ハノイの校長が討論を公式科目にするための道のりを語る

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9年間の実験、議論を主題にする

2006年度の一般教育課程に沿って文学を教える過程で、ホアン・ティ・マン教諭は、文学の授業では教師が生徒に知識を授けようとし、生徒は熱心に耳を傾けメモを取るため、作品に対する個人的な意見を述べることはほとんどないことに気づきました。管理職として授業を観察する機会を数多く持つ中で、マン教諭は文学の教師が口先だけで話す一方で、実際には文学作品には様々な意味があり、作品の内容を理解するには生徒が多角的な視点を持つ必要があることをより強く実感しました。こうした現実から、文学の教育と学習の質の向上を支援するために、カリキュラムに討論を取り入れるという考えが彼女の中で芽生え始めました。

ホアン・ティ・マン先生は、審査委員会のメンバーや同僚たちと記念写真を撮りました。

ホアン・ティ・マン氏によると、ディベートは文学の特性に適しているだけでなく、2018年度一般教育課程における文学の学習や受験の傾向にも合致しているという。ディベートの目的は、学生が特定の問題について、多元的な視点から自分の意見を表現する方法を学ぶことであり、そこから人生経験、知識、そして議論の面で互いに補完し合うことになる。…しかし、ディベートは海外で人気があるだけで、ベトナムでは、一部の遊び場や競技会でしか知られていない。

ホアン・ティ・マン先生のアイデアは、その献身と創造性により、ハノイ教師賞審査委員会から高く評価されました。

ホアン・ティ・マン先生とニュートンスクールの理事会は、英語と文学の2つの科目で生徒の言語能力を強化し、発達させたいという願いから、多くの時間をかけて研究と調査を行い、そこから大胆に、ディベートを徐々に正式な科目とし、生徒の言語能力、特にスピーキング能力を徹底的に練習する期間にすることを決定しました。

それを実現するには、さまざまなレベルの 9 年間の旅が必要です。まず、生徒のための英語ディベートの遊び場を組織し、ディベートクラブを設立し、教師と生徒の両方が参加できるベトナム版ディベートコンテストを設立し、ディベートのトピックを導入し、15 クラスでディベートを試行し、2023-2024 学年度から正式に科目となる予定です。

影響力が豊富

ニュートンスクールは、大規模導入に向けて、6年生から12年生まで英語とベトナム語の両方で一貫したディベートテーマのシステムを構築しました。ディベートテーマは教科ごとに提案され、教育委員会が審査、慎重に編集し、電子署名で承認した後、学校の共有データベースに登録されます。その後、教師にはディベート指導スキルの研修、生徒にはディベート入門学習を通してディベートのルールを指導します。すべてのディベートテーマは生徒に公開され、試合前に参照できる情報源として活用されています。

ニュートン中等学校と高等学校の教師たちはディベート大会に熱心に参加しました。

ホアン・ティ・マン氏によると、ディベートを導入してから短期間で、ニュートン校における英語と文学の授業と学習の有効性と質が向上したとのことです。ディベートの授業では、生徒たちは多くのことを聞かされるのではなく、80%の時間を話す時間として捉え、まさに授業の中心となっています。高校卒業試験では、生徒の90～95%が基準を満たすIELTS資格を取得し、文学の平均スコアは前年比で0.7ポイント上昇しました。

2024-2025年度の開校式に出席したニュートン中等・高等学校の校長、ホアン・ティ・マン先生。

ニュートン校におけるディベート科目導入という、先駆的かつ大胆な決断について、ホアン・ティ・マン先生は次のように述べました。「ディベートが年に一度の大会という枠組みの中で行われるのであれば、才能とディベートへの関心を持つ優秀な生徒だけが競い合う場に過ぎません。そうなると、すべての生徒を個別に指導し、カバーすることは不可能です。逆に、ディベートを授業に広く導入すれば、発言力のある生徒も、批判的思考力に乏しい生徒も、ディベートに参加し、共有することで徐々に能力を伸ばし、自分と比べて成長していく機会が得られます。」

ホアン・ティ・マンさんは、ハノイ献身的かつ創造的な教師賞2024の最終ラウンドで報告書を発表しました。

ホアン・ティ・マン先生は、ディベートを教科に導入する過程で、この活動の限界を明確に認識しました。それは、賛成と反対という二つの立場しか存在しないということです。社会には、完全に反対することも完全に支持することもできない問題があり、二つの視点を組み合わせ、統合する必要があるのです。その際、教師の指導的役割は極めて重要であり、生徒の視点を導き、問題に対する包括的な見解を形成するのに役立ちます。

創造性と献身に対するハノイ教員賞審査委員会のメンバーとして、ベトナム教育労働組合（教育訓練省）のグエン・ゴック・アン会長は、ニュートン中等・高等学校のホアン・ティ・マン校長の創造的なアイデアと献身を高く評価しました。

グエン・ゴック・アン博士は次のように述べました。「ディベート、つまり賛成と反対を議論するディベートは、優れた教授法ですが、難しいものです。この方法は、生徒たちが積極的に耳を傾け、建設的なフィードバックを与えることを養います。ホアン・ティ・マン校長とニュートンスクールの実践方法は、良い結果をもたらし、ますます大きな影響力を持つようになると信じています。」

ホアン・ティ・マン先生の決断力と創造性は、学校の成果に大きく貢献しました。長年にわたり、ニュートン中等・高等学校の生徒たちは、優秀生徒コンテスト、10年生入学試験、高校卒業試験において、バク・トゥ・リエム地区、ナム・バク・トゥ・リエム・クラスター、そして市内でも常にトップの成績を収めてきました。校長として、ホアン・ティ・マン先生は活気に満ちた競争的な雰囲気の醸成、教師の継続的な革新の支援、優秀教師コンテストや業界の模範となる運動における優れた成果の達成に貢献してきました。」ニュートン・インターレベル・スクール理事会副会長、熱意と創造性にあふれた教師、レ・ティ・ビック・ズン

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出典: https://kinhtedothi.vn/hieu-truong-ha-noi-chia-se-hanh-trinh-dua-tranh-bien-thanh-mon-hoc-chinh-thuc.html