2024年度高校卒業試験を受けるハノイのチュー・ヴァン・アン高校の生徒たち – 写真：NAM TRAN
グエンフエ高校（タイビン省）のグエン・ヴァン・ホアン校長によると、最近の卒業試験科目調査では、生徒の最大80%が社会科学科目（必修科目である数学と文学に加えて2科目選択）を選択しており、自然科学科目を選択した生徒はわずか20%だった。
優秀な社会科学科目
グエン・ヴァン・ホアン氏は、学生のキャリアに関する相談やオリエンテーションを行った結果、地理、経済教育、法学を選択科目として選ぶ学生の割合が依然として最も高いと述べました。次いで歴史（地理）、歴史（経済教育）、法学となっています。
自然科学グループでは、物理学と化学が最も多く選択されています。英語、技術、情報技術は学生にあまり選択されていません。
トゥオイチェ氏と共有したハノイ、ハイフォン、ラオカイなどの校長も、予備調査の結果、2025年の高校卒業試験に社会科学科目で登録する生徒の割合が高く、多くの学校でこの割合が70～80％であることが示されていると述べた。
2018年度一般教育プログラムの5年間の実施を評価する最近のセミナーで、ある専門家が2025年の卒業試験の登録に関する調査結果を共有しました。それによると、歴史と地理のペアの選択率が最も高く、生物学、情報技術、テクノロジーの科目の選択率は非常に低かったことがわかりました。
教育訓練省の統計によると、2023年度と2024年度の社会科学試験（歴史、地理、公民など）の受験者数は、理科試験（物理、化学、生物）の受験者数を上回っています。2024年度だけでも、高校卒業試験の受験者107万人のうち、67万人（63％）が社会科学試験に登録しました。
選びたいけど選べない
2025年度卒業試験計画では、受験者は必修科目2科目（数学、文学）と残りの科目から選択科目2科目の計4科目を受験することとなります。ただし、受験科目は高校で履修した科目の中からのみ選択できるという条件があります。
この条件では、試験科目の選択は生徒が12年生の時に決定されるだけでなく、選択科目群を選択しなければならない10年生の時から「固定」されます。10年生入学時に選択した科目以外の試験科目を選択したい生徒は、知識を補い、変更したい科目の評価要件を満たす必要があります。
上記の議論で共有された調査によると、多くの高校生が大学進学の可能性を高めるため、これまで履修してきた科目群の中から2科目以上の選択科目を履修したいと考えていることが分かりました。2018年度一般教育課程の必修科目である歴史と外国語を除けば、追加選択科目の中には、授業で履修しない科目がかなり多く含まれています。
セミナーで共有されたもう一つの調査データによると、55.5%以上の学生が、自分の能力や思考力を測る試験や、教育機関が主催する試験の受験を希望しています。しかし、効果的に試験に臨むためには、高校でまだ学習していない科目の試験を受けなければならないという障壁に多くの受験者が直面しています。この知識不足を補い、来年の受験者の大学合格の可能性を高める方法は、依然として課題となっています。
2018年度一般教育課程の数学プログラムの編集長を務めるド・ドゥック・タイ教授によると、学生が学習している科目の中からのみ試験を受ける科目を選択できるという規定は、学生の権利の観点から考慮されているという。
「規定によると、高校卒業の点数は試験の点数と高校3年間の学習の点数の50%です。この評価方法は、試験の点数のみで評価する場合に比べて、生徒のリスクを軽減します。したがって、生徒にとって、特定の科目を勉強し、その科目の試験に登録する方が有利です」とタイ氏は分析しました。
しかし、卒業試験科目の選択問題を議論する際の専門家からの他の提言は、学生が独学で十分な知識を身につけて試験に臨めるのであれば、高校で学習しなかった科目を卒業試験で選択できるように規制をもっと柔軟にすべきだと示唆している。
また、規則では学生は4科目（文学、数学の2科目と、これまで学んだ科目から選択した2科目）を履修する必要があるが、学生の必要に応じてさらに1～2科目履修できる…とされているが、この提案が実現する可能性は低い。
STEM実習中のラオカイ高校の生徒たち – 写真：VINH HA
圧倒する
多くの専門家は、2018年度一般教養課程の高校卒業試験では、自然科学科目よりも社会科学科目を選択する受験者の数が圧倒的に多くなるだろうと予測している。
その科目を勉強しないと、試験で 0.5 点失う可能性があります。
文部科学省が発表した2025年度高等学校卒業程度試験の模擬試験にも、このテーマの内容が出題される（設問1問、配点0.5点）。
2018年度高等学校一般教育課程の設計によると、外国語を除く残りの科目は専門分野に特化しており、これは深く差別化された内容であり、生徒の知識と実践力の向上に役立ちます。生徒は各科目に対応するトピックから3つの専門分野クラスターを選択できます。
多くの生徒は、10年生で科目を選択する際、勉強しすぎないように要件が簡単な科目だけを選択したり、教師の状況に合わせて学校のアドバイスに従って選択したりします。
しかし、高校3年生になると、生徒は大学進学の希望に合った科目を選択したいと考えるようになります。そのため、専門科目を履修していないにもかかわらず、試験に登録してしまう生徒がいます。つまり、専門科目を履修していない生徒は、試験で0.5点減点される可能性があり、専門科目を履修している生徒ほど有利にはなりません。
現在、一部の学校では、受験生に試験の登録を許可した後、登録した試験科目の専門内容をまだ勉強していない一部の生徒のために、専門内容に基づいた復習セッションを開催しています。
ハノイのトラン・フー高校のトラン・ティ・ハイ・イエン校長は、カリキュラムに沿って登録した生徒には毎週土曜日に専門分野の学習機会を設けていると述べた。しかし、復習段階で生徒が追加の専門分野の学習を希望する場合は、学校がサポート体制を整えるという。しかし、専門分野の補習や復習を実施できる高校は多くない。
「校長はサンプル試験問題を読んだ際、専門チームにも議論を求め、選択した試験科目を勉強できなかった生徒は0.5点減点を受け入れると判断した」とハノイの高校の校長は語った。
トゥオイ・チェ氏によると、教育訓練省は来年度の試験対策として、このテーマを模擬試験に含めることを検討しているという。しかし、「試験がなければ学生は勉強しない」という現実が多くの現場で起こっているため、教育訓練省は依然としてこのテーマを試験に含める必要がある。このテーマの内容は、コース全体の25%を占め、試験の点数の約20分の1を占める。
完璧なものなど存在せず、このような状況では、欠点を受け入れることが説明の鍵となります。そして最後に、試験科目の選択における欠点を軽減するためには、話は3年前まで遡らなければなりません。それは、科目の選択です。
（つづく）
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