1975年のバカロレア試験：戦後の奇跡
1975年4月30日以降、国家は統一されたものの、両地域の教育制度はまだ統一されていませんでした。南部では、旧教育モデルから社会主義志向の新しい教育モデルへの移行が始まりました。こうした状況において、1975年9月に実施されたバカロレア試験は特別な歴史的意義を持っていました。それは、新体制下で行われた最初の高校卒業試験であり、二つの教育制度の移行を象徴するものであったからです。
ホーチミン市の高校3年生（12年生）が高校卒業模擬試験に参加しました。これは、新しい一般教育プログラムに基づく卒業試験を受ける最初の受験生です。
写真：ダオ・ゴック・タック
遅く実施されたにもかかわらず、この試験は「バカロレア」という名称はそのまま残っていましたが、その本質は異なっていました。旧制度を終わらせ、新たな教育制度を開始したのです。南部では、統一後に高校を中退していた何十万人もの高校3年生が、試験の復習のために学校に戻りました。試験は依然として旧制度を基盤としていましたが、特に文学、歴史、地理の科目において、新たな内容と考え方が取り入れられていました。
設備が不足し、教師数も少なかったにもかかわらず、試験は真摯かつ公正に実施され、教育を国家復興の基盤とする決意を示しました。多くの生徒が卒業後も勉学を続け、職業訓練を受け、生産活動に参加し、戦後復興に貢献しました。この試験は、北ベトナム教育省、南ベトナム共和国教育省、そして旧試験局職員の連携によって実施され、1970年代後半の国家教育統合の礎を築きました。
試験の目標と構成の段階的な変更
1975年の特別試験以来、ベトナムの高校卒業試験は、公正かつ効果的な評価を確保し、学生への負担と社会のコストを削減するための継続的な努力を反映して、大小さまざまな改革が行われてきました。
1976年から1980年まで：大学入学試験とは独立して実施された。北部では10年間の一般教育制度が実施され、高校卒業試験は4科目（数学、文学、および毎年変更される2科目）で構成されていた。南部では12年間の制度に従い、受験者はグループに応じて数学、文学、および2科目を含む4科目を受験した。グループAは数学、文学、歴史、地理の4科目を受験し、グループCは数学、文学、物理学、化学の4科目を受験し、グループDは数学、文学、化学、生物の4科目を受験した。この試験は卒業を目的として、教育訓練省が主催した。
1981年～1998年： 1981年3月24日付教育省決定第305-QD号に基づき、1981年に初めて全国卒業試験が実施されました。試験科目は事前に固定されておらず、実際の教育状況に応じていました。各科目を学習し、その科目の試験を受けるという原則に基づき、教育省は毎年、筆記試験、口頭試験、および最終学年成績表の平均点に基づく試験科目を定めています。試験は省または市の人民委員会が主催し、卒業を認定することを目的としています。
1998年から2013年まで： 「高等学校卒業試験」と呼ばれる公式試験は、6科目（数学、文学、外国語、そして委員会によって3科目）で構成されています。このうち、自然科学（KHTN）・工学委員会は物理学、化学、生物学の追加試験を実施し、社会科学（KHXH）・人文科学委員会は歴史、地理、哲学の追加試験を実施します。この試験は教育訓練省が主催し、卒業を目指します。
2007年と2008年には、8月に第2回試験が行われました。2007年は「2つのノー」政策（マイナスの試験と教育上の成績問題にノーと言わない政策）が初めて適用された年でした。2007年の第1回試験の合格率はわずか70%と過去最低を記録し、規律の厳格化を反映していました。試験形式は主に論述式で、2002年以降は外国語、物理、化学、生物など一部の科目で多肢選択式試験が導入されました。
2024年度高等学校卒業試験受験者の皆様。2020年から2024年にかけて、高等学校卒業試験は本来の機能に戻ります。大学は自主的に学生募集を行い、多様な方法を採用することになります。
写真：ナット・ティン
2014年：決議の精神に基づく変化の始まり
29-NQ/TWは、試験のプレッシャーを軽減することを目的としています。試験は4科目（数学、文学の必須科目、および2つの選択科目）で構成されています。外国語は今回初めて選択科目として設定されましたが、受験者の約20%にとどまりました。この試験は、卒業資格の考慮を目的として、教育訓練省が主催しています。
