តម្លាភាពជាមួយថ្នាក់រៀនបើកចំហ

សាលាមត្តេយ្យ សិក្សា និងបឋមសិក្សានៅទីក្រុងហូជីមិញនាពេលថ្មីៗនេះ បានឃើញការច្នៃប្រឌិត និងការច្នៃប្រឌិតជាច្រើន ដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍។ មួយក្នុងចំនោមពួកគេគឺជាគំរូនៃថ្នាក់រៀនបើកចំហនិងបើកចំហ។

ឪពុកម្តាយជាទីទុកចិត្ត សិស្សរីករាយ

នៅព្រឹកមួយក្នុងខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2024 សិស្សសាលាមត្តេយ្យ និងគ្រូបង្រៀននៃសាលាមត្តេយ្យទីក្រុង 19/5 (សង្កាត់ 1 ទីក្រុងហូជីមិញ) បានទៅទីធ្លាដើម្បីហាត់យោគក្រោមការណែនាំរបស់លោកស្រី Thai Thi Kim Anh ដែលជាឪពុកម្តាយដែលកូនរបស់គាត់សិក្សានៅសាលា។

អ្នកស្រី គីម អាញ់ គឺជាគ្រូបង្រៀនយោគៈ ហើយនេះជាលើកដំបូងដែលគាត់បានទៅសាលារបស់កូនគាត់ ដើម្បីណែនាំគ្រូ និងកុមារដទៃទៀត។ "រឿងមួយដែលតែងតែធ្វើឱ្យខ្ញុំសប្បាយចិត្តនៅសាលារបស់កូនគឺភាពស្មោះត្រង់របស់គ្រូ និងបុគ្គលិកថែទាំកុមារ។ សាលាបើកជាសាធារណៈ និងមានតម្លាភាពចំពោះឪពុកម្តាយពីអាហារថ្ងៃត្រង់ កម្មវិធីសិក្សា ហើយតែងតែអញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យចូលរួមជាមួយសាលាក្នុងសកម្មភាពជាច្រើនដូចជា ពិធីបុណ្យអាហារូបត្ថម្ភ ថ្នាក់រៀនរបស់កុមារ ឪពុកម្តាយ និងថ្ងៃធ្វើកាហ្វេរបស់កុមារ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំទទួលបង្រៀនកូនៗ យូហ្គា"។

សិស្សសាលាបឋមសិក្សា Dinh Tien Hoang ខណ្ឌ១ ទីក្រុងហូជីមិញ ក្នុងថ្នាក់រៀននៅសារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្ត្រវៀតណាម

ផងដែរនៅក្នុងថ្នាក់បើកមួយផ្សេងទៀតនៅសាលាមត្តេយ្យទីក្រុង 19/5 ឪពុកម្តាយត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរួមជាមួយកូនរបស់ពួកគេនៅក្នុងសកម្មភាព "បោះពុម្ពរូបភាពនៅលើផើងផ្កា" ។ ជីដូនជីតា ឪពុកម្តាយ និងកូនៗបានចូលរួមក្នុងជំហានមួយចំនួនដូចជា ការថតរូបគ្រួសារ ការបោះពុម្ពរូបថត "បង្កើតរូបថត" ការបោះពុម្ពរូបថតនៅលើផើងផ្កា និងដាំផើងផ្កាជាមួយគ្នា។ អ្នកស្រី Nguyen Thi Tra My គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យាចូលនិវត្តន៍នៅវិទ្យាល័យ Nguyen Huu Huan (ទីក្រុង Thu Duc ទីក្រុងហូជីមិញ) បានចែករំលែកថា តាមរយៈក្រសែភ្នែក កាយវិការ និងពាក្យសម្ដីរបស់គ្រូជាមួយកុមារក្នុងថ្នាក់ អ្នកស្រីមានអារម្មណ៍ថាមានភាពកក់ក្តៅ និងទំនុកចិត្តពីគ្រូ និងកុមារ។ អ្នកស្រី ត្រា ម៉ី មានប្រសាសន៍ថា "សាលាបើក និងថ្នាក់បើកជួយឱ្យការអប់រំមានតម្លាភាព ឪពុកម្តាយកាន់តែមានទំនុកចិត្តលើសាលា។ គ្រួសារ និងសាលារៀនមានទំនាក់ទំនងកាន់តែច្រើន ពីនោះអត្ថប្រយោជន៍ជារបស់អ្នកសិក្សាខ្លួនឯង"។

