高地の子どもたちの明るい未来のために「村に残る」

山岳地帯や少数民族地域の子どもたちは、長い間、教育へのアクセスにおいて不利な立場に置かれてきました。そのため、山岳地帯の幼稚園教諭も、多くの困難、人手不足、そして子どもたちへの絶え間ない心配に直面しています。

「辺鄙な村」の懸念

ラオカイ省の高地にある多くの学校と同様に、ラオカイ省バオイエン郡ギアド幼稚園の一部であるタムマ学校は、困難な地域に位置しており、突発的な洪水や地滑りに見舞われ、交通や通行に影響が出ています。

コ・ティ・ヌオン先生と生徒たち

コー・ティ・ヌオンさん（40歳）は、タム・マ幼稚園で14年以上勤務しています。彼女は主に少数民族の子どもたち、2～3歳児を教えています。彼女は5年前、ギア・ド村で鉄砲水が発生し、10km以上の道路が土砂崩れに見舞われた時のことを覚えています。そこは、教師たちが毎日バイクで通学し、子どもたちに教えている道でもあります。

「土砂崩れで交通が遮断され、携帯電話の電波も途絶えたため、保護者と連絡を取って子どもたちの状況を把握することができませんでした。1週間後、私たちは土砂崩れの道を10キロ歩いて学校に行き、保護者と一緒に子どもたちの面倒を見ることにしました。当時、学校には電気がなく、保護者は食料を持参していました。幸いなことに、あらゆるレベルの指導者、ボランティア、保護者の方々から支援を受け、教師と生徒の両方が困難を乗り越えるために必要な物資を得ることができました」とヌオンさんは振り返ります。

タム・マー学校の幼稚園児たち（ラオカイ）

ギアド県で12年間、幼稚園児を指導してきたコー・ティ・ブイさん（34歳）も、この仕事に深く関わっています。2018～2019年度には、ナディン学校の5歳児クラスを担当し、30人の児童のうち1人は先天性心疾患を抱えていました。

授業中、ある子が心臓発作を起こして気絶してしまいました。先生たちは心肺蘇生を行い、すぐに子供を救急室に搬送しました。その時が、彼女が最も恐怖を感じた瞬間でした。ただ、子供が生き延びてくれるように祈ることしかできませんでした。

ストーリーテリングの授業を受けるヴイ先生と生徒たち

そして2021-2022年度、彼女はタムマ学校の4歳児クラスを担当することになりました。教室から逃げ出した児童を追いかけていた同僚のドゥン先生は転倒し、脊椎を負傷しました。この怪我は、彼女に後遺症を残しました。「もしドゥン先生があの時、児童を追いかけていなかったら、その児童は不幸な目に遭っていたでしょう。しかし、ドゥン先生に残された後遺症もまた、私たちにとって非常に悲しいことです」と、ヴイ先生は打ち明けました。

それらは彼女を「心臓が止まるほど」不安にさせた記憶だった。しかし、だからこそ彼女は学校とクラスにもっと愛着を持ち、子供たちの世話や指導の過程で生じるリスクを最小限に抑えたいと思った。

ブイ氏はこう語った。「山岳地帯の幼稚園の先生たちは、時間的なプレッシャーが非常に大きいのが現実です。両親が畑仕事をし、夕方になってようやく子どもを迎えに戻ってくるため、先生たちは朝早く出勤して夜遅くまで残業し、1日8時間以上も働かなければならないことも少なくありません。」

自宅に降ろす

ヌオンさん（左）は14年以上高地で教師として働いています。

コ・ティ・ブイ氏は、高地の学生の大半は少数民族であり、教育水準が低く、生活は困難だと述べた。栄養失調や発育不良の子どもの割合は都市部よりも依然として高い。就学率も低く、特に幼稚園児の就学率は低い。高地や少数民族地域の子どもたちの多くが教育を受ける上で不利な状況にあるのは、長年の現実である。これは、社会経済状況や交通手段の不便さに加え、親の意識の低さも一因となっている。

ここの教師にとっての困難の一つは、家庭で子どもを迎えに行く余裕のない保護者や、経済的な事情で迎え時間を過ぎて仕事に出かける保護者がいるため、子どもを自宅まで送り届ける責任を担わなければならないことです。加えて、家庭での子どもの教育に教師と協力することに消極的で、すべての仕事を教師の肩に押し付けてしまう保護者もいます。

ヌオンさんはまた、親たちが子供を学校に通わせることにあまり関心がないと打ち明けました。年度初めには、教師が各家庭を訪問して子供たちに授業への出席を促さなければなりませんが、それでも目標達成率を確保できていないのです。

ヌオン氏は自身の願いをさらに詳しく述べ、次のように述べた。「私たちは、あらゆるレベル、部門、セクターが幼稚園に適切な教材と設備を提供するよう配慮してくれることを願っています。さらに、困難な地域で働く教師には優遇措置が取られるべきです。同時に、保護者の方々にも、教師と共に子どもたちの世話と教育に携わるよう、より一層の配慮をお願いしたいです。」

グエン・ティ・ヌックさんは、子どもたちのために課外活動や民俗ゲームを頻繁に企画しています。

子どもの教育には依然として多くの困難な課題があるため、教師たちは就学前児童の指導において常に積極性と創造性を発揮しています。ギア・ド幼稚園で10年以上勤務してきたグエン・ティ・ヌックさん（31歳）は、職務においても子どもたちの指導においても、常に革新的な方法を見つけ出し、授業を豊かにし、子どもたちの学習意欲を高めていると述べています。

彼女は頻繁に課外活動、民族ゲーム、野外活動を企画し、ギア・ド村のコミュニティ観光エリアを子供たちと一緒に探検に連れて行きます。これらの活動を通して、子供たちは身体能力と社会性を身につけ、それぞれの民族の伝統文化を理解します。また、子供たちに自立心やグループワークの大切さを教え、それを日常生活に活かしています。

「少数民族の生徒は皆、母語を使い、ベトナム語との接触がほとんどないため、コミュニケーションや知識の伝達が困難です。高地の子どもたちはタイ族の慣習や習慣に愛着を持っていることが多く、教員は就学前教育プログラムに沿って、民族的アイデンティティの維持と知識の伝達のバランスを取るために、より一層の努力を強いられています」とヌーク氏は語った。

高地の幼稚園教諭は、教えること、世話することから、子どもを学校に通わせるよう親を説得することまで、多くの役割を担わなければならないにもかかわらず、あらゆる困難を克服しようと日々努力し、高地の子どもたちに知識を伝えるために職業に身を捧げています。

彼らは皆、子どもたちが良い環境で学び、総合的に成長し、貧困から抜け出し、より明るい未来に向かって進んでいくことを望んでいます。

出典: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/bam-ban-vi-tuong-lai-tuoi-sang-cua-tre-vung-cao-2024123115352232.htm