ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃ

ចាប់ពីឆមាសទីពីរនៃឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ម៉ាទ្រីសតេស្តតាមកាលកំណត់សម្រាប់មុខវិជ្ជាដែលវាយតម្លៃដោយពិន្ទុនឹងរួមបញ្ចូល 2 ផ្នែក៖ សំណួរគោលបំណង និងអត្ថបទ។ គួរកត់សម្គាល់ថា ផ្នែកតេស្តគោលបំណង បន្ថែមលើសំណួរពហុជម្រើស ក៏រួមបញ្ចូលសំណួរពិត/មិនពិត និងចម្លើយខ្លីផងដែរ។

នោះគឺជាចំណុចថ្មីមួយក្នុងការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) ទើបតែបញ្ជូនទៅកាន់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ យោងតាមសំណើរបស់ក្រសួង ចំពោះមុខវិជ្ជាដែលវាយតម្លៃដោយមតិយោបល់ បូកផ្សំនឹងពិន្ទុ DOET ណែនាំដល់វិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ ដើម្បីបង្កើតម៉ាទ្រីស លក្ខណៈបច្ចេកទេស សំណួរសាកល្បង និងការណែនាំសម្រាប់សម្គាល់ការធ្វើតេស្តតាមកាលកំណត់ ដើម្បីធានាបាននូវតម្រូវការវិជ្ជាជីវៈ និងបច្ចេកទេស សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធភ្ជាប់ជាមួយឯកសារ។

យោងតាមឧបសម្ព័ន្ធនេះ ការធ្វើតេស្តតាមកាលកំណត់នៃមុខវិជ្ជាដែលត្រូវបានវាយតម្លៃដោយពិន្ទុវិទ្យាល័យនឹងមានម៉ាទ្រីសថ្មីដែលមាន 2 ផ្នែក៖ ការធ្វើតេស្តគោលបំណង (គណនាពិន្ទុ 7/10) និងអត្ថបទ (គណនាពិន្ទុ 3/10) ។ ផ្នែកតេស្តគោលបំណងមានភាពស្រដៀងគ្នាជាច្រើនជាមួយនឹងទម្រង់នៃការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យដែលមានជម្រើសច្រើនជម្រើស ពិត-មិនពិត និងទម្រង់ចម្លើយខ្លី។ សម្រាប់មុខវិជ្ជាដែលមិនមានទម្រង់សំណួរ "ចម្លើយខ្លី" ចំណុចទាំងអស់នៃផ្នែកនេះនឹងត្រូវបានផ្ទេរទៅទម្រង់ "ពិត-មិនពិត" ។ សរុបមក ការធ្វើតេស្តនឹងមាន 40% នៃសំណួរនៅកម្រិតទទួលស្គាល់ 30% នៃសំណួរនៅកម្រិតយល់ និង 30% នៃសំណួរនៅកម្រិតកម្មវិធី។

ការអនុវត្តនឹងចាប់ផ្តើមពីឆមាសទីពីរនៃឆ្នាំសិក្សា 2024-2025។ កន្លងមកក្នុងខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ២០២៤ គ្រូសំខាន់ៗមកពីមូលដ្ឋានត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល ដូច្នេះក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើដល់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បណ្តុះបណ្តាលក្រុមអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនទាំងអស់នៃគ្រឹះស្ថាន អប់រំ ដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅក្នុងតំបន់គ្រប់គ្រង។

នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ សំណួរប្រឡងតាមកាលកំណត់នៃអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យនីមួយៗមានភាពខុសគ្នា កន្លែងខ្លះប្រើតែសំណួរជម្រើសច្រើនប៉ុណ្ណោះ ខណៈដែលសំណួរផ្សេងទៀតរួមបញ្ចូលគ្នានូវសំណួរអត្ថបទ។ វិធីសាស្ត្រ​ក្នុង​ការ​រួម​បញ្ចូល​សំណួរ​ជា​ច្រើន​ប្រភេទ​ក្នុង​ការ​ប្រឡង​គឺ​ត្រូវ​បាន​គាំទ្រ​ដោយ​គ្រូ Hoang Thi Thuy (វិទ្យាល័យ Bien Hoa សម្រាប់​អំណោយ ​ Ha Nam ) ព្រោះ​វា​ជួយ​ធ្វើ​ពិពិធកម្ម​រចនាសម្ព័ន្ធ​ការ​ប្រឡង និង​វាយ​តម្លៃ​សមត្ថភាព​របស់​សិស្ស​យ៉ាង​ទូលំទូលាយ។ ប្រសិនបើមានតែសំណួរច្រើនជម្រើស វានឹងមិនអាចធានាបាននូវការសាកល្បងចំណេះដឹងរួមជាមួយនឹងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្ត និងការគិត ជំនាញនៃការអានការយល់ដឹង ការវិភាគ និងការសំយោគព័ត៌មានរបស់អ្នកសិក្សានោះទេ។