មាន ភាពច្នៃប្រឌិតដើម្បីទាក់ទាញកុមារ

ការតស៊ូបង្កើតមេរៀននីមួយៗ មិនត្រឹមតែផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជំរុញទឹកចិត្ត និងបង្កើតក្តីស្រលាញ់ក្នុងការសិក្សាដល់សិស្ស ដើម្បីឱ្យសិស្សម្នាក់ៗអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរៀងៗខ្លួន គឺជាកម្លាំងចលកររបស់គ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សានៅទីក្រុងហូជីមិញក្នុងយុគសម័យថ្មី។ នេះបង្ខំពួកគេឱ្យដើរចេញពីតំបន់សុខស្រួលរបស់ពួកគេ ផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀនបែបបុរាណ ស្វែងរកវិធីសាស្រ្តថ្មី អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាទំនើប ឬរួមបញ្ចូលសកម្មភាពសិក្សាដោយបទពិសោធន៍ ជួយសិស្សឱ្យរៀនតាមរយៈការអនុវត្ត និង ការរកឃើញ ។

នៅសាលាបឋមសិក្សា Dinh Tien Hoang ស្រុក 1 នាថ្ងៃទី 12 និង 14 ខែវិច្ឆិកា សិស្សថ្នាក់ទី 5 មានមេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ រួមបញ្ចូលជាមួយការអប់រំក្នុងស្រុកនៅសារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្ត្រវៀតណាម (ស្រុក 1)។ ក្នុង​ទីធ្លា​សារមន្ទីរ សិស្ស​ត្រូវ​បាន​គ្រូ​រៀបចំ​ធ្វើ​សកម្មភាព​ជា​ច្រើន​ដូច​ជា​សិក្សា​អំពី​មូលដ្ឋាន​គ្រឹះ​នៃ​នគរ​វ៉ាន់ឡាង អូឡាក ភូណាម និង​នគរ​ចម្ប៉ា។

មធ្យោបាយរបស់លោកស្រី Nguyen Thi Bich Duyen គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា Le Van Tam ស្រុក Tan Phu ទីក្រុងហូជីមិញ ដែលថ្មីៗនេះត្រូវបានក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទទួលស្គាល់ជាគ្រូបង្រៀនឆ្នើមឆ្នាំ 2024 ក៏ជាឧទាហរណ៍ផងដែរ។ ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ អ្នកស្រី ឌៀន បានរៀបចំសកម្មភាពបើកទូលាយ ដូចជាការអញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យចូលរួម ការបង្រៀនរួមថ្នាក់។ និង​នាំ​សិស្ស​ទៅ​រៀន​ក្រៅ​ជីវិត​ពិត​ជាមួយ​ឪពុក​ម្តាយ...

កុមារ និងឪពុកម្តាយចូលរួមថ្នាក់បើកនៅសាលាមត្តេយ្យទីក្រុង 19/5

កញ្ញា ឌុយ យ៉េន ចែករំលែកថា៖ “ឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ មាតាបិតាសិស្ស 1-2 នាក់ចូលរួមក្នុងការបង្រៀនជាមួយខ្ញុំលើប្រធានបទទាក់ទងនឹងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ មាតាបិតាសិស្សប្រហែល 10-20% ចូលរួមក្នុងថ្នាក់បើកក្នុងថ្នាក់ និងប្រហែល 50-60% នៃឪពុកម្តាយរបស់សិស្សចូលរួមក្នុងសកម្មភាពពិសោធន៍ជាមួយសិស្សក្រៅថ្នាក់។ តាមរយៈសកម្មភាពបើកចំហ ខ្ញុំទទួលបានការឆ្លើយតបជាវិជ្ជមានពីសិស្សានុសិស្សដែលបើកចំហរ។ ថ្នាក់រៀនពីទីនេះ ពួកគេត្រូវបានបន្ថែម និងបទពិសោធន៍ជំនាញចាំបាច់ក្នុងការអនុវត្តបន្ថែមលើចំណេះដឹងដែលបានរៀនពីសៀវភៅ…”។

