-ថ្មីៗនេះ គម្រោង “លើកកំពស់ភាសាវៀតណាមសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងសិស្សបឋមសិក្សានៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច ដំណាក់កាល ២០១៦ - ២០២០ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០២៥” ត្រូវបានអនុវត្តន៍តាមវិធីសាស្រ្ត និងបត់បែនដោយវិស័យ អប់រំ ខេត្ត ជួយសិស្សជនជាតិភាគតិចមានទំនុកចិត្តក្នុងការសិក្សា និងអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់ពួកគេ។
គម្រោង “លើកកំពស់ភាសាវៀតណាមសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងសិស្សបឋមសិក្សានៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច ដំណាក់កាល ២០១៦ - ២០២០ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០២៥” ត្រូវបានអនុវត្តន៍ក្នុងឆ្នាំ ២០១៦ យោងតាមសេចក្តីសម្រេចលេខ ១០០៨/QD-TTg ចុះថ្ងៃទី ២ ខែមិថុនា ឆ្នាំ ២០១៦ របស់ នាយករដ្ឋមន្ត្រី ។ ខ្លឹមសារនៃគម្រោងនេះបានក្លាយជាកិច្ចការសំខាន់ក្នុងការធ្វើដំណើរដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំនៅតំបន់ភ្នំ។
មានភាពបត់បែនក្នុងការអនុវត្ត
ចាប់តាំងពីឆ្នាំសិក្សា 2016-2017 មក វិស័យអប់រំបានចេញនូវផែនការអនុវត្តគម្រោងយ៉ាងសកម្ម ដោយបញ្ជាក់វានៅក្នុងការណែនាំតាមកាលកំណត់ និងឯកសារណែនាំសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ។ ខ្លឹមសារនៃគម្រោងត្រូវបានបញ្ចូលយ៉ាងបត់បែនទៅក្នុងផែនការអប់រំរបស់សាលា ដោយមានបាវចនាថា "រាល់ថ្ងៃនៅសាលាគឺជាថ្ងៃនៃការបណ្តុះបណ្តាលភាសា" ដែលសមរម្យសម្រាប់ក្រុមអាយុនីមួយៗ កម្រិតនៃការអប់រំនីមួយៗ និងលក្ខណៈក្នុងតំបន់។
សម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា សាលារៀនរៀបចំសកម្មភាពអប់រំក្នុងលក្ខណៈកុមារផ្តោតសំខាន់ ដោយចំណាយពេលវេលានិទានរឿង អានកំណាព្យ លេងហ្គេម និងសកម្មភាពក្រៅផ្ទះ ដើម្បីរួមបញ្ចូលជំនាញស្តាប់ និងនិយាយភាសាវៀតណាម។ សម្រាប់សិស្សថ្នាក់បឋមសិក្សា សាលារៀនបានកែសម្រួលផែនការបង្រៀនយ៉ាងសកម្ម បង្កើនម៉ោងភាសាវៀតណាម រៀបចំការបង្រៀន និងផ្តល់ការគាំទ្រពិសេសសម្រាប់សិស្សដែលមានជំនាញភាសាខ្សោយ ដោយជួយពួកគេឱ្យចាប់យកកម្មវិធីបន្តិចម្តងៗ។
លោក Ho Cong Liem អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានមានប្រសាសន៍ថា៖ “ចាប់តាំងពីឆ្នាំដំបូងនៃការអនុវត្តមក វិស័យបានផ្តល់ទិសដៅបង្រួបបង្រួមពីខេត្តដល់មូលដ្ឋានក្នុងការរៀបចំផែនការ ជ្រើសរើសខ្លឹមសារជាអាទិភាព និងបង្កើតបរិយាកាសភាសាវៀតណាមដ៏សំបូរបែប។ ក្រៅពីសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ វិស័យអប់រំចាត់ទុកការសម្របសម្រួលជាមួយគ្រួសារ និងសហគមន៍ដើម្បីបង្កើតជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភាសាវៀតណាម។
