公平で透明性があり、候補者にとって最も便利

3月29日午前、教育訓練省（MOET）は海洋大学において、大学および教育専門学校における2024年度の入学者選抜活動の検討・評価、ならびに2025年度および2026年度の入学者選抜活動の展開に関する会議を開催した。ホアン・ミン・ソン副大臣が議長を務めた。

会議風景

会議には、教育訓練省傘下の各部のリーダー、国防省、文化スポーツ観光省、保健省の代表者、教育訓練省のリーダーおよび専門部門、大学および教育大学の入学および訓練を担当するリーダーおよび役員が出席した。

入学選考における合意、統一、公平性の構築

会議の開会式でホアン・ミン・ソン副大臣は、今年の会議は多くの新しい点を伴う非常に特別な状況下で開催されたと述べた。近年、党と国家の指導者たちは、科学技術、イノベーション、デジタルトランスフォーメーションの発展に向けた主要な方向性を決定し、教育訓練システムへの要求は非常に高まっている。教育分野は、質の高い人材を育成・育成し、新たな状況の中で総合的に発展し、国家の発展のニーズに応えなければならない。

同時に、教育訓練省は、教育訓練における根本的かつ包括的な革新に関する決議第29-NQ/TW号の10年間の実施状況を振り返る会議を開催しました。2024年8月12日、政治局は決議第29-NQ/TW号の継続実施に関する結論第91-KL/TW号を発表しました。また、2025年初頭には、首相が2025年2月27日付の決定第452/QD-TTg号を発布し、2050年までのビジョンに基づき、2021年から2030年までの高等教育機関および教育機関ネットワークの計画を承認しました。

ホアン・ミン・ソン副大臣が会議の開会演説を行った。

特に、各省庁、支部、地方自治体の組織化と調整の文脈において、教育訓練省は労働・傷病兵・社会省から職業教育分野の国家管理機能を引き継ぎ、それによって統一されたシステムを構築しており、これは高等教育と職業教育のシステムを発展させる好機となっています。

その文脈から、ホアン・ミン・ソン副大臣によると、教育分野に求められることは、研修と人材育成を中核的な課題と認識することであり、入学もこの要件に含まれており、特別な配慮が必要である。

「入学者数は、学校の定員を満たすことや、各学校の使命に沿って運営することだけではありません。より重要なのは、大学の使命は人々の学習ニーズ、質の高いバランスの取れた学習ニーズを満たすことであり、さまざまな職業、レベル、地域を持つ人材構造と研修構造を備え、科学、技術、イノベーション、国家のデジタル変革に関連する国の開発要件を満たすことです」と副大臣は強調した。

近年の入学手続きの改善状況を評価し、副大臣は、STEM（理系・理系）専攻の学生数と規模に多くの前向きな変化が見られ、教育の質が向上し、社会のニーズに合致していることを示していると述べた。制度上の克服すべき点と改善すべき点は、教育訓練省が2025年3月19日付の通達第06/2025/TT-BGDDT号により改正され、幼児教育における大学入学規則のいくつかの条項が改正・補足された。これらの調整は、透明性と公平性を高め、入学手続きの質を向上させることを目的としている。

会議参加者

「この規則はすべての異なる要件を満たすことはできませんが、学校、受験者、保護者、社会の間で高いコンセンサスを生み出し、すべての関係者間の団結を促進して、教育と訓練をより良くするためのものです」と副大臣は述べた。

副大臣は、新たな状況の展開に適応するためには、欠点や緊急の問題は直ちに変更し、対処する必要があるとの見解の下、代表団が議論して懸念事項を明確にし、行動を起こすための合意に達することを期待している。

2024年度の大学入試で多くの好成績

2024年度入学活動の評価報告書の中で、高等教育局のグエン・アン・ズン副局長は、過去1年間の入学活動は多くの肯定的な成果を達成したと述べた。システムは基本的に安定しており、学校と社会が教育部門と協力して入学活動を行い、候補者の便宜を図ったため、多くの大学で2023年度よりも指標が改善している。これは大学の教育の質が向上したことを明確に反映しており、それによって社会からの信頼が生まれ、大学生の数も増加した。

候補者の80%以上が入学した研修機関の割合は71.38%で、2023年と比較して増加しました。この数値は2023年には63.04%でした。候補者の入学率は2023年には78.24%でしたが、2024年には80.68%に増加し、入学促進活動の成功と教育機関の有効性を反映しています。

高等教育局のグエン・アン・ズン副局長が会議で報告した。

分野別では2023年と比べて大きな変化はありませんが、STEM分野では2023年と比較して約2万人増加し、大きな改善が見られます。これは、科学技術、イノベーション、デジタルトランスフォーメーションに関する発展の機運が高まっている現在、学習者の高等教育へのアクセスと、特にSTEM分野における教育の質に対する社会の信頼の変化を明確に示しています。これは、高等教育が国の開発プロセスに貢献していることを裏付けるものでもあります。

