Assoc. សាស្រ្តាចារ្យបណ្ឌិត Tran Xuan Nhi - អតីតអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ៖ ប្រសិទ្ធភាពពីឧបករណ៍សម្រួល និងតាមឋានានុក្រមច្បាស់លាស់
តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃខេត្ត ក្រុង និងការអនុវត្តគំរូរដ្ឋាភិបាលពីរជាន់ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2025 បាននាំមកនូវឱកាសថ្មីៗជាច្រើនសម្រាប់វិស័យ អប់រំ នាពេលអនាគត។ ជាមួយនឹងគំរូថ្មីនេះ សាលារៀននឹងត្រូវផ្ទេរពីថ្នាក់ស្រុកមកថ្នាក់ឃុំ ដើម្បីគ្រប់គ្រងទៅតាមព្រំដែនរដ្ឋបាល។ នេះជួយឱ្យរដ្ឋាភិបាលថ្នាក់ឃុំកាន់តែខិតទៅជិតសកម្មភាពរបស់សាលា ដោយហេតុនេះអាចធ្វើការសម្រេចចិត្តបានរហ័ស សមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងក្នុងមូលដ្ឋាន។
ដោយមានការគ្រប់គ្រងផ្ទាល់ពីថ្នាក់ឃុំ គ្រឹះស្ថានអប់រំអាចមានភាពសកម្មក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងអនុវត្តផែនការអប់រំ ប្រើប្រាស់ធនធានប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងដោះស្រាយបញ្ហាកាន់តែមានភាពបត់បែន។ លើសពីនេះ អាជ្ញាធររៀបចំការប្រកួតប្រជែងគ្រូឆ្នើម និងគ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះល្អ នឹងត្រូវធ្វើឡើងដោយគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅថ្នាក់ឃុំ។ នេះជួយលើកកម្ពស់វិមជ្ឈការ និងកាត់បន្ថយនីតិវិធីរដ្ឋបាលដែលមិនចាំបាច់។
ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃអង្គភាពរដ្ឋបាល និងការសម្រួលនៃរដ្ឋាភិបាលកម្រិតពីរក៏ជួយលុបបំបាត់ការត្រួតស៊ីគ្នា និងការចម្លងនៅក្នុងឧបករណ៍គ្រប់គ្រងការអប់រំនៅគ្រប់កម្រិត។ ដោយហេតុនេះ សម្រួលបញ្ជីប្រាក់បៀវត្សរ៍ សន្សំថវិកា និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពប្រតិបត្តិការ។ នៅពេលដែលឧបករណ៍ត្រូវបានសម្រួល និងធ្វើវិមជ្ឈការយ៉ាងច្បាស់ ការបែងចែកថវិកា សម្ភារៈបរិក្ខារ និងបុគ្គលិកបង្រៀនអាចត្រូវបានអនុវត្តកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព ដោយផ្តោតលើកន្លែងដែលវាពិតជាត្រូវការ ជាពិសេសតំបន់ពិបាក និងរួមបញ្ចូលគ្នា។
ដោយឡែក ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ទើបត្រូវបាន រដ្ឋសភា អនុម័ត ហើយនឹងចូលជាធរមានចាប់ពីថ្ងៃទី១ ខែកក្កដា ឆ្នាំ២០២៦។ យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់នេះ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានសមត្ថកិច្ចក្នុងការបង្រួបបង្រួម ការរៀបចំ កៀរគរ បណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀនទូទាំងខេត្ត ដើម្បីធានាបាននូវតុល្យភាព និងប្រសិទ្ធភាពក្នុងការដោះស្រាយស្ថានភាពអតិរេក និងកង្វះគ្រូបង្រៀន។ នៅក្នុងបរិបទនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃខេត្ត-ក្រុង និងការអនុវត្តគំរូរដ្ឋាភិបាលពីរកម្រិត ខ្ញុំជឿថាវានឹងបង្កើតឧបករណ៍គ្រប់គ្រងការអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងជិតស្និទ្ធជាមួយប្រជាជន។ អាស្រ័យហេតុនេះ បើកឱកាសជាច្រើនក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ អភិវឌ្ឍបុគ្គលិក និងបំពេញតម្រូវការសិក្សារបស់ប្រជាជនកាន់តែប្រសើរឡើងក្នុងបរិបទថ្មី។
លោកស្រី Chau Quynh Dao - គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត An Giang៖ “ឱកាសមាស” ដើម្បីរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ ទំនើបកម្ម និងលើកកំពស់គុណភាពអប់រំយ៉ាងច្រើន។
តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមូលដ្ឋាន និងការអនុវត្តគំរូរដ្ឋាភិបាលកម្រិតពីរ មិនត្រឹមតែជាការច្នៃប្រឌិតក្នុងគំរូអភិបាលកិច្ចរដ្ឋប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបើកឱកាសឈានមុខគេជាច្រើនសម្រាប់វិស័យអប់រំផងដែរ។
