2018年度一般教育プログラムに基づく文学卒業試験のコメントと解答例

(ĐN) - 6月26日午前、受験生たちは2025年度高等学校卒業試験の文学試験を終えました。受験生たちは大変興奮しており、この試験は自分の能力に合っていると感想を述べました。新制度に基づく文学試験は、祖国愛を一貫したテーマとしているため、受験生たちは様々な感情を抱きました。これもまた、受験生が試験で好成績を収める要因の一つとなっています。

文学試験。写真：ハイ・イェン

ロンタン高校の元文学教師、ファム・ティ・リック氏は、試験問題は概してカリキュラムに適合しており、生徒の分類能力が高いとコメントした。戦争をテーマにした読解セクションには、受験者が6年生から12年生までの「文学知識」セクションで入念に学習しているため、比較的易しい問題がいくつか含まれていた。読解セクションの問5は、比較問題であるため比較的難しかったが、これは生徒の差別化を図ることを意図したものだった。

ホーチミン市教育大学の講師であるド・ティ・カム・ヴァン博士によると、今年の文学試験は、教材、質問、特に統合思考の面で多くの合理的な調整が行われており、2018年の一般教育プログラムの能力開発志向にますます近づいていることが示されています。

まず、厳選された現代的かつ人文科学的な資料は、歴史的、地理的、文化的知識（ゲアン省、タイグエン省、 ハノイ、紅河など）を統合しています。読解問題は、作家グエン・ミン・チャウの短編小説『異天地』から抜粋されています。この小説は、兵士の祖国と戦友への深い思いを深く表現した、力強い物語性を持つ作品です。資料は親しみやすく感情的なものであり、特に、異なる土地から戦争に赴きながらも、祖国の同じ空を共有した二人の兵士、レとソンの繋がりは、読解問題と作文セクションの重要な基盤となる中心的なイメージとなっています。

詩人チェ・ラン・ヴィエンの『船の歌』における詩との相互テクスト的な統合も、試験のハイライトの一つです。この巧みな統合は、思考の深みを喚起するだけでなく、学生がこれまで学んだ文学的知識を駆使し、関連付けと統合の能力を示すための条件を作り出します。

第二に、読解問題のシステムは合理的で、緩やかな差別化が図られています。読解問題は、高度な認識レベルから応用レベルまで、幅広い問題が出題されます。第三に、エッセイライティングセクションは効果的に統合され、個人の感情を喚起します。これは、読解セクションとライティングセクションを密接に連携させる方向性で提案されています。社会的なエッセイ問題（200語）では、登場人物「レ・フォー・ソン」の感情を分析することが求められます。これは、生徒の文章作成において感情を喚起しやすい人文科学的なテーマです。

ヴィン・クー高校の試験会場で、第1回試験終了後、文学試験について話し合う受験生たち。写真：ハイ・イエン

文学エッセイ（600語）では、「どの故郷の空も祖国の空である」という問題を提起しており、生徒はテキストの内容を分析できるだけでなく、一般的に考え、関連付け、祖国への愛についての個人的な見解を表現する能力も求められます。

このテーマは、祖国への神聖な感情を呼び起こすと同時に、それぞれの土地と一人ひとりが国家の文化と歴史の地図の中で果たす役割を確証します。また、このテーマは現代社会の状況に即しており、非常に時事的なテーマでもあります。このテーマは、文学、地理、歴史、さらには人生経験といった学際的な知識を、学生たちが作品に活かす機会を提供します。これは、新プログラムの統合的な精神に合致するものです。

ド・ティ・カム・ヴァン博士によると、試験には目立った利点以外にも、全国の学生の平均レベルに合わせてさらに調整できる点がまだいくつかあるという。

特に、散文は比較的長く、地名や比喩表現が多く含まれています。これは、現代文学へのアクセスが限られている地域や語彙が限られている地域の生徒にとって、理解を困難にする可能性があります。

