チュンリー国境地域には幼稚園が緊急に必要とされている。

チュンリーコミューンのタコム幼稚園の保育士。

チュンリーには現在15の村があり、その大半はモン族が暮らしています。村のほとんどは孤立しており、村の中心部から数十キロ離れており、多くの村は林道で50キロ近く離れています。しかし、チュンリー村には中心部に1つの幼稚園しかありません。省はこれまでも児童数の多い村に幼稚園を増設してきましたが、谷底の居住地域のニーズを満たすには依然として不十分です。タコム村、パブア村、カザン村、カンコン村など、多くの村は教育、特に就学前教育の面で「貧困地域」と呼べるほどです。村の中心部からこれらの村へ行くには、人々は森を抜け、多くの小川をバイクで3～5時間かけて渡らなければなりません。雨季には、村に通じるマー川沿いのサーラオ道路が浸食されることが多く、自動車での移動が困難になります。

タコム村はコミューン内で最も遠い場所で、3つの入り口が難関です。1つ目は、国道15C号線からパクアン村、コーカイ村、カジャン村、カインコン村を経由してタコム村へ至るルートです。2つ目は、国道16号線をサラオ橋まで進み、そこからマ川沿いにスオイホック村、パブア村、リン村、コーカイ村、カジャン村、カインコン村を経由するルートです。ただし、このルートは乾季のみ利用可能です。3つ目は、マウ村（ムオンリーコミューン）を経由し、ボートでマ川を渡るルートです。より便利ですが、水位が高い時は通行できません。

このような状況では、遠隔地の村落における未就学児童向けの教育を組織することは、教師と生徒の双方にとって、まさに「山越え」に近いものである。

タコム幼稚園の若いモン族教師、スン・ティ・リーさんは、この村で5年近く働いています。彼女はこう語りました。「私の家族は教室から約30キロ離れたパブア村に住んでいます。学期中は村に滞在しなければならず、毎日行き来することはできません。大雨が降るたびに、丸一週間教室に『閉じ込められて』しまいます。」

教室はしっかりと建てられていましたが、生活環境は極めて劣悪でした。冬は馬江からの冷たい風が吹きつけ、夏は教室はうだるような暑さでした。しかし、リーさんと同僚たちは粘り強く留まり、定期的に教室を運営し続けました。「子どもたちが学校を辞めてしまうようなことはしたくありません」とリーさんは言います。

ムオン・リー民族寄宿学校・中学校の教師であり、タコム村の保護者でもあるスン・ア・ヌさんは、こう打ち明けました。「私には子供が二人います。上の子は小学生、下の子は幼稚園に通っています。私の村から約15km離れたコーカイ村に幼稚園があれば、先生方の負担が軽減されるでしょう。先生方も、会議のために山を越えて本校まで頻繁に行く必要がなくなります。」

クラスと教師の不足という現実に直面し、チュンリー幼稚園の校長であるロー・ティ・グエット氏は次のように述べた。「本校は村の中心部に位置しています。村にある13の僻地には教師がいますが、数が足りず、特に学校が会合を開くたびに、教師たちは数十キロの山道を移動しなければなりません。これは非常に困難です。多くの村では、3歳児がまだ十分に学校に通えていません。現在、学校は本校でのみ子どもたちを勉強させることができており、僻地では一日中勉強しなければならないため、動員できていません。また、ほとんどの地域では寄宿制度が整備されていないため、保護者は子どもたちを送り迎えする時間と条件がありません。」

グエットさんによると、コカイ村に幼稚園が設立されれば、本校の負担が軽減されるだけでなく、子どもたちの授業出席率も上がり、教師が授業や専門活動をより都合よく組織できる環境が整えられるという。

上記の状況を踏まえ、チュンリー村政府は、パブア村、リン村、カザン村、カンコン村、タコム村からなる村群の中心であるコーカイ村に、新たな幼稚園を設立するプロジェクトを計画しています。この地域は人口密度がかなり高く、多くの就学前児童が、教育の質を保証できる環境が整っていない仮設教室で勉強せざるを得ません。

チュンリー村人民委員会のトラン・ヴァン・タン委員長は、「村には中学校が1校、小学校が2校ありますが、幼稚園は1校しかなく、実際のニーズに応えられていません。コーカイ村に新しい学校を設立することは必要かつ緊急です。地元当局は現地調査を実施し、その後、上級当局に提出するための計画を策定する予定です」と述べました。

タン氏によると、新校舎が設立されれば、教職員の強化につながり、より効果的な運営と教育が実現するだろう。さらに重要なのは、困難な生活環境によって恵まれないモン族の子どもたちにとって、公平な学習機会が拡大されることだ。

就学前教育は、幼い子どもたちの人格、思考力、そして生きる力を育む上で重要な基盤です。チュンリーのような特に困難な地域では、子どもたちを学校に通わせることは、政治システム全体、教師、そして保護者の多大な努力の賜物です。国境に接するチュンリー村に新たな就学前教育施設を設立することは、組織的な解決策であるだけでなく、地域を問わずすべての子どもたちに平等な教育を受ける権利を保証するものでもあります。

「上層部が幼稚園の増設を承認すれば、チュンリー村は遊び場、半寄宿制の厨房、遠隔地の教師のための公営住宅といった施設への投資に尽力します。これらは教師の定着率を高め、長期的な教育の質を確保するために重要な要素です」と、チュンリー村人民委員会のトラン・ヴァン・タン委員長は述べた。

ミン・ヒエン - ホアン・トラン

出典: https://baothanhhoa.vn/can-lam-mot-truong-mam-non-o-vung-bien-trung-ly-259200.htm