教師は怒りをぶちまけるためにコメントを書く
コメントブックの良い点は、教師がクラスの状況を把握し、問題を起こした生徒の行動や学習態度を日々改善できるよう支援できることです。しかし、中には生徒への怒りを表現する手段としてコメントブックを使用する教師もいます。
よく記録される批判には、クラスが宿題をしない、生徒 X と Y が先生に失礼である、生徒 C と D が授業中に私語をしたり友達をからかったりする、生徒 G と H が教科書を持ってこない、などがあります。これらの違反に対して、教師は生徒にすぐに訂正するように注意することができ、生徒が違反を犯してからノートに書き留めるのを待つべきではありません。
しかし、担任はコメントブックを用いて生徒の行動を評価・分類し、保護者に報告することもあります。生徒は担任や家族からの「罰」を受け入れざるを得ないため、否定的なコメントを非常に恐れています。教師は、生徒が自分の欠点を認識し、改善しようと努力できるような環境を整えるべきです。
コメントブックの良い点は、教師がクラスの状況を更新し、問題のある個人の行動と日常の学習態度を調整できるように支援することです。
イラスト：ダオ・ゴック・タック
抑圧の「武器」
生徒の感想文は、担任教師が前向きで友好的な集団を築くためのツールである代わりに、一部の教師が生徒を抑圧するための「武器」となっている。
以前、教師として生徒を批判するという過ちを犯しました。その時、NAという女子生徒が授業中にいくつかの発言をしたため、私は憤慨しました。怒りに任せてコメント帳を開き、先生への敬意を欠いたとしてその女子生徒を批判しました。私語をしたり集中力を欠いたりした他の生徒も、ブラックリストに載せてしまいました。
その日の授業は、生徒たちが「厳しい」担任からの罰を待たなければならないことを知っていたため、とても憂鬱でした。担任は、クラスの競争順位や個人の評判に影響を及ぼすような違反行為を決して許さないからです。授業を終える際、私は生徒たちに担任の対応を待つように伝えました。クラスは暗い雰囲気に包まれました。
NAは後日、担任の先生に何十回も立たせたり座らせたりして罰せられたと謝罪に来ました。女子生徒は足が痛いと言っていましたが、さらに悲しいのは、担任の先生がNAは「家族からきちんとした教育を受けられなかった」と言ったことです。
目がチクチクしました。NAは去年、私の担任でした。彼女は成績優秀で勉強熱心でしたが、家庭環境は恵まれていませんでした。両親は彼女が幼い頃に離婚し、父親は遠くの地方で働いていたため、NAは祖母としか一緒に過ごすことができませんでした。
NAは母親の愛情が足りないため、時々言葉遣いや態度が悪くなります。先生方と時間を共有し、話し合って彼女の行動を改善させるべきだったのに、担任の先生の「手を借りて」しつけてしまったことを、悲しく後悔しています。
その日、TTはNAの罰を受けた生徒でした。私はコメントブックに、Tがノートにメモを取らず、教科書の文章に下線を引いただけだと書きました。担任はTの怠慢、不注意、規則違反などを厳しく批判しました。担任は週末の課外活動の時間にTを壁向きに立たせるという罰を与えました。
その後、Tさんは、先生が教科書を開いて授業を進めるように指示したのを誤解し、重要な箇所に下線を引いて内容をノートに書き留めただけで、怠慢ではなかったと説明してくれました。Tさんは、低カルシウム血症を頻繁に患い、担任の先生に厳しく叱責され、授業中に気を失いそうになったことがあると打ち明けてくれました。
成績表に書かれた教師のコメントは生徒にとってストレスになることがあります。
それ以来、私はコメントを書く際に常により慎重になり、生徒たちの違反についての意見交換や説明をじっくり観察し、耳を傾けるようになりました。私が指摘した間違いは、生徒たちがすぐに訂正しようとしていることに気づいたとしても、生徒やクラス全体にプレッシャーをかけないように、ノートには書きませんでした。
学校、家庭、生徒の多角的な協力が必要な深刻なケースについては、担任と協議し、最適な教育的解決策を探ります。ノートに記録し、授業中に批判したケースについても、同僚と協議し、何度も批判したり、厳しく罰したりせず、生徒が克服できる環境を整えています。
つまり、授業のコメントブックに書かれたメモは、生徒への「判決」としてではなく、学習方法や訓練行動を指摘するのに役立つときにこそ真に価値があるのです。このノートは、教師が個人的なプライドを満たすために生徒への怒りをぶちまけるための場所ではありません。
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