ទីមួយ ឱកាសដើម្បីសម្រួលបរិក្ខារ - បង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងអប់រំ។ កន្លងមក វិស័យអប់រំមូលដ្ឋានបានដំណើរការបីកម្រិត គឺខេត្ត-ស្រុក-ឃុំ ដោយប្រព័ន្ធមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានតួនាទីជាអន្តរការី។ ក្រោយពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានេះ ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងខេត្តបានចុះផ្ទាល់ដល់ស្ថាប័នអប់រំ។ នេះបានបង្កជាបញ្ហាប្រឈមដ៏អស្ចារ្យ ប៉ុន្តែក៏បានបើកឱកាសដ៏ល្អមួយក្នុងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឧបករណ៍ឡើងវិញ ឆ្ពោះទៅរកការសម្រួល ប្រសិទ្ធភាព និងកាត់បន្ថយកម្រិតអន្តរការី។
តាមទស្សនៈនៃការគ្រប់គ្រង ការធ្វើឱ្យកម្រិតមធ្យមខ្លីៗជួយឱ្យការបញ្ជារបស់អ្នកគ្រប់គ្រងមានការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាយ៉ាងឆាប់រហ័ស កាត់បន្ថយស្ថានភាពនៃ "សេចក្តីណែនាំត្រួតស៊ីគ្នា" ជាពិសេសនៅក្នុងបរិបទនៃគោលនយោបាយអប់រំជាច្រើនដែលត្រូវអនុវត្តស្របគ្នាក្នុងទ្រង់ទ្រាយធំ ដូចជាកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងកំណែទម្រង់ការប្រឡង។
ទីពីរ រៀបចំផែនការបណ្តាញសាលារៀនឡើងវិញ - អភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធទំនើបប្រកបដោយនិរន្តរភាព។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃព្រំដែនរដ្ឋបាលក៏បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់រៀបចំផែនការបណ្តាញសាលារៀនឡើងវិញតាមរបៀបជាមូលដ្ឋាន និងជាប្រព័ន្ធ។ មូលដ្ឋានជាច្រើនពីមុនមានឃុំ និងសាលារៀនតិចតួច និងខ្ចាត់ខ្ចាយ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា ពួកគេអាច៖ កាត់បន្ថយសាលារៀនរណបដែលមិនចាំបាច់ ផ្តោតលើការវិនិយោគលើសាលារៀនកណ្តាល។ បង្កើតសាលារៀនអន្តរកម្រិត សាលារៀនសំខាន់ៗ ងាយស្រួលសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង ការបង្រៀន និងការប្រើប្រាស់ធនធានមនុស្ស។ ងាយស្រួលរៀបចំជំនាញអន្តរសាលា លើកកម្ពស់សកម្មភាពសិក្សាស៊ីជម្រៅ និងចែករំលែកធនធាន។ នេះជាការលើកកំពស់គុណភាពអប់រំនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ដែលខ្ចាត់ខ្ចាយអស់ជាច្រើនឆ្នាំ ដោយសារតំបន់ធំ និងចំនួនប្រជាជនតិច។
ទីបី ឱកាសក្នុងការបែងចែក និងប្រើប្រាស់ធនធានអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ចំណុចសំខាន់មួយគឺថា ធនធានថវិកាសម្រាប់ការអប់រំបន្ទាប់ពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នាអាចត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញកាន់តែមានភាពបត់បែន។ ឃុំ និងសង្កាត់បន្ទាប់ពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នាមានទំហំកាន់តែធំ និងមានប្រជាជនកាន់តែច្រើន ដែលមានន័យថាតម្រូវការសម្រាប់ការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំកើនឡើង។ បង្កើតលក្ខខណ្ឌដើម្បីកៀងគរ និងទាញយកធនធានក្នុងស្រុកឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង ដូចជា៖ ដីធ្លី មូលនិធិសង្គម ក្រុមអ្នកស្ម័គ្រចិត្តអប់រំ... ឬអាចបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំធំៗ។
លើសពីនេះ ការកាត់បន្ថយភ្នាក់ងាររដ្ឋបាលជួយសន្សំថវិការដ្ឋបាល ដែលបន្ទាប់មកអាចត្រូវបានបង្វែរទៅការវិនិយោគបន្ថែមទៀតក្នុងការជួសជុលសាលារៀន ការទិញឧបករណ៍ និងការបង្កើនប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀន ជាពិសេសនៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក។