2015～2016年度：試験は「全国高等学校試験」に改称され、数学、文学、外国語、および選択科目1科目の4科目が含まれました。試験は2つのクラスターに分かれており、大学主催のクラスター（卒業および大学入学用）と教育訓練省主催のクラスター（卒業のみ用）がありました。卒業点には、最終学年の成績表の平均点の50%が採用されました。
2017年から2019年にかけて実施された全国高校試験は、数学、文学、外国語、そして総合試験（理科または社会科学）の4つの試験で構成され、卒業および入学に使用されました。卒業点は、最終成績平均点の50%で算出されます。試験は大学と連携し、地方自治体が監督・採点していましたが、2018年にはハザン省、ソンラ省、ホアビン省で重大な不正行為が発生しました。
2020年から2024年にかけて、この試験は高校卒業試験としての本来の機能に戻ります。大学は、成績証明書、能力評価試験、面接など、様々な方法を用いて、自主的に学生を募集することになります。卒業スコアは、成績証明書のスコアから30%のみ算出されます。年間卒業率は98～99%であり、この試験が以前ほど選抜力のある試験ではなくなったことを示しています。
2017年から2024年にかけて、試験は自然科学または社会科学を組み合わせた必修科目3科目と選択科目3科目で構成され、安定的に実施されます。教育の質の安定と向上により、卒業率は2017年の97.42%から2024年には99.4%へと着実に上昇する見込みです。しかしながら、社会科学の組み合わせを選択する割合は増加傾向にあり（43%から63%）、自然科学の組み合わせを選択する割合は大幅に減少しています（57%から37%）。これは、国の科学技術人材に対する需要に反するものです。
2025年には高校入試に大きな変化があり、知識だけでなく能力や資質を評価することに重点が置かれることになります。
写真: ダオ・ゴック・タック
2025年からのイノベーションに期待
2018年度一般教育課程で学ぶ最初の一群の生徒が卒業する2025年から、高校試験は重要な転換期を迎え、知識だけでなく能力や資質を評価することに重点が置かれるようになる。試験は数学、文学（必修）の4科目と、外国語、物理、化学、生物、情報技術、テクノロジー、歴史、地理、経済教育、法学などの科目から2科目選択する。卒業点は高校3年間の成績証明書の50%で算出されるため、生徒は10年生から定期的に継続して勉強することが求められる。大学入学では、成績証明書を使用する場合、12年生の2学期の成績が必須となり、生徒は学年末まで真剣に勉強することが求められる。
しかし、国際基準に近づくためには、高校試験を3つの方向から改善する必要があります。思考力と問題解決能力を評価するための統合的な学際試験の実施、デジタル化の推進、そして、能力のある地域ではコンピュータベースの試験への移行、そして、試験問題の作成を含む試験の実施を自ら行う能力のある一部の地域を支援するための調査です。これらの改善は、教育イノベーションの時代における高校試験の質、公平性、そして有効性の向上を目指しています。
1975年の学士試験から2025年の能力評価試験まで、高校卒業試験の改善に向けた50年間の道のりは、ベトナム教育における継続的な革新の努力を反映しています。各段階にはそれぞれ長所と短所がありますが、共通点は学習者と教育の質に焦点を当てていることです。科学的に体系化され、明確なロードマップが策定されれば、高校卒業試験は評価ツールとしてだけでなく、教育の質を向上させ、生徒を効果的に差別化し、段階的に選抜するための手段にもなります。
1975年の学士試験からの教訓
1975年9月に実施されたバカロレア試験は、戦後、国が依然として多くの困難に直面し、物質的な条件が不足し、人々の生活が安定していなかった時期に実施されました。しかし、教育界は、指導者の決断力、教師の献身的な姿勢、そして学生たちの困難を乗り越える精神のおかげで、真剣で人道的かつ柔軟な試験を実施することができました。
この試験から得られる最大の教訓は、教育は社会の変化に迅速に適応する必要があるということである。試験は評価のためだけではなく、教育目標を確認し、知識と公平性への信念を刺激するためにも行われる。
出典: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nua-the-ky-cai-tien-va-doi-moi-185250619190326129.htm
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