ចំណុចលេចធ្លោមួយក្នុងចំណោមចំណុចសំខាន់ៗគឺការផ្តោតទៅលើការវិនិយោគ និងលើកកម្ពស់បរិយាកាសសិក្សាដែលសំបូរទៅដោយភាសាវៀតណាម។ ក្នុងអំឡុងឆ្នាំ ២០១៦-២០២៥ ខេត្តទាំងមូលបានបង្កើត "ជ្រុងរៀនភាសាវៀតណាម" ជិត ៥០០ នៅថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សានៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច។ ជ្រុងនីមួយៗត្រូវបានរចនាយ៉ាងរស់រវើកជាមួយនឹងរូបភាព កាតពាក្យ ក្ដារពាក្យ កំប្លែង និងសៀវភៅដែលសមស្របតាមអាយុ។ ប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យសាលាត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយសៀវភៅថ្មីៗរាប់ម៉ឺនក្បាល ហើយកន្លែងជាច្រើនក៏បានរៀបចំសកម្មភាពអានជាក្រុម និងការនិទានរឿងដោយផ្អែកលើរូបភាព ដើម្បីជួយកុមារអភិវឌ្ឍជំនាញបញ្ចេញមតិធម្មជាតិជាភាសាវៀតណាម។ គួរកត់សម្គាល់ថា 95% នៃសាលារៀនបានណែនាំឪពុកម្តាយឱ្យរៀបចំជ្រុងរៀននៅផ្ទះ បង្កើនទំនាក់ទំនងរវាងសាលារៀន និងគ្រួសារក្នុងដំណើរការគាំទ្រកុមារក្នុងការរៀនភាសា។
ទន្ទឹមនឹងនោះ ការងារបណ្តុះបណ្តាល និងលើកកំពស់សមត្ថភាពបុគ្គលិកបង្រៀន ក៏ផ្តោតសំខាន់លើ។ ក្នុងរយៈពេលជិត 10 ឆ្នាំ ខេត្តបានរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាង 600 វគ្គបណ្តុះបណ្តាល ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រងជាង 75,000 នាក់ គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា។ ខ្លឹមសារនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលបានស៊ីជម្រៅ ផ្តោតលើវិធីសាស្រ្តអភិវឌ្ឍន៍ភាសាដែលផ្តោតលើកុមារ ជំនាញក្នុងការកសាងបរិយាកាសសិក្សាវៀតណាមប្រកបដោយភាពរួសរាយរាក់ទាក់ និងការរួមបញ្ចូលការអប់រំពីរភាសានៅក្នុងថ្នាក់រៀនជាមួយសិស្សជនជាតិភាគតិច។
លោកគ្រូ Linh Thu Huong គ្រូបង្រៀននៅសាលាមត្តេយ្យ Binh Phuc ស្រុក Van Quan បានចែករំលែកថា៖ “តាមរយៈវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ យើងមានការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីចរិតលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងភាសារបស់កុមារជនជាតិភាគតិច ដោយជ្រើសរើសទម្រង់ទំនាក់ទំនងសមរម្យ។ ក្នុងថ្នាក់រៀន ខ្ញុំតែងតែប្រើគំនូរ គំរូតុក្កតា សូត្រកំណាព្យ និទានរឿង រួមផ្សំជាមួយការនិយាយរួម ដើម្បីជួយឲ្យកុមារមានភាពជឿជាក់។
មិនត្រឹមតែក្នុងក្របខណ្ឌសាលាប៉ុណ្ណោះទេ វិស័យអប់រំខេត្តក៏បានធ្វើសមកាលកម្មដំណោះស្រាយដោយមានការសម្របសម្រួលជាមួយមាតាបិតា និងសហគមន៍ផងដែរ។ ក្នុងអំឡុងឆ្នាំ ២០១៦-២០២៥ ខេត្តទាំងមូលបានរៀបចំថ្នាក់បណ្តុះបណ្តាលដល់មាតាបិតាចំនួន ១.៥៩០ នាក់ ទាក់ទាញអ្នកចូលរួមជិត ៩ ម៉ឺននាក់។ ថ្នាក់ទាំងនេះមិនត្រឹមតែផ្តល់ចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានអំពីវិធីសាស្រ្តបង្រៀនកុមារឱ្យរៀនភាសាវៀតណាមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផ្តល់ការណែនាំជាក់លាក់អំពីរបៀបនិទានរឿង អានសៀវភៅជាមួយកុមារ និងបង្កើតទម្លាប់ប្រើប្រាស់ភាសាវៀតណាមក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមក មាតាបិតាជនជាតិភាគតិចកាន់តែសកម្ម រួមចំណែកពង្រីកបរិយាកាសរៀនភាសាវៀតណាមនៅផ្ទះ បង្កើតការបន្តក្នុងការទទួល និងអនុវត្តភាសារបស់កុមារ។