ទីបួន គំរូរដ្ឋាភិបាលពីរជាន់ជួយសម្រួលដល់ដំណើរការនៃការដាក់ពង្រាយកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការបំប្លែងឌីជីថលក្នុងការអប់រំ ពីព្រោះចំណុចស្នូលនៃការអនុវត្តត្រូវបានកាត់បន្ថយ ហើយការធ្វើសមកាលកម្មត្រូវបានកើនឡើង។ មូលដ្ឋានជាច្រើនបានអនុវត្តដោយជោគជ័យដូចជា៖ ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការអប់រំតាមប្រព័ន្ធអ៊ីនធឺណែត រួមមានៈ ការគ្រប់គ្រងសិស្ស គ្រូបង្រៀន ឧបករណ៍ កំណត់ត្រាវិជ្ជាជីវៈ; សម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល ថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃដូចជា៖ ជួយកាត់បន្ថយគម្លាតរវាងតំបន់។ ការទទួលបានមតិកែលម្អ និងការវាយតម្លៃពីប្រជាពលរដ្ឋអំពីគុណភាពនៃការអប់រំ តាមរយៈវេទិកាសាធារណៈប្រកបដោយតម្លាភាព ជួយលើកកម្ពស់លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ និងការត្រួតពិនិត្យសង្គម។
ទី៥ ពង្រីកតួនាទីអាជ្ញាធរថ្នាក់ឃុំ លើកកំពស់ស្វ័យភាព និងការទទួលខុសត្រូវខ្លួនឯង។ ឥឡូវនេះ អាជ្ញាធរឃុំ/សង្កាត់ មានតួនាទីសំខាន់ជាងក្នុងការគ្រប់គ្រងសាលាមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាក្នុងតំបន់។ ដោយហេតុនេះ បង្កើតលក្ខខណ្ឌដើម្បីលើកកម្ពស់ភាពសកម្ម ភាពបត់បែន និងភាពស្និទ្ធស្នាលជាមួយប្រជាជនក្នុងការគ្រប់គ្រងអប់រំ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ជំរុញការចូលរួមរបស់សហគមន៍ មាតាបិតា និងអង្គការសង្គមក្នុងការជួយដល់សាលារៀន។ សាកល្បងគំរូនៃ "សាលារៀនដែលទាក់ទងនឹងសហគមន៍" ។ អាស្រ័យហេតុនេះ រួមចំណែកក្នុងការកសាងបរិយាកាសអប់រំកាន់តែទូលំទូលាយ និងនិរន្តរភាព។
អាចនិយាយបានថា ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមូលដ្ឋាន និងការអនុវត្តរដ្ឋាភិបាលពីរជាន់ គឺជាជំហានដ៏រឹងមាំមួយ ស្របតាមតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាតិក្នុងសម័យកាលថ្មី។ សម្រាប់វិស័យអប់រំ នេះជាបញ្ហាប្រឈមក្នុងការរៀបចំបរិក្ខារឡើងវិញ និងការគ្រប់គ្រងវិមជ្ឈការ ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនោះក៏ជា "ឱកាសមាស" ក្នុងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ ទំនើបកម្ម និងលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំគិតថាបញ្ហាបច្ចុប្បន្នគឺត្រូវពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវគំរូនៃអង្គការគ្រប់គ្រងការអប់រំបន្ទាប់ពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា។ ពង្រឹងសមត្ថភាពថ្នាក់ដឹកនាំ និងគណៈគ្រប់គ្រងនៅថ្នាក់ឃុំ; បន្ថែមយន្តការសម្របសម្រួលអន្តរវិស័យ ធានាការតភ្ជាប់ក្នុងទិសដៅ និងការគ្រប់គ្រង។ មានតែតាមរយៈការប្រើឱ្យបានល្អនូវឱកាសទាំងនេះប៉ុណ្ណោះ ទើបវិស័យអប់រំពិតជាអាច "ដោះស្រាយ" នូវឧបសគ្គដែលមានជាយូរមកហើយទាក់ទងនឹងបណ្តាញសាលារៀន គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រង។
លោក Nguyen Minh Tuong - ប្រធានមន្ទីរវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាខេត្ត Phu Tho អតីតប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Phu Tho៖ ពង្រឹងឧបករណ៍ដើម្បីបង្កើតប្រព័ន្ធអេកូគ្រប់គ្រងអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព បត់បែន និងអនុវត្តជាក់ស្តែង។
ប្រទេសរបស់យើងស្ថិតក្នុងសម័យកាលជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការអនុវត្តបដិវត្តន៍ ដើម្បីសម្រួលដល់ការរៀបចំប្រព័ន្ធនយោបាយ បញ្ចូលគ្នានូវអង្គភាពរដ្ឋបាលគ្រប់កម្រិត និងដំណើរការយន្តការរដ្ឋាភិបាលពីរកម្រិត។ នេះកំពុងមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំង បង្កើតសន្ទុះថ្មីសម្រាប់គ្រប់វិស័យ និងគ្រប់វិស័យ រួមទាំងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។
