教育の統合：強力なガバナンスと政策的解決策の必要性

(Chinhphu.vn) - 決議71-NQ/TWの包括的統合の戦略的ビジョンと精神に関する前回の記事の分析に続き、政府電子新聞は、ラムドン省医科大学評議会議長であり、国家教育人材開発評議会のメンバーであるドゥオン・クイ・シー教授と、グローバル化の時代に質の高い医療人材を育成するための制度改革、実施メカニズム、およびソリューションの要件について議論しました。

Báo Chính Phủ•07/09/2025

Hội nhập giáo dục: Cần giải pháp quản trị và chính sách mạnh mẽ- Ảnh 1. — ベルリン応用科学大学（EHB、ドイツ）は、2027年初頭からベトナムに教授を派遣し、専門授業を指導する予定です。

統合は形式的なものではなく、実質的なものでなければなりません。

ドゥオン・クイ・シー教授は率直に次のように述べました。「 教育と訓練の国際統合における最も重要な課題は、決議71-NQ/TWの指針に沿って制度を改善し、実施メカニズムを持つ必要があることです。」

彼は、決議71は、科学技術の発展と国家のデジタル変革における飛躍的進歩に関する決議第57-NQ/TW、国際統合に関する決議第59-NQ/TW、教育における根本的かつ包括的な革新に関する決議第29-NQ/TW、そして新たな時代における継続的な革新の必要性に関する結論第91-KL/TWという同期した政策システムの一部であると強調した。

教授によると、この決議を制度化することが決定的な一歩となる。教育機関が支出自治権だけでなく、財政、採用、任命、国際協力などを含む完全な自治権を与えられるよう、教育法、職業教育法、高等教育法を改正する必要がある。加えて、外国との協力と投資の仕組み、奨学金政策、外国人講師の入国、出国、居住に関する規則を明確に規定する法令や通達も存在する。

「特に、2045年までに近代的な国家教育システムを構築し、上位20カ国にランクインし、上位100位内に少なくとも5つの大学がランクインするという目標を達成するためには、国内外の専門家、学者、人材、特に先進国で学び、研究した人々を国に呼び戻し、国に貢献させる仕組みが必要です。」

教授は、才能ある人材を誘致するための中央委員会の別個の決議により、社会の統一と明確な法的根拠が生まれ、海外在住のベトナム人知識人が安心して母国に帰国し、発展に貢献できるようになると信じている。

現地での国際統合 – 基準向上の最速の方法

ドゥオン・クイ・シー教授によると、国際統合とは学生や講師を海外に派遣するだけではなく、より重要なのは「現地統合」、つまり国際的な専門家や科学者をベトナムに招き、教育や研究を行うことだという。

ドゥオン・クイ・シー教授は、そのためには競争力のある政策パッケージが必要だと提言した。具体的には、講師や研究者の交流における協力、透明性のある契約、魅力的な報酬、国際学位の承認、そしてベトナムと外国の学校間での講師の共存の許可などが挙げられる。最も重要なのは、安全な労働環境、文化的多様性、住居に関する優遇政策、研究資金へのアクセス機会、近代的な施設、そして外国人教師、科学者、教育管理者を称え、報奨する明確なメカニズムを整備することである。

同氏によると、現地での統合は時間とコストを節約するだけでなく、ベトナムの大学が地域の学術拠点となることにも役立ち、国内の学習者の確保と留学生の誘致に貢献するという。

Hội nhập giáo dục: Cần giải pháp quản trị và chính sách mạnh mẽ- Ảnh 2. — ドゥオン・クイ・シー教授が国家教育人材開発評議会の会議で質の高い人材の育成について講演

グローバル人材の育成とベトナム人の個性の維持

決議71は明確な目標を掲げています。質の高い人材こそが、競争力の中核を担う原動力となるべきなのです。そのため、大学は、大学レベルだけでなく、国の教育システム全体において、国際的な能力基準に沿って研修プログラムを包括的に改革する必要があります。

「国家教育制度における8つのレベルの連携を確保することは前提条件であり、学習者が生涯学習の道を持つのを支援すると同時に、ベトナムの学位が国際的に認められることを保証する」とドゥオン・クイ・シー教授は述べた。

教授は、国際的な統合には、学校がバイリンガル教育を拡大し、共同プログラムを設計し、世界の一流大学からカリキュラムを移管し、国内外の学生を誘致するための二重学位プログラムを開発する必要があると分析した。

デジタル変革とスマートスクールモデルは、デジタル管理システム、仮想教室、オンライン教材の導入だけでなく、生徒がいつでもどこでも最新の知識にアクセスできる環境を整備することだと強調した。「教師はあらゆるイノベーションの中心人物でなければなりません。教員の能力基準の向上は、教育の質と、地域および世界におけるベトナムの教育の地位を決定づけるでしょう。」

これは、ベトナムの学生が世界市民になりながらも、ベトナム人の性格と文化的アイデンティティを維持するための条件です。

医学と健康科学の統合

ドゥオン・クイ・シー教授は、医療人材育成を統合の手段と捉えています。ホー・チベット元首相の時代から、ベトナムは最初の医師団をソ連と東欧に派遣し、今日の医療の基礎を築いたと振り返ります。

「決議71号は、プログラム、成果基準、専門能力評価プロセスに至るまで、医学教育の包括的な標準化の機会を開き、WFMEやECFMGといった国際基準への接近を目指しています」と教授は述べた。これは、教育の質の向上に役立つだけでなく、ベトナムの医学学位が広く認知される道を開くものでもある。

彼は、研修が病院での実践と臨床研究に結びつくよう保証し、奨学金、手当、研究環境といった適切な補償制度を備えた、現代的な研修モデルの構築を提案した。同時に、施設、シミュレーションラボ、実習病院への多額の投資を行い、医学生が国内で国際水準に近い学習環境を得られるよう努める必要がある。

さらに、継続教育（CME）支援メカニズムを厳格に運用し、医療チームが常に医学の進歩を把握し、スキルを継続的に向上できるよう支援する必要があります。また、医療教育スタッフの資格基準を標準化し、海外の医学部との博士課程教育における協力を拡大し、世界的な医学研究ネットワークに参加する必要があります。