ថ្នាក់​បើក​ក៏​មាន​ការ​ភ្ញាក់​ផ្អើល​ដល់​អាណា​ព្យាបាល​សិស្ស​ដែល​ចូល​រួម។ នៅសាលាបឋមសិក្សា Thuan Kieu ខណ្ឌ 12 ដើម្បីបង្រៀនសិស្សអំពីសុវត្ថិភាពអាហារ និងអនាម័យ អ្នកស្រី Ngo Thi Hoa បានរៀបចំថ្នាក់នៅក្នុងអាហារដ្ឋានសាលា ដើម្បីឲ្យសិស្សថ្នាក់ទី 3/5 អាចកាន់ និងសង្កេតមើលនំខេក និងដបទឹកដោះគោនីមួយៗ ហើយអនុវត្តពីរបៀបបែងចែកអាហារដែលមានសុវត្ថិភាព។ នៅក្នុងថ្នាក់មួយទៀត លោកគ្រូ Truong Thi Thuy Duong ថ្នាក់ទី ៤/៥ បានបើកបន្ទប់រៀនមួយនៅលើទីលានបាល់ទាត់របស់សាលា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះមិនមែនជាថ្នាក់អប់រំកាយទេ ប៉ុន្តែជាថ្នាក់គណិតវិទ្យា ដែលជាមេរៀន "ចំនួនពាក្យដដែលៗនៃព្រឹត្តិការណ៍"។ ការអនុវត្តគំរូថ្នាក់រៀនត្រឡប់ និងការផ្លាស់ប្តូរបន្ទប់រៀនបានធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយរបស់សិស្សដែលចូលរួមក្នុងថ្នាក់មានអារម្មណ៍ថាមានគំនិតច្នៃប្រឌិត និងការលះបង់របស់គ្រូសព្វថ្ងៃនេះ។

" នៅក្នុង" ថ្នាក់ គ្មានសម្ពាធទៀតទេ

លោកស្រី Tran Thi Thu Huong នាយកសាលាបឋមសិក្សា Dinh Tien Hoang ខណ្ឌ 1 បាននិយាយថា គំរូសាលាបើកទូលាយ និងថ្នាក់រៀនបើកចំហមានប្រសិទ្ធភាពជាបឋមសម្រាប់សិស្សខ្លួនឯង។ ជាឧទាហរណ៍ ជាមួយនឹងមេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រនៅខាងក្រៅសារមន្ទី សិស្សទៅធ្វើទស្សនកិច្ចសិក្សា ដើរចេញពីបន្ទប់រៀនបែបបុរាណ មើលវត្ថុបុរាណដោយភ្នែករបស់ពួកគេផ្ទាល់ និងស្តាប់ការពន្យល់ផ្ទាល់ពីអ្នកជំនាញជាមួយនឹងសំឡេងល្អ និងទាក់ទាញ។ ជាមួយគ្នានេះ សិស្សានុសិស្សអាចផ្លាស់ប្តូរ និងពិភាក្សាអំពីអ្វីដែលពួកគេបានទៅទស្សនា ដោយហេតុនេះធ្វើឱ្យពួកគេកាន់តែចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សា និងកត់ត្រាចំណេះដឹងដ៏មានអត្ថន័យជាច្រើន។ អ្នកស្រី Huong ជឿជាក់ថា ការច្នៃប្រឌិត និងគំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗ គឺជាតម្រូវការដែលមិនអាចជៀសរួចក្នុងការងារប្រចាំថ្ងៃ ហើយនេះមិនបង្កើតសម្ពាធបន្ថែមទៀតសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សនោះទេ។

លោកស្រី Huong បានចែករំលែកថា "នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនស្រឡាញ់វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ពួកគេនឹងតែងតែយកចិត្តទុកដាក់ និងស្វែងរកវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងដំណើរការបង្រៀន ដូច្នេះមេរៀនមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់សិស្ស ហើយសិស្សក៏នឹងអាចបង្ហាញពីភាពរីករាយ និងការលើកទឹកចិត្តពីមេរៀននីមួយៗ"។