ទី១ ការរៀបចំស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលពីរកម្រិត (ខេត្ត និងឃុំ) នឹងបង្កើតឱ្យមានឯកភាពក្នុងទិសដៅ និងការគ្រប់គ្រង និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងអប់រំ។ ជំនួសឱ្យការឆ្លងកាត់ថ្នាក់ស្រុក ប្រព័ន្ធទិសដៅពីមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដល់ឃុំ សង្កាត់ និងសាលារៀន ឥឡូវនេះនឹងកាន់តែមានភាពច្បាស់លាស់ និងមានតម្លាភាព។ នេះនឹងកាត់បន្ថយការត្រួតស៊ីគ្នា និងការបែកខ្ញែកនៃការទទួលខុសត្រូវរវាងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានក្នុងទិសដៅអប់រំ បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការអនុវត្តការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈកាន់តែលឿន ស៊ីសង្វាក់គ្នា និងស្មើភាពគ្នា។
ការរៀបចំបណ្តាញសាលារៀនឡើងវិញតាមរបៀបសមហេតុផល ប្រសិទ្ធភាព និងការអនុវត្តដែលសមស្របនឹងភាពជាក់ស្តែងរបស់ប្រជាជន ជួយរៀបចំផែនការបណ្តាញសាលារៀនឡើងវិញតាមរបៀបវិទ្យាសាស្ត្រ ជៀសវាងការបែកបាក់ និងខ្ជះខ្ជាយធនធាន (ដូចជាសាលារៀនតូចៗជាច្រើននៅក្នុងតំបន់ដូចគ្នា)។ ផ្តោតលើការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ និងឧបករណ៍បង្រៀនសម្រាប់សាលាសំខាន់ៗ ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀន។ ការគាំទ្រដល់ការរៀបចំគំរូសាលារៀនអន្តរកម្រិត និងពហុកម្រិត ជាពិសេសនៅតាមតំបន់ជនបទ និងតំបន់ភ្នំ ជួយកាត់បន្ថយការចំណាយលើការគ្រប់គ្រង ប៉ុន្តែនៅតែធានានូវសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំសម្រាប់សិស្ស។
នៅពេលដែលបរិធានរដ្ឋបាលត្រូវបានសម្រួល ធនធានដែលបានរក្សាទុកពីបរិធាន (បុគ្គលិក ការចំណាយទៀងទាត់) អាចត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពសម្រាប់ការបែងចែកបន្ថែមទៀតដល់វិស័យអប់រំដូចជា៖ ការជួសជុល និងកែលម្អបរិក្ខារសាលា។ បំពាក់ឧបករណ៍បង្រៀនទំនើប; គោលនយោបាយគាំទ្រដល់សិស្សក្រីក្រ និងគ្រូបង្រៀនក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក។ ជាមួយគ្នានេះ ការរៀបចំសាលារៀន និងថ្នាក់រៀនឡើងវិញ រួមជាមួយនឹងការកាត់បន្ថយបុគ្គលិកសមហេតុផល ជួយធ្វើឱ្យបុគ្គលិកបង្រៀនមានតុល្យភាពឡើងវិញ ទៅតាមតម្រូវការជាក់ស្តែងនៃតំបន់នីមួយៗ ជៀសវាងការហួសប្រមាណ និងការខ្វះខាតក្នុងមូលដ្ឋាន។ បង្កើតឱកាសដើម្បីជ្រើសរើស និងចាត់តាំងអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាព និងសមត្ថភាពឡើងវិញ ដោយជំនួសបន្តិចម្តងៗនូវអ្នកដែលមិនបានបំពេញតម្រូវការ។
ការពង្រឹងបរិធានមានន័យថាការរៀបចំឡើងវិញនូវភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងក្រុមគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យអប់រំ។ មានតែអ្នកដែលមានគុណភាព សមត្ថភាព និងកិត្យានុភាពគ្រប់គ្រាន់ប៉ុណ្ណោះនឹងត្រូវបានជ្រើសរើស។ នៅពេលដែលឧបករណ៍គ្រប់គ្រងត្រូវបានកាត់បន្ថយក្នុងបរិមាណ ប៉ុន្តែមានការកើនឡើងក្នុងគុណភាព ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងសាលារៀនមានលក្ខខណ្ឌដើម្បីផ្តោតលើការលើកកម្ពស់វិជ្ជាជីវៈ និងគុណភាពរបស់បុគ្គលិកគ្រប់គ្រងការអប់រំ។
ថ្មីៗនេះ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ១៤២/២០២៥/ND-CP ស្តីពីការបែងចែកអំណាចរបស់រដ្ឋាភិបាលថ្នាក់មូលដ្ឋានពីរក្នុងវិស័យគ្រប់គ្រងរដ្ឋរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានពង្រីកវិសាលភាព និងផ្តល់ស្វ័យភាពបន្ថែមទៀតដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅថ្នាក់ខេត្ត និងឃុំ សង្កាត់។ ដោយហេតុនេះ ការបង្កើនស្វ័យភាព ភាពច្នៃប្រឌិត ទំនួលខុសត្រូវលើខ្លួនឯង និងការគ្រប់គ្រងជាក់ស្តែង សមស្របនឹងលក្ខណៈមូលដ្ឋាន។