ដំណោះស្រាយសមកាលកម្ម និងជាក់ស្តែងទាំងនេះមិនត្រឹមតែជួយកុមារជនជាតិភាគតិចឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការទទួលបានភាសាវៀតណាម ដែលជាភាសាសំខាន់ក្នុងកម្មវិធីអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀនទាំងមូលផងដែរ។
បង្កើតការផ្លាស់ប្តូរច្បាស់លាស់
បន្ទាប់ពីរយៈពេលជិតមួយទសវត្សរ៍នៃការអនុវត្តគម្រោងយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួន ជំនាញភាសា និងគុណភាពសិក្សារបស់សិស្សបានផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាន។ នៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា យោងតាមស្ថិតិ អត្រាកុមារបំពេញតម្រូវការក្នុងវិស័យអភិវឌ្ឍន៍ភាសាក្នុងមួយឆ្នាំគឺ 96.3% ឬខ្ពស់ជាងនេះ 100% នៃកុមារអាយុ 5 ឆ្នាំបំពេញតាមស្តង់ដារ ធានាបាននូវការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ថ្នាក់ទី 1 ។ នេះគឺជាក្រុមអាយុដ៏សំខាន់មួយ ប្រសិនបើកុមារបំពាក់ភាសាវៀតណាមបានល្អ ពួកគេនឹងអាចស្រូបយកមេរៀនបានឆាប់រហ័ស។
ការផ្លាស់ប្តូរនេះក៏បង្ហាញឱ្យឃើញផងដែរនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា ដែលភាសាវៀតណាមមិនត្រឹមតែជាមុខវិជ្ជាឯករាជ្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការចូលប្រើប្រាស់កម្មវិធីអប់រំទាំងមូលផងដែរ។ ដោយសារការបង្កើនម៉ោងសិក្សា វិធីសាស្រ្តបង្រៀនសមរម្យ និងបរិយាកាសភាសាវៀតណាមដ៏សម្បូរបែបទាំងក្នុង និងក្រៅថ្នាក់ គុណភាពនៃភាសាវៀតណាមនៅក្នុងសាលារៀនបានផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំកន្លងមកនេះ។ ប្រសិនបើនៅឆ្នាំសិក្សា 2021-2022 ភាគរយនៃសិស្សដែលបានបញ្ចប់មុខវិជ្ជាវៀតណាមបានល្អមានត្រឹមតែ 54.8% ត្រឹមឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ចំនួននេះបានកើនឡើងដល់ 67% ។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ ភាគរយនៃសិស្សដែលមិនបានបញ្ចប់មុខវិជ្ជានេះបានថយចុះពី 0.6% ទៅ 0.43%។
ទន្ទឹមនឹងគុណភាពនៃការរៀនសូត្រ ប្រសិទ្ធភាពនៃការកៀរគរសិស្សជនជាតិភាគតិចឱ្យចូលរៀន និងរក្សាចំនួនសិស្សក៏កាន់តែមាននិរន្តរភាពផងដែរ។ ក្នុងអំឡុងឆ្នាំ ២០១៦-២០២៥ អត្រានៃការកៀរគរកុមារមត្តេយ្យជនជាតិភាគតិចអាយុ ៥ ឆ្នាំ ឱ្យចូលរៀនបានឈានដល់ ៩៩,៩% រក្សាបានជាប់លាប់ក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។ នៅកម្រិតបឋមសិក្សា ចំនួនសិស្សសិក្សា 2 វគ្គ/ថ្ងៃ បានកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ឈានដល់ 100% ពីឆ្នាំសិក្សា 2021-2022 បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផល ដើម្បីបង្កើនការជួយឧបត្ថម្ភវៀតណាម រៀបចំសកម្មភាពទំនាក់ទំនង និងអនុវត្តការរៀនភាសាសាមញ្ញ។ នេះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់សម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការចូលរៀនមុខវិជ្ជា ខណៈពេលដែលការអនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការគិត និងបង្ហាញបញ្ហាជាភាសាវៀតណាម ដែលជាតម្រូវការសំខាន់នៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី។