2024年度の入学方法は2023年度よりも多様化していますが、依然として高校卒業試験の成績、高校の成績証明書と高校卒業試験の成績を組み合わせたもの、あるいは高等教育機関の能力評価試験などが主な採用方法となっています。これらの試験では、高校卒業試験の成績と高校の成績証明書の併用が大きな役割を果たし、80%を超えています。

2025年の入学手続きにおける新たなポイントについて、グエン・アン・ズン副局長は次のように述べた。「2025年3月19日付の通達第06/2025/TT-BGDDT号は、就学前教育における大学・短大入学規則の複数の条項を修正・補足しており、早期入学は禁止、入学には12年生全体の学習成果を使用する、入学スコアに相当する換算ルールを公表する、入学の組み合わせ数に制限はない、入学時に適切な外国語証明書を使用して外国語科目スコアを換算する、ボーナスポイントの合計は入学スコアスケールの最高スコアの10%を超えない」…

2025年の入学計画によると、教育訓練省は7月21日に教員研修と保健分野の入力品質を確保するための基準を発表し、8月13日から8月20日午後5時まで、同組織が入学申請を処理する。

研修機関との入学手続き計画において、6月15日から8月22日までに、システムへの入学情報の更新を完了する。直接入学手続きを完了し、システムへの更新を行う。データ、入学情報のアップロード、入学手続きの整理を行う。第1次合格者への通知を完了する。2025年9月から12月にかけて、追加入学手続きを実施する。

ベトナム海事大学のファム・スアン・ズオン学長准教授は会議で次のように述べた。

教育訓練省との入学計画では、4月21日から7月20日まで、地域別および科目別の優先データベースの確認と更新を完了し、候補者の優先地域と優先科目を確認し、データベースへの学業成績と高校の成績の入力と確認を完了し、入学登録用のアカウントを持っていない候補者（高校および大学卒業生）に追加のアカウントを提供します。

受験者は、2025 年 7 月 15 日から 9 月までに、入学希望の登録、希望の登録、調整、入学料のオンライン支払い、第 1 ラウンドのオンライン入学確認の完了、次のラウンドの入学登録を練習します。

大学入試におけるイノベーション：学校と社会の高い合意が健全な競争を生み出す

会議において、高等教育機関の代表者は、教育訓練省による入学手続きにおける革新、特に通達第06/2025/TT-BGDDT号の変更を高く評価しました。これらの変更は、国民の意見に耳を傾け、透明性と公平性を高め、受験者と教育機関に多くの利益と利便性をもたらし、入学手続きの質を向上させました。

タイグエン大学のグエン・フー・コン副学長は、近年の入学選考における3つの一般原則、すなわち学習者にとっての客観性と公平性の確保、研修機関間の平等性の確保、公募における健全で透明性の高い競争の創出を評価し、「近年の大学入学選考には多くの新たな強みがあり、学習者にとって有利な条件の創出、入力能力への配慮、そしてアウトプットの厳格化が図られています。これは、育成された人材の質の向上に役立ち、近年の入学選考における強みとなっています」と述べました。

タイグエン大学のグエン・ヒュ・コン副学長が会議で講演した。

タイグエン大学副学長は、通達06の新しい点に全面的に賛同し、支持するとともに、入学における早期入学の廃止、学業成績の考慮に関する規定、優先ポイント、外国語証明書ポイントの変換、入学計画の発表時期などについても議論しました。

ハノイ国家大学研修・学生課長のグエン・アイン・トゥアン氏は、入学規則を効果的に実施するための各校の活動について共有し、次のように述べた。「本校は、通達の新しいポイントをハノイ国家大学とその加盟校の入学規則に統合しました。新しい通達には変換に関する規定があります。規定によると、変換は客観的かつ公平に行う必要があり、そのためのデータベースが必要です。したがって、ハノイ国家大学は、教育訓練省が一般レベルで比較を実施し、教育機関が候補者に対して客観的で公平な結果を得られるよう、データを提供する必要があると提案しました。同時に、教育訓練省は教育機関が効果的に応募できるように早期に指示を出すべきでもあります。」

会議では、ハノイ工科大学と国民経済大学の代表者も、教育訓練省および高等教育機関と協力し、入学試験のスコアを共通の尺度と原則に基づいて研究・換算する取り組みについて経験を共有しました。教育訓練省傘下の各部署の代表者も、教育機関の懸念や困難に回答し、留意すべき重要な内容について助言を行いました。