នេះជួយឱ្យស្ថាប័នអនុវត្តភារកិច្ច និងគោលនយោបាយអប់រំកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព កាត់បន្ថយការត្រួតស៊ីគ្នា និងកង្វះខាតក្នុងការគ្រប់គ្រង។ ជំរុញយ៉ាងខ្លាំងយន្តការនៃ "ស្វ័យភាព - ការទទួលខុសត្រូវដោយខ្លួនឯង" នៅគ្រឹះស្ថានអប់រំជាពិសេសនៅក្នុងបរិបទនៃការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅនិងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៃវិស័យអប់រំ។ សាលារៀនអាចមានភាពសកម្មជាងមុនក្នុងការរៀបចំការបង្រៀន និងការរៀន ការប្រើប្រាស់ហិរញ្ញវត្ថុ និងធនធានមនុស្ស និងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ។
នៅពេលដែលឧបករណ៍ត្រូវបានសម្រួល វាទាមទារឱ្យមានការបង្កើតថ្មីក្នុងការគិតជាអ្នកដឹកនាំ វិធីសាស្ត្រគ្រប់គ្រង និងប្រតិបត្តិការ។ ការអនុវត្តយ៉ាងខ្លាំងក្លានៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលទៅកំណែទម្រង់រដ្ឋបាល សន្សំសំចៃពេលវេលា កាត់បន្ថយថ្លៃពលកម្មដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងារ។ នេះបង្កើតឱកាសមួយដើម្បីលើកកម្ពស់វិស័យអប់រំដើម្បីធ្វើការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលកាន់តែស៊ីជម្រៅក្នុងការគ្រប់គ្រង និងការបង្រៀន។
ការពង្រឹងប្រព័ន្ធនយោបាយ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃអង្គភាពរដ្ឋបាល និងការរៀបចំឡើងវិញនូវបរិធានរដ្ឋាភិបាលកម្រិតពីរ នាំមកនូវប្រព័ន្ធអេកូគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព បត់បែន និងសំខាន់ជាង។ វិស័យអប់រំមិនត្រឹមតែទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ផ្នែករដ្ឋបាលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានឱកាសដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់កំណែទម្រង់យ៉ាងទូលំទូលាយ ការកែលម្អគុណភាពដ៏ទូលំទូលាយ ការសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការច្នៃប្រឌិតការអប់រំជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយ។ អ្វីដែលសំខាន់នោះគឺថា បន្ថែមពីលើគុណសម្បត្តិ វិស័យនេះត្រូវតែសម្របខ្លួនយ៉ាងសកម្ម ត្រៀមខ្លួនជាស្រេចក្នុងការច្នៃប្រឌិតក្នុងអង្គភាព និងប្រតិបត្តិការ ដើម្បីបង្កើនឱកាសដែលដំណើរការនៃការសម្រួលឧបករណ៍នេះនាំមក។
លោក Nguyen Tan - ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុង Hue៖ ទាន់ពេលវេលា លុបបំបាត់ឧបសគ្គដោយផ្ទាល់ពីថ្នាក់មូលដ្ឋាន
ការអប់រំគឺជាបុព្វហេតុរបស់មនុស្សគ្រប់រូប។ គោលដៅនៃការអប់រំគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍមនុស្សឱ្យទូលំទូលាយ។ គោលការណ៍អប់រំគឺផ្តោតលើសិស្ស រួមបញ្ចូលគ្នារវាងសាលារៀន គ្រួសារ និងការអប់រំសង្គម។
ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការអភិវឌ្ឍន៍ តាមដំណាក់កាល និងសម័យកាលនីមួយៗ ការអប់រំវៀតណាមបានធ្វើការច្នៃប្រឌិត និងសម្រេចបានសមិទ្ធិផលមួយចំនួន រួមជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ និងនវានុវត្តន៍របស់ប្រទេស រួមចំណែកជាវិជ្ជមានដល់សមិទ្ធិផលរួមលើមាគ៌ាកសាងរដ្ឋវៀតណាមប្រកបដោយប្រជាធិបតេយ្យ សមធម៌ និងអភិវឌ្ឍន៍។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ដោយទស្សនៈនៃ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំគឺជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល ការវិនិយោគលើការអប់រំគឺជាការវិនិយោគសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍អនាគត" យើងនៅតែឃើញនូវភាពរាំងស្ទះ និងចំណុចខ្វះខាតជាច្រើនដែលចាំបាច់ត្រូវដកចេញ និងបង្កើត។ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់, វាគឺជាការខ្វះខាតនៃការតភ្ជាប់, អន្តរទំនាក់ទំនងនៅក្នុងប្រព័ន្ធ, តួនាទីនៃប្រធានបទគ្រប់គ្រងជាមួយនឹងគុណភាពនៃផលិតផលបណ្តុះបណ្តា; កង្វះឯកភាពរវាងការគ្រប់គ្រងឧស្សាហកម្ម និងការគ្រប់គ្រងទឹកដី...