នៅក្នុងឃុំជាច្រើន សកម្មភាពលើកកំពស់ភាសាវៀតណាមត្រូវបានបញ្ចូលយ៉ាងបត់បែន និងមានប្រសិទ្ធភាពទៅក្នុងគំរូសិក្សាជាក់លាក់នីមួយៗ។ នៅសាលាមត្តេយ្យ Yen Khoi (ស្រុក Loc Binh) ថ្នាក់មត្តេយ្យទាំងអស់មានជ្រុងមួយសម្រាប់និទានរឿងជាមួយរូបភាព ដែលកុមារជ្រើសរើសរូបភាពយ៉ាងសកម្ម និងនិទានខ្លឹមសារឡើងវិញតាមការយល់ដឹងរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ សាលាបឋមសិក្សា Mau Son (ស្រុក Cao Loc) បានអនុវត្តគំរូ "ជ្រុងនៃការអានប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត" ដែលសិស្សានុសិស្សមិនត្រឹមតែអានឮៗប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងចែករំលែកជាមួយមិត្តរបស់ពួកគេនូវអ្វីដែលពួកគេយល់ពីសៀវភៅដែលពួកគេទើបតែបានអានផងដែរ។ សាលាបឋមសិក្សា That Khe Town (Trang Dinh) រៀបចំប្រធានបទ “បណ្ណាល័យមិត្តភាព” រក្សាទម្លាប់អានសៀវភៅវៀតណាមជារៀងរាល់ថ្ងៃសម្រាប់សិស្សជនជាតិភាគតិច។ គំរូជាក់ស្តែងទាំងនេះកំពុងបង្កើតជាបណ្តើរៗនូវប្រព័ន្ធអេកូរៀនភាសាវៀតណាមយ៉ាងជិតស្និទ្ធ និងមានប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងបរិយាកាសវិទ្យាល័យ។
Phung Thi My Hanh ជាសិស្ស 3A នៃសាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ Lien Hoi សម្រាប់ជនជាតិភាគតិច (ស្រុក Van Quan) បានចែករំលែកថា៖ “ក្នុងថ្នាក់ គ្រូតែងតែអនុញ្ញាតឱ្យពួកយើងចូលរួមក្នុងការនិទានរឿង លេងតួនាទី និងលេងហ្គេមជាភាសាវៀតណាម។ អរគុណដែលខ្ញុំនិយាយភាសាវៀតណាមបានកាន់តែស្ទាត់ និងមានទំនុកចិត្តឈរនៅមុខថ្នាក់។ នៅផ្ទះ ឪពុកម្តាយខ្ញុំក៏ព្យាយាមនិយាយជាភាសាវៀតណាមដែរ។ យល់ ខ្ញុំសួរគ្រូ ឬមិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំ»។
តាមទស្សនៈរបស់គ្រូបង្រៀន លោកស្រី Nguyen Thi Phuong សាលាបឋមសិក្សា Dinh Lap Town បានសម្តែងថា៖ “ក្នុងនាមជាគ្រូដែលបង្រៀនផ្ទាល់ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ច្បាស់ថាមានការផ្លាស់ប្តូរសមត្ថភាពសិស្សក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញភាសាកាលពីឆ្នាំមុន សិស្សជាច្រើនតែងតែខ្មាស់អៀន និងស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការនិយាយ ដោយសារតែវាក្យសព្ទវៀតណាមនៅមានកម្រិត។ ជ្រុងសិក្សា សិស្សកាន់តែមានទំនុកចិត្ត ចេះនិយាយ និងសរសេរកាន់តែល្អ ជាពិសេសសិស្សក៏រៀនមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតបានលឿនជាងមុន ដោយសារពួកគេយល់ច្បាស់ពីតម្រូវការនៃមេរៀន»។
ការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានខាងលើមិនត្រឹមតែបញ្ជាក់ពីប្រសិទ្ធភាពនៃគម្រោងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការបង្រួមគម្លាតភាសារវាងសិស្សនៅក្នុងតំបន់ដែលជួបការលំបាក និងគុណសម្បត្តិ ធ្វើឲ្យប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃការអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ។
ប្រភព៖ https://baolangson.vn/vung-tieng-viet-sang-tuong-lai-5049819.html
Kommentar (0)