អ្នកស្រី ធុយ ក៏ជឿជាក់ដែរថា វិធីសាស្ត្រនេះជៀសវាងសិស្សគូសរង្វង់ចៃដន្យ ហើយតម្រូវឱ្យពួកគេយល់ពិតប្រាកដ ដើម្បីបំពេញចម្លើយត្រឹមត្រូវ ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនអាចស្គាល់សមត្ថភាពសិស្សបានយ៉ាងច្បាស់ ដោយហេតុនេះអាចដឹងថាផ្នែកណាខ្លះនៃសិស្សខ្សោយ ឬខ្លាំង ដើម្បីកែសម្រួលសកម្មភាពបង្រៀន បំពេញចន្លោះចំណេះដឹងសិស្ស ផ្តល់ជំនួយបុគ្គលដល់សិស្សខ្សោយ និងសិស្សល្អ និងបណ្តុះសិស្សល្អ។

ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃគឺជាផ្នែកមួយដែលមិនអាចខ្វះបាននៃដំណើរការបង្រៀន និងរៀន ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យប្រសើរឡើង។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនចែករំលែកថា នៅពេលបង្កើតការប្រឡង និងការវាយតម្លៃ ពួកគេត្រូវតែគិតគូរពីភាពសមស្របទៅនឹងសមត្ថភាព និងកម្រិតរបស់សិស្ស ទន្ទឹមនឹងនោះការផ្តល់មតិត្រឡប់ដើម្បីជួយគ្រូ និងសិស្សឱ្យដឹងថា តើពួកគេរីកចម្រើនកម្រិតណា ចំណេះដឹង និងជំនាញណាខ្លះបានប្រសើរឡើង ហើយផ្នែកណាខ្លះនៅខ្សោយ ដើម្បីកែសម្រួលដំណើរការបង្រៀន និងរៀន។

ការច្នៃប្រឌិតការវាយតម្លៃបច្ចុប្បន្នមិនត្រឹមតែរួមបញ្ចូលគ្រូដែលវាយតម្លៃសិស្សប៉ុណ្ណោះទេ សិស្សក៏រៀនពីរបៀបវាយតម្លៃគ្នាទៅវិញទៅមក ដឹងពីរបៀបវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងនូវលទ្ធផលនៃការសិក្សា និងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេ ដោយហេតុនេះធ្វើការកែតម្រូវក្នុងការសិក្សា និងពិនិត្យឡើងវិញដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលល្អប្រសើរ។

“

យោងតាមលោក Nguyen Xuan Thanh ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមធ្យមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ថា ការច្នៃប្រឌិតថ្មីនៃការធ្វើតេស្ត និងប្រឡង គឺសំដៅលើការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវ និងការលើកទឹកចិត្តដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សក្នុងការបង្រៀន និងរៀនក្នុងទិសដៅអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណភាព មិនមែនត្រឹមតែទទួលបានចំណេះដឹងសុទ្ធនោះទេ។ នៅក្នុងសារាចរគ្រប់គ្រងការប្រឡង និងការវាយតម្លៃសិស្សវិទ្យាល័យ មានការកែសម្រួលជាច្រើន ដោយទទួលស្គាល់ទម្រង់នៃការវាយតម្លៃចម្រុះ និងមនុស្សធម៌ ជំរុញសិស្សឱ្យរីកចម្រើន លើកទឹកចិត្តទម្រង់ "គ្រូរៀបចំសិស្សអនុវត្តភារកិច្ច" ជាជាងការប្រឡងក្រដាស ជាមួយនឹងការកើនឡើងកម្រិតលំបាកនៃលំហាត់។ ការធ្វើតេស្តក្នុងទម្រង់ប្រពៃណីនឹងនៅតែមាន ប៉ុន្តែនឹងធានាបាននូវម៉ាទ្រីសត្រឹមត្រូវដែលកំណត់ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/doi-moi-kiem-tra-danh-gia-10297087.html