ការផ្លាស់ប្តូរទៅការគ្រប់គ្រងរដ្ឋជាមួយនឹងគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរជាន់មានឧបសគ្គ និងឱកាសអំណោយផលជាច្រើន។
ទាក់ទងនឹងបញ្ហាប្រឈម ភារកិច្ចនៃការគ្រប់គ្រងការអប់រំនៅក្នុងតំបន់ទូលំទូលាយ ដោយផ្ទាល់លើទំហំធំជាងនេះ ទាមទារឱ្យមានការសម្របខ្លួនយ៉ាងរហ័សនៃឧបករណ៍រៀបចំ។
ទាក់ទិននឹងកាលានុវត្តភាព ការអនុវត្តរដ្ឋាភិបាលពីរជាន់ លើកកំពស់ការទទួលខុសត្រូវរបស់ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងឯកទេសនៅថ្នាក់មន្ទីរ និងរដ្ឋបាលរដ្ឋនៅថ្នាក់ឃុំ ដោះសោធនធានវិនិយោគសម្រាប់វិស័យអប់រំ។ ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលរបស់រដ្ឋក្នុងតំបន់ធានានូវលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ។
ទីភ្នាក់ងារវិជ្ជាជីវៈទទួលខុសត្រូវទាំងស្រុងចំពោះគុណភាពដោយផ្អែកលើការធានាការគ្រប់គ្រងស៊ីជម្រៅនៃជំនាញ និងការងាររបស់បុគ្គលិកបង្រៀនលើទស្សនៈថាគុណភាពរបស់គ្រូបង្រៀនកំណត់គុណភាពនៃការអប់រំ។ ការជម្នះបញ្ហាអតិរេកក្នុងស្រុក និងកង្វះគ្រូបង្រៀន ភាពផ្ទុយគ្នារវាងការអភិវឌ្ឍន៍បណ្តាញសាលារៀន និងទំហំប្រជាជន ព្រមទាំងលក្ខខណ្ឌនៃធនធានដើម្បីធានា...
អនុវត្តរដ្ឋាភិបាលកម្រិតពីរ កាត់បន្ថយចំណុចបង្គោលថ្នាក់ស្រុក និងសម្រាប់ការអប់រំ កាត់បន្ថយការគ្រប់គ្រងអប់រំនៅថ្នាក់មន្ទីរ។ នេះក៏ជាគុណសម្បត្តិមួយសម្រាប់អ្នកជំនាញកម្រិតនាយកដ្ឋាន ដើម្បីកាន់តែជិតស្និទ្ធជាមួយថ្នាក់មូលដ្ឋាន កាន់តែអនុវត្តជាក់ស្តែង។ ជំនះលើការកំណត់នៃការចេញគោលនយោបាយពី "បន្ទប់ត្រជាក់" ហើយត្រូវណែនាំភ្លាមៗ និងដកចេញនូវឧបសគ្គដោយផ្ទាល់ពីថ្នាក់មូលដ្ឋានក្នុងការអនុវត្តការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។
ដោះស្រាយទំនាក់ទំនងបានល្អ ឈរលើគោលការណ៍ការងារច្បាស់លាស់ តួនាទីគ្រប់គ្រងច្បាស់លាស់ ផលិតផលច្បាស់លាស់ ទំនួលខុសត្រូវច្បាស់លាស់ ជៀសវាងការត្រួតស៊ីគ្នា និងខកខានការងារ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវជម្នះជំងឺនៃសមិទ្ធិផលក្នុងវិស័យអប់រំឱ្យបានល្អ តាមរយៈយន្តការនៃការលើកកម្ពស់ និងត្រួតពិនិត្យគ្នាទៅវិញទៅមកលើមុខវិជ្ជាទាំងពីរនៃការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋាភិបាល និងការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈ។
ការគ្រប់គ្រងកណ្តាលជួយបង្កើនស្វ័យភាពនៃស្ថាប័នអប់រំ, បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការគ្រប់គ្រងសាលារៀនទំនើប; ពិនិត្យ និងរៀបចំបុគ្គលិកឡើងវិញតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ មានមនុស្សគ្រប់គ្រាន់ មនុស្សត្រឹមត្រូវ ការងារត្រឹមត្រូវ; ទន្ទឹមនឹងនោះ បើកឱកាសអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់បុគ្គលដែលមានសមត្ថភាពទទួលភារកិច្ច និងអភិវឌ្ឍក្នុងបរិយាកាសប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងបើកចំហ។ ការពង្រីកតំបន់នេះក៏អនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀនតភ្ជាប់ ចែករំលែកធនធាន បទពិសោធន៍ និងគំរូប្រតិបត្តិការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ជាពិសេសនៅក្នុងស្វ័យភាព និងគណនេយ្យភាពនៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការអប់រំបំណិនជីវិតសម្រាប់សិស្ស។
អាចនិយាយបានថា ប្រសិនបើយើងដោះស្រាយបានល្អ ប្រកបដោយគុណភាព ទំនាក់ទំនង និងជំនះបញ្ហាប្រឈម នេះជាឱកាសសម្រាប់ការអប់រំអភិវឌ្ឍប្រកបដោយគុណភាព និងនិរន្តរភាពក្នុងសម័យកាលថ្មី ជាមួយនឹងឱកាសថ្មីៗជាច្រើនពីគោលនយោបាយអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរបស់រដ្ឋាភិបាលកណ្តាល។
លោកស្រី Le Thi Hong Anh - នាយករងនៃវិទ្យាល័យ Vo Van Kiet (HCMC)៖ ទិសដៅ ប្រតិបត្តិការ អធិការកិច្ច និងវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពសកម្មភាពអប់រំបង្រួបបង្រួម និងស្រប។
