マリー・キュリー学校委員会（ ハノイ）のグエン・スアン・カン委員長は、回状29号の補習授業の原則に関する規定と、補習授業および補習授業の組織が許可されない場合の規定を全面的に支持すると述べた。学校での補習授業に関する規定について、グエン・スアン・カン委員長は、生徒からお金を集めずに補習授業を行うのは正しいが、教師の給料と手当を支払うためのお金が必要だと述べた。省と市はバランスを取り、資金の出所を明確にする必要がある。これは多くの教師の懸念でもあり、教師を動員して無償授業を行うよう呼びかけることは可能だが、義務付けたり、長期間実施したりすることはできないという意見が多い。
地方自治体は、規制に従って料金を徴収することなく、最終学年の生徒の復習のために教師に報酬を支払うための収入源を均衡させる解決策を模索している。
写真：ダオ・ゴック・タック
ハノイのフースエンア高校のグエン・ヴァン・ドゥオン教諭は、通達29号が発効すれば、学校における補習授業は大きく変わらざるを得なくなると述べた。優れた専門スキルを持ち、生徒にとって魅力的な教師は、学校外の生徒と接触して補習授業を行うことができるため、それほど心配する必要はない。これは教師にとって収入面で飛躍的な進歩をもたらす機会となる可能性もある。一方、ブランドを確立しておらず、魅力のない教師は、センターに受け入れられず、補習授業による収入を失う可能性がある。「この通達は生徒にとって最も有益です。生徒は好きな教師の補習授業を選択できるようになり、効率性が向上するでしょう」とドゥオン教諭は述べた。
しかし、ドゥオン氏によると、優秀な生徒、成績の悪い生徒、そして最終学年の生徒という3つのグループへの無料補習授業は難しい問題だという。このグループへの補習授業をすべて中止すれば、教育の質と学校全体の成績に悪影響が出るだろう。しかし、補習授業を実施するには、予算が非常に限られている中で教師への給与を支払わなければならない。多くの学校は、年間を通して支出を抑えてきたにもかかわらず、今年はテトボーナスとして0ドンを支給した。
したがって、このグループの生徒を指導する教師に通常の資金を充てるのは、あまりにも負担が大きすぎる。「私の学校の例を挙げましょう。生徒一人につき、週2コマの研修が与えられます。高校卒業試験に向けて4科目を復習します。15コマ×4科目×2コマ×16週間（2月から6月の4ヶ月間）×20万ドン/コマ＝3億8,400万ドンという計算になります。しかし、この活動に充てる予算は確保されていません」とドゥオン氏は述べた。そのため、生徒から資金を集めなければ、教師の給与が依然として低いため、残業代として教師に支払う予算が必要になると彼は考えている。
最終学年生徒の補習授業費用について、ホーチミン市トゥドゥック市ドゥオン・ヴァン・ティ高校のグエン・ティ・タン・チュック校長は次のように述べた。「学校における教員の補習授業に関する通達に記載されている規定を実施しました。同時に、補習授業を無償とすることを提案しました。その代わりに、学校は四半期ごとの追加収入の支払いに関する規定（ホーチミン市人民評議会決議第98号に基づく）に基づいて教員の勤務日数を計算することになりました。ほとんどの教員がこの方法に賛成しています。学校は教員の補習授業への登録と生徒の補習授業への登録を手配します。登録に基づき、教育委員会は適切な補習授業を手配します。」
同様に、ホーチミン市1区のグエン・ズー中学校のグエン・ドアン・トラン校長は、ホーチミン市には、教員が現在享受している幹部職員および公務員への追加収入政策に関する決議98号があると述べた。この政策は省市のすべての教員が実施しているわけではないため、学校は、教員の勤務日数計算および業務完了度の評価において、10年生の試験復習支援への教員の参加を最も合理的かつ適切な方法で含めるよう努める。
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出典: https://thanhnien.vn/nha-nuoc-nen-cap-ngan-sach-cho-giao-vien-day-ngoai-gio-185250212203703814.htm
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