គំរូនៃ "សាលាបើកចំហ" និង "ថ្នាក់រៀនបើកចំហ" នឹងនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើនដល់សិស្ស គ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គម។

អ្នកជំនាញ Tran Thi Que Chi នាយករងនៃវិទ្យាស្ថាន វិទ្យាសាស្ត្រ អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (IES) ក៏បាននិយាយថា នៅពេលដែលសាលារៀនត្រូវបានពង្រឹងជាមួយនឹងគំរូ "សាលាបើកចំហ" និង "ថ្នាក់រៀនបើកចំហ" វានឹងនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើនដល់សិស្ស គ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គម។ ទីមួយ សាលារៀនមានតម្លាភាព ឪពុកម្តាយយល់ពីកម្មវិធីអប់រំរបស់សាលា ក៏ដូចជាទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយ និងសាលារៀនកាន់តែជិតស្និទ្ធ។ បន្ទាប់មកទៀត សិស្សានុសិស្សកាន់តែចាប់អារម្មណ៍លើចំណេះដឹងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនដែលបើកចំហ ដោយពួកគេអភិវឌ្ឍជំនាញជីវិត ជំនាញសង្គម និងការអភិវឌ្ឍន៍ការគិត។ ហើយបន្ទាប់ទៀត ការច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូក៏រួមចំណែកដល់ការដាស់តឿន និងបំផុសគំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សផងដែរ។

ហើយសំខាន់ បើយោងតាមលោកស្រី Que Chi សាលារៀន និងថ្នាក់រៀនត្រូវតែកសាងវប្បធម៌សិក្សាវិជ្ជមាន។ អ្នកស្រី Que Chi បានចែករំលែកថា "ការច្នៃប្រឌិត និងការច្នៃប្រឌិតមានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដនៅពេលដែលបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការរៀនសូត្រវិជ្ជមាន។

នាយកដ្ឋាន​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល ជំរុញ​ឲ្យ​មាន​ការ​អភិវឌ្ឍ​«​បន្ទប់​រៀន​បើក​ចំហ​»

ក្នុងឯកសារណែនាំសកម្មភាពមួយចំនួននៅដើមឆ្នាំសិក្សាថ្មី ២០២៤ - ២០២៥ សម្រាប់សិស្សត្រៀមឆ្នាំសិក្សា មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានស្នើសុំសាលាបឋមសិក្សារៀបចំផែនការលើកកំពស់គុណភាពអប់រំ។ ផ្សព្វផ្សាយពីគុណភាពអប់រំដល់មាតាបិតានីមួយៗ បន្តជំរុញការអនុវត្តគំរូ “ថ្នាក់រៀនបើកចំហ” អញ្ជើញមាតាបិតា អាណាព្យាបាលមកថ្នាក់រៀន ដើម្បីចូលរួមសកម្មភាពសិក្សា ការលេង និងការរស់នៅរបស់សិស្សក្នុងថ្នាក់ ចូលរួមសិក្ខាសាលា ក្លឹប និងសកម្មភាពអប់រំរបស់សាលា។

នាយកដ្ឋានក៏ផ្តល់ការណែនាំអំពីខ្លឹមសារសំខាន់ៗជាច្រើនទៀត។ ជាឧទាហរណ៍ នាយកសាលាត្រូវរៀបចំផែនការសាលារៀនយ៉ាងសកម្ម បង្កើតតារាងពេលវេលាដែលអាចបត់បែនបាន និងសមរម្យ។ បង្កើត និងអនុវត្តផែនការអនុវត្តការអប់រំជំនាញពលរដ្ឋឌីជីថល យោងតាម ​​Official Dispatch No. 3899/QD-BGDDT ថ្ងៃទី 30 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2024 របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ការអនុវត្តត្រូវតែមានលក្ខណៈសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹងរបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា និងលក្ខខណ្ឌសាលា។ មិនបង្កឱ្យមានសម្ពាធ ឬបន្ទុកលើសសម្រាប់សិស្ស និងគ្រូបង្រៀន។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/minh-bach-voi-lop-hoc-mo-185241122180619481.htm