តាមរយៈការរួមបញ្ចូលគ្នានៃអង្គភាពរដ្ឋបាល មូលដ្ឋាននីមួយៗនឹងមានទ្រង់ទ្រាយធំ ប្រជាជនកាន់តែច្រើន និងសាលារៀនកាន់តែច្រើន ដែលមានន័យថាមានការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៃកម្លាំងផ្ទៃក្នុងនៃវិស័យអប់រំ។ ជាពិសេសនៅពេលអនុវត្តរដ្ឋាភិបាលកម្រិតពីរ វានាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ជាវិជ្ជមានជាច្រើន ជួយសម្រួលបរិក្ខារ កាត់បន្ថយបុគ្គលិក បង្កើនប្រសិទ្ធភាពគ្រប់គ្រង និងប្រើប្រាស់សម្ភារៈបរិក្ខារ និងបុគ្គលិកឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។
ជាពិសេស ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃខេត្ត ក្រុងក្នុងប្រទេសជាទូទៅ ក៏ដូចជាការបង្រួបបង្រួមទីក្រុងហូជីមិញ Ba Ria - Vung Tau និង Binh Duong ទៅជាទីក្រុងហូជីមិញ (ថ្មី) បានជួយកាត់បន្ថយចំនួនអង្គភាពគ្រប់គ្រង សម្រួលប្រាក់បៀវត្សរ៍ កាត់បន្ថយការចំណាយលើការគ្រប់គ្រង និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពប្រតិបត្តិការ។ គួរកត់សម្គាល់ថា ការគ្រប់គ្រងបែបមជ្ឈិមនៅចំណុចប្រសព្វជួយដឹកនាំ ប្រតិបត្តិការ ត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពអប់រំឱ្យក្លាយជាឯកភាព និងស្រប។
លើសពីនេះ ការរួមបញ្ចូលគ្នាអាចជួយធ្វើឱ្យមានសម្ភារៈ និងបរិក្ខាររបស់សាលារៀនបានច្រើនបំផុត ដោយធានាថា សាលារៀនទាំងអស់ ជាពិសេសនៅតាមតំបន់ដាច់ស្រយាល មានសម្ភារៈបរិក្ខារល្អបំផុតសម្រាប់បម្រើដល់ការបង្រៀន និងរៀន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ គ្រូបង្រៀនអាចសម្របសម្រួលដោយបត់បែនទៅតាមតម្រូវការនៃកម្រិតនៃការអប់រំនីមួយៗ។
ជាពិសេស ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះ អាចបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍកម្មវិធី និងផែនការអប់រំបង្រួបបង្រួម ការទំនាក់ទំនងគ្នារវាងកម្រិតនៃការអប់រំ ការពង្រឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ និងសិស្សឆ្នើម។ ជាពិសេសសម្រាប់ទីក្រុងហូជីមិញ បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នានឹងនាំមកនូវការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាន បង្កើតឱកាសសម្រាប់វិស័យអប់រំដើម្បីលើកកំពស់គុណភាព ប្រសិទ្ធភាពប្រតិបត្តិការ និងពង្រីកទំហំ សំដៅក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំដ៏សំខាន់របស់ប្រទេស។
ជាការពិត នៅដំណាក់កាលដំបូងបន្ទាប់ពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា ក្រៅពីទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាន ប្រហែលជាមានចំណុចមួយចំនួនមិនទាន់រលូន ប៉ុន្តែក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការប្រតិបត្តិការ ប្រាកដជាមានការកែសម្រួល និងមេរៀនដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលល្អបំផុត។ ជាមួយនឹងគំរូថ្មីនេះ ការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំនឹងកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព កាន់តែប្រសើរ និងកាន់តែជិតស្និទ្ធជាមួយប្រជាជន។ ក្រៅពីកាត់បន្ថយចំនួនអន្តរការី និងក្រុមគ្រប់គ្រង វាជាលក្ខខណ្ឌមួយក្នុងការជ្រើសរើសអ្នកគ្រប់គ្រងដែលមានគុណវុឌ្ឍិ និងជំនាញខ្ពស់បំផុត ជាពិសេសអ្នកដែលមានចំណេះដឹងអំពីការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។
លោក Nguyen Van Ngai អតីតនាយករងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ៖ កម្លាំងសហគមន៍ បង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់វិស័យអប់រំ អភិវឌ្ឍឱ្យកាន់តែខ្លាំងក្លាថែមទៀត។
