច្នៃប្រឌិតទាំងមូលពីការអប់រំទូទៅរហូតដល់ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ។

ផ្អែកលើទិសដៅនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងពិនិត្យ និងបញ្ចប់សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការចុះឈ្មោះចូលរៀនថ្មីសម្រាប់ឆ្នាំ២០២៥ ដោយស្មារតីទូទៅនៃភាពសាមញ្ញ បង្កើតភាពងាយស្រួលសម្រាប់សិស្ស និងសង្គម ធានាគុណភាពចុះឈ្មោះ និងយុត្តិធម៌ក្នុងឱកាសសម្រាប់បេក្ខជន។ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានៅតែស្ថិតក្នុងស្មារតីនៃស្វ័យភាពនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀន ប៉ុន្តែនឹងត្រូវលើកកម្ពស់បន្ថែមទៀតនូវទំនួលខុសត្រូវសង្គម។

ជូនចំពោះលោករដ្ឋមន្ត្រី ឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 បានចាប់ផ្តើមហើយ។ តើ​លោក​មាន​សារ​អ្វី​សម្រាប់​គ្រូ និង​សិស្ស​ទូទាំង​ប្រទេស​ក្នុង​ឆ្នាំ​សិក្សា​ដ៏​សំខាន់​នេះ?

-ការ​អភិវឌ្ឍ​សេដ្ឋកិច្ច​សង្គម​របស់​ប្រទេស​កាន់​តែ​ខ្ពស់​ តម្រូវការ​សម្រាប់​ការ​អប់រំ​និង​បណ្តុះបណ្តាល​កាន់តែ​ខ្ពស់​។ វិស័យ​អប់រំ​មិន​ធ្លាប់​មាន​ពី​មុន​មក​ត្រូវ​បាន​ចាត់​តាំង​ឱ្យ​មាន​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ កិត្តិយស និង​បញ្ហា​ប្រឈម​ដ៏​អស្ចារ្យ​ដូច​សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ​ទេ។ ឆ្នាំសិក្សាចុងក្រោយ វិស័យទាំងមូលបានខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំងដើម្បីជម្នះការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន។

ឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 បានបញ្ចប់ដោយលទ្ធផលល្អជាច្រើន ឆ្នាំសិក្សាថ្មី 2024-2025 បានចាប់ផ្តើមហើយ ក្នុងនាមថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ខ្ញុំសូមកោតសរសើរ និងថ្លែងអំណរគុណចំពោះកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដ៏ឆ្នើមរបស់គណៈគ្រប់គ្រង លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ បុគ្គលិកក្នុងវិស័យទាំងមូល និងរបស់សិស្សានុសិស្សក្នុងឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក។

ក្នុងឱកាសបុណ្យចូលឆ្នាំថ្មីនេះ ខ្ញុំសង្ឃឹមថា អ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកក្នុងវិស័យទាំងមូលនឹងបន្តខិតខំប្រឹងប្រែងថ្មី ការប្តេជ្ញាចិត្តថ្មី ដំណោះស្រាយថ្មី លើកកំពស់ទំនៀមទំលាប់ល្អនៃវិស័យអប់រំ ដើម្បីបន្តអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំវៀតណាម ឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការ និងភារកិច្ចដែលបក្សនិងរដ្ឋប្រគល់ជូន។

សូមជូនពរលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ កាន់តែមានសេចក្តីសុខ និងលើកទឹកចិត្តក្នុងការងារ និងរួមចំណែក។ សូមជូនពរសិស្សានុសិស្សឆ្នាំសិក្សាថ្មីប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងវឌ្ឍនភាព!

អរគុណលោករដ្ឋមន្ត្រី!

“

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 វិស័យអប់រំនឹងបន្តពិនិត្យ កែសម្រួល និងបំពេញបន្ថែមប្រព័ន្ធឯកសារច្បាប់ ដោយយកចិត្តទុកដាក់លើបញ្ហាជាក់ស្តែងដែលចាំបាច់ត្រូវកែសម្រួល ដើម្បីលុបបំបាត់ការលំបាក និងឧបសគ្គ។ បង្កើតយន្តការ និងគោលនយោបាយអំណោយផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ជាពិសេស អាទិភាពនឹងត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យធនធានដើម្បីបញ្ចប់ការអភិវឌ្ឍន៍ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ដែលជាគម្រោងច្បាប់ដែលនឹងដោះស្រាយបញ្ហាសំខាន់បំផុតមួយក្នុងវិស័យអប់រំ ដែលជាការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកបង្រៀន។
ប្រអប់ទី៥៖ “ក្នុងការអនុវត្តការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងការអប់រំទូទៅ នាពេលថ្មីៗនេះ មូលដ្ឋានបានយកចិត្តទុកដាក់លើការបង្កើនការវិនិយោគលើបណ្តាញសាលារៀន សម្ភារៈបរិក្ខារ និងឧបករណ៍បង្រៀន។ ប៉ុន្តែតាមពិត ចំនួនថ្នាក់រៀនដែលមិនទាន់បានរឹងមាំគឺនៅតែមានកម្រិតខ្ពស់នៅឡើយ ហើយនៅមានកង្វះខាតថ្នាក់រៀននៅតាមតំបន់ដែលមានដង់ស៊ីតេប្រជាជនខ្ពស់ កន្លែងបង្រៀន តំបន់ភ្នំ និងតំបន់ដាច់ស្រយាល។ ស្ដង់ដារ​តាម​វេជ្ជបញ្ជា​នៅ​ទូទាំង​ប្រទេស​នៅ​មាន​កម្រិត​ទាប​គឺ​មាន​ត្រឹម​តែ ៥០,៦៣%...

គោលបំណងសំខាន់មួយដែលវិស័យអប់រំនឹងផ្តោតលើការអនុវត្តក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 គឺការប្រើប្រាស់ថវិការដ្ឋប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងប្រមូលធនធានវិនិយោគសម្រាប់វិស័យអប់រំ។ បន្តពង្រឹងសាលារៀន និងថ្នាក់រៀន លុបបំបាត់ថ្នាក់រៀនបណ្តោះអាសន្ន។ អភិវឌ្ឍសាលារៀន និងថ្នាក់រៀននៅក្នុងតំបន់ដែលមានចំនួនប្រជាជនកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងតំបន់ដែលមានប្រជាជនរស់នៅច្រើន។ ធានាបាននូវសម្ភារៈបរិក្ខារគ្រប់គ្រាន់ និងឧបករណ៍បង្រៀនអប្បបរមា ដើម្បីបម្រើដល់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ និងគ្រប់គ្រង និងប្រើប្រាស់ឧបករណ៍បង្រៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

លោក Nguyen Kim Son រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/bo-truong-bo-gddt-nam-hoc-moi-de-cao-ky-cuong-trach-nhiem-doi-moi-khong-ngung-10289298.html