文学エッセイは興味深いものですが、大きな容量と多層的な知識のつながりが求められるため、平均的な学生には時間と心理的なプレッシャーがかかりやすくなります。

試験には、詳細/登場人物/人生観に関する個人的な考えなど、学生の経験に近い直接的な認識を必要とする質問が欠けています。

* 文学試験の推奨解答

タンフォン地区の文学教師であるグエン・ゴック・フン氏は、文学試験の解答例を次のように示している。

文 1: 本文中で使用されている物語の視点は三人称です。

文2: Le氏の故郷とSon氏の故郷は、Lam RiverとRed Riverに関連しています。

問3：受験者は両方の対象を指摘する必要があります。これは、「砲兵中隊」のイメージを「大きなガジュマルの木。樹液は2本の枝に分かれて放射状に伸びている」に例えることです。次に、受験者はこの比較が芸術的な観点から、例えば、喚起力の向上、表現の鮮明さの向上など、その効果を分析します。内容面では、受験者は砲兵中隊の強さを、大きなガジュマルの木の強さのように分析することができます。同じ木から出た樹液が2本の枝に分かれて放射状に伸びていることは、兵士たちの結束、親密さ、仲間意識、そして友情を表しています。

質問 4: 受験者は、この詳細が読者にとってテキストを生き生きと魅力的、印象的、感情的なものにし、テキストの内容を表現するのに貢献する役割を述べることができます。

受験者のほとんどは、試験が自分の能力に適しており、良い成績を収めたため満足していました。写真：ハイ・イェン

候補者は、同様のアイデアを次のように引用することができます。「寝袋を分け合い、火薬の匂いがするシャツを数枚着ている」というイメージは、兵士たちの生活と戦闘環境が極めて厳しく、何もかもが不足していることを示しています。しかし、彼らは苦難を分かち合い、互いに愛し合い、戦友と分かち合います。彼らは勇敢で、勇気があり、楽観的な兵士であり、あらゆる困難に立ち向かい、温かい友情で乗り越える準備ができています。

「祖国の空を高く共有する」というイメージは、祖国を守るために全力を尽くして戦うという同じ崇高な理想を共有する人々の深く激しい愛国心を表しています。

問5：これは応用レベルの問題で、受験者は二つのテキストの意味における類似点を指摘する必要があります。それは深い愛情、郷愁、憧れ、そして愛着など、人々が暮らし、経験し、「通過」した場所への愛着です。これらの場所は人々の心に深い感情の痕跡と忘れられない思い出を残してきました。そこから、二つのテキストは、経験が人々の記憶と魂に特別な深いつながりを生み出すという、経験の重要性を主張しています。

ファム・ティ・リック氏によると、ライティングセクションの社会エッセイは、祖国と祖国というテーマを扱うとのことです。受験者は、個人的な見解を提示し、陳腐で独創的な表現ではなく、現実に即した説得力のある論拠、理由、そして証拠を提示する必要があります。内容は、祖国と祖国への愛、そして国の革新性への誇りを示すものでなければなりません。

DO THI CAM VAN博士は次のようにコメントしています。

2024年度試験と比較すると、2025年度試験は2018年度一般教育プログラムの精神をより明確に反映しています。すなわち、知識の統合、読解力、文章力、知覚力、そして繋がりのスキルの育成、批判的思考力の刺激、そして生徒の個人的な思考の表現を促すことです。この試験は卒業要件を満たすだけでなく、教師が革新的な指導法を考案するための条件を分類し、創出する力も備えています。

戦争をテーマとした文学的論証のセクションでは、グエン・ミン・チャウはベトナム散文作家の傑出した一人であり、戦争というテーマで大きな成功を収めています。このセクションでは、主にレーとソンという二人の登場人物を分析します。二人の登場人物の細部、イメージ、そして語り口から、レーがソンに対して抱く深い感情を読み取る必要があります。それは同志愛、分かち合い、共感であり、特にソンが重傷を負った際に別れを告げられた後の感情を分析する上で重要です。分析においては、語り手に注目する必要があります。

二人の登場人物は、祖国への愛、愛着、そして分かち合いを表現しています。戦時中、二人の祖国への愛は、敵への憎しみと祖国を守る決意に込められた大きな原動力でした。平時においては、愛国心はレとソンにとって深く真摯な愛情でした。祖国で生まれ育ったすべてのもの、すべての人々が、二人の兵士の心に美しい感動を残しました。

ハイ・イェン

出典: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202506/nhan-xet-va-goi-y-dap-an-de-thi-tot-nghiep-mon-ngu-van-theo-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-8cd069e/