ខ្ញុំគិតថាការរៀបចំរដ្ឋាភិបាលកម្រិតពីរគឺជាកំណែទម្រង់ដ៏សំខាន់។ គោលនយោបាយនេះត្រូវបានគណនា និងពិចារណាដោយបក្ស និងរដ្ឋ ដោយឈរលើភាពជាក់ស្តែងនៃប្រទេសរបស់យើង ក៏ដូចជាគំរូប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពរបស់ប្រទេសជុំវិញពិភពលោក ដើម្បីអនុវត្តនៅវៀតណាម។ ការរួមបញ្ចូលគ្នាជាទូទៅ និងវិស័យនីមួយៗ ជាពិសេស (រួមទាំងវិស័យអប់រំ) នៅតែផ្តោតលើការឆ្លើយតបទាន់ពេលវេលា និងជិតស្និទ្ធទៅនឹងតម្រូវការរបស់ប្រជាជន។
ទន្ទឹមនឹងនោះ គឺការលើកកំពស់គុណភាពការងារក្នុងលក្ខខណ្ឌឌីជីថល ដើម្បីជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍មូលដ្ឋាន រួមចំណែកអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសទាំងមូលលើវិស័យនីមួយៗ តាមនោះរួមចំណែកដល់ផលប្រយោជន៍រួមរបស់ប្រទេសទាំងមូល។ ជាការពិតណាស់ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន បុគ្គលិកសំខាន់ៗនៃវិស័យអប់រំមានសារៈសំខាន់ណាស់ ត្រូវតែចាប់អារម្មណ៍លើការបណ្តុះបណ្តាល និងជំរុញបន្ថែមលើការខិតខំប្រឹងប្រែងផ្ទាល់ខ្លួន។
ជាការពិត ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃអង្គភាពរដ្ឋបាលមិនមែនគ្រាន់តែជាការផ្លាស់ប្តូរព្រំដែនរដ្ឋបាលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតតម្រូវការថ្មីនៅក្នុងអង្គភាព ការគ្រប់គ្រង និងការអភិវឌ្ឍន៍លើវិស័យជាច្រើន រួមទាំងការអប់រំផងដែរ។ នៅពេលអនុវត្តគំរូរដ្ឋាភិបាលពីរកម្រិត ការអប់រំមានការរីកចម្រើនក្នុងទិសដៅនៃវិមជ្ឈការនៃការគ្រប់គ្រងកាន់តែច្បាស់។ ដោយសារតែតម្រូវការសិក្សារបស់កុមារនៅតាមឃុំ និងសង្កាត់ចំនួនសិស្សបឋមសិក្សា ក្នុងមួយឆ្នាំៗ គ្មានអ្នកណាដឹងច្បាស់ជាងឃុំ និងសង្កាត់នោះទេ ដែលមានគម្រោងសាងសង់សាលារៀន ថ្នាក់រៀន... ដើម្បីបំពេញតម្រូវការសិក្សារបស់ប្រជាពលរដ្ឋ។
ខ្ញុំជឿជាក់ថា នៅពេលអនុវត្តរដ្ឋាភិបាលកម្រិតពីរ វិស័យអប់រំនឹងកាន់តែសកម្ម និងមានភាពបត់បែនក្នុងការរៀបចំ និងប្រតិបត្តិការ ធានាគុណភាព ស្ថិរភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍រយៈពេលវែងក្នុងលក្ខខណ្ឌថ្មី។ មូលដ្ឋាននឹងយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការទាក់ទាញ បណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន ផ្តល់អាទិភាពលើការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ និងឧបករណ៍បង្រៀនសម្រាប់សាលារៀនដែលខ្វះខាត ជាពិសេសការបំពេញបន្ថែមឧបករណ៍បង្រៀនស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ ទន្ទឹមនឹងនោះ បន្តយកចិត្តទុកដាក់លើជីវភាពគ្រូបង្រៀន តាមរយៈថវិកាជាប្រចាំ... អាស្រ័យហេតុនេះ វិស័យអប់រំនឹងមានលក្ខខណ្ឌល្អប្រសើរ ដើម្បីបន្តលើកកម្ពស់គុណភាព និងសម្រេចបានលទ្ធផលខ្ពស់បំផុត។
គោលដៅក្រោយការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា គឺត្រូវបញ្ចូលគ្នានូវចំណុចខ្លាំងរបស់មូលដ្ឋាន ព្រោះកន្លែងនីមួយៗមានចំណុចខ្លាំងរៀងៗខ្លួន ពេលនេះបានបញ្ចូលគ្នាជារួម បង្កើតបានជាកម្លាំងចលករសម្រាប់ការអប់រំឱ្យកាន់តែរីកចម្រើនខ្លាំងឡើង។ ជាការពិតណាស់ ការអនុវត្តត្រូវតែមានជំហានសមស្រប និងផែនទីបង្ហាញផ្លូវ។
មុនការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា ទីក្រុងហូជីមិញ ប៊ិញឌឿង និងបារីយ៉ា - វាំងតាវ សុទ្ធតែសម្រេចបានសមិទ្ធិផលគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងការសាងសង់ និងអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ ដែលជាមូលដ្ឋានគ្រឹះអំណោយផលសម្រាប់បន្តលើកកំពស់គុណភាពក្នុងរយៈពេលថ្មីបន្ទាប់ពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា។ ដូច្នេះ ទីក្រុងហូជីមិញថ្មីក៏ត្រូវវាយតម្លៃឲ្យបានត្រឹមត្រូវនូវចំណុចខ្លាំងនៃកន្លែងនីមួយៗ និងជំនះដែនកំណត់ ស្នើសេចក្តីត្រូវការដើម្បីឆ្ពោះទៅមុខ ហើយចាប់ពីទីនោះត្រូវមានផែនការជាក់លាក់ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់។
ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/34-tinh-thanh-sau-sap-nhap-co-hoi-moi-van-hoi-moi-cho-giao-duc-post740488.html
Kommentar (0)