បញ្ហាលំបាកនៃការទាក់ទាញអ្នកជំនាញឈានមុខគេក្នុងការបង្រៀនបន្ទះឈីប semiconductor

តើធនធានមនុស្សបច្ចុប្បន្នរបស់វៀតណាមបំពេញតម្រូវការនៃឧស្សាហកម្ម semiconductor ទាក់ទងនឹងបរិមាណ និងគុណភាពយ៉ាងដូចម្តេច?

- បច្ចុប្បន្ននេះ អ្នកសិក្សា និងសិស្សានុសិស្សបានដឹងពីឱកាសក្នុងវិស័យ semiconductor ។ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ពិន្ទុគោលសម្រាប់មុខជំនាញបច្ចេកវិទ្យានៅសកលវិទ្យាល័យធំៗដូចជា សាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ មានកម្រិតខ្ពស់ណាស់។ ជាឧទាហរណ៍ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និង វិទ្យាសាស្ត្រ កុំព្យូទ័រ ជារឿយៗស្ថិតនៅកំពូលនៃខ្នាតគំរូ។

ធ្លាប់មានពាក្យថា "ឱសថទីមួយ ឱសថទីពីរ" ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ ក្រុមវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័របានឈានមុខគេជាច្រើនឆ្នាំជាប់ៗគ្នា។ វាច្បាស់ណាស់ថាការផ្លាស់ប្តូរកំពុងដើរតាមនិន្នាការដ៏ល្អក្នុងការជ្រើសរើសមុខជំនាញ និងអាជីព ជាពិសេសផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់យុវជនវៀតណាម។

ប្រសិនបើយើងទាញយកប្រយោជន៍ពីធនធាន និងដើមទុនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ពីសាជីវកម្មបច្ចេកវិទ្យាដែលហូរចូលប្រទេសវៀតណាម ហើយទន្ទឹមនឹងនោះទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីគោលនយោបាយលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ឧស្សាហកម្មវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា នោះវានឹងជាឱកាសដ៏ល្អសម្រាប់វៀតណាមក្នុងការឈានទៅមុខ។

ក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ វាពិបាកក្នុងការរាប់ចំនួនធនធានមនុស្ស ព្រោះធនធានមនុស្សល្អមួយអាចស្មើនឹងធនធានមនុស្សមធ្យមជាច្រើន។ ដូច្នេះ ពិបាកនឹងបញ្ជាក់ថាតើធនធានមនុស្សបច្ចុប្បន្នអាចឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃឧស្សាហកម្មអេឡិចត្រូនិកបានឬអត់? ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំជឿជាក់ថា ជាមួយនឹងគុណភាពបញ្ចូលខ្ពស់ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលថ្មីដែលទទួលស្គាល់ជាអន្តរជាតិ ធនធានមនុស្សវៀតណាមអាចបំពេញតម្រូវការអាជីវកម្មទាំងស្រុង។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Vu Hai Quan នាយកសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ។ រូបថត៖ ឌឹក ម៉ាញ — សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Vu Hai Quan នាយកសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុង ហូជីមិញ។ រូបថត៖ ឌឹក ម៉ាញ

តើអ្នកគិតថាអ្វីជាបញ្ហាប្រឈមសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងប្រទេសវៀតណាមក្នុងការចាប់យកឱកាសនៃឧស្សាហកម្មអេឡិចត្រូនិក?

- ឧស្សាហកម្ម Semiconductor គឺជាវិស័យពិបាកណាស់។ សិស្សានុសិស្សពេលចូលរួមក្នុងការសិក្សានិងការអនុវត្តមិនមានវិចារណញាណដូចវិស័យបច្ចេកវិទ្យាផ្សេងទៀតទេ។ ឧទាហរណ៍ បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ពីរូបភាពទៅជាសំឡេង នៅពេលដែលការសរសេរកម្មវិធីនឹងបង្កើតលទ្ធផលវិចារណញាណ ឱកាសការងារគឺច្បាស់ណាស់។

ប៉ុន្តែសម្រាប់ឧស្សាហកម្ម semiconductor គឺដូចជាមនុស្សអង្គុយខាងក្រោយ។ អ្នកនឹងរចនាមីក្រូឈីប។ នៅពេលដែលការរចនាត្រូវបានបញ្ចប់ វាត្រូវចំណាយពេលយូរក្នុងការបង្កើតបន្ទះសៀគ្វី ហើយដាក់ពង្រាយវានៅខាងក្រៅ។ ដូច្នេះហើយ បញ្ហាប្រឈមធំបំផុតគឺធ្វើយ៉ាងណាឱ្យសិស្សមានចំណង់ និងធ្វើតាមឧស្សាហកម្មនេះ។

ទីពីរ សាកលវិទ្យាល័យនៅប្រទេសវៀតណាមស្ទើរតែខ្វះសាស្រ្តាចារ្យ និងសាស្រ្តាចារ្យដែលឈានមុខគេលើបច្ចេកវិទ្យា semiconductor ជាពិសេសផ្នែករចនាមីក្រូឈីប។ ដោយសារតែអ្នកដែលមានទេពកោសល្យតែងតែជ្រើសរើសសាជីវកម្មធំ ៗ នៅខាងក្រៅដើម្បីទទួលបានប្រាក់ខែខ្ពស់។

ទីបី ប្រព័ន្ធមន្ទីរពិសោធន៍មិនបំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធី និងឧបករណ៍ឯកទេស។ ការចំណាយលើការវិនិយោគក៏ថ្លៃខ្លាំងដែរ។

ជាចុងក្រោយ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងសាកលវិទ្យាល័យនៅវៀតណាម និងអង្គភាពអាជីវកម្ម ឬកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ “ផ្លូវបី” មិនបានបំពេញតាមការរំពឹងទុកនោះទេ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីឱ្យអាជីវកម្មវិនិយោគលើ R&D (ស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍) នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ ឬគោលនយោបាយអ្វីខ្លះដើម្បីលើកទឹកចិត្តនិស្សិត និងសាស្ត្រាចារ្យឱ្យចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មក្នុងវិស័យ semiconductor...

តើត្រូវការដំណោះស្រាយអ្វីខ្លះ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនោះ?

- ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងត្រូវមានយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់អភិវឌ្ឍឧស្សាហកម្ម semiconductor ។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្ស និងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ និងការច្នៃប្រឌិត។ លើសពីនេះ សាកលវិទ្យាល័យគួរសហការគ្នា និងជាមួយធុរកិច្ច ដើម្បីទាក់ទាញ និងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សក្នុងឧស្សាហកម្ម semiconductor ។ ថ្មីៗនេះ សាកលវិទ្យាល័យធំៗចំនួន 5 បានចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចព្រមព្រៀងសហប្រតិបត្តិការ ដើម្បីរួមគ្នាស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់នៅក្នុងឧស្សាហកម្មនេះ។

សូមអរគុណ!

ប្រភព