Tren memilih mengambil lebih sedikit mata kuliah

DUKUNG PENGURANGAN JUMLAH MATA PELAJARAN UJIAN

Pada awal Oktober, berdasarkan hasil sintesis pendapat tentang jumlah mata pelajaran untuk rencana ujian kelulusan sekolah menengah atas tahun 2025 oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, hampir 60% pendapat guru di beberapa daerah yang berpartisipasi dalam survei (Kota Ho Chi Minh, Long An , Tay Ninh, Lang Son dan Bac Giang) mengusulkan bahwa ujian kelulusan sekolah menengah atas tahun 2025 hanya akan menguji 4 mata pelajaran, termasuk 2 mata pelajaran wajib: sastra dan matematika, ditambah 2 mata pelajaran pilihan dari mata pelajaran yang tersisa yang dipelajari di kelas 12 (termasuk bahasa asing dan sejarah).

Kandidat yang mengikuti ujian kelulusan sekolah menengah atas tahun 2023

Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, jumlah mata pelajaran ujian di atas memiliki 3 keuntungan: mengurangi tekanan ujian bagi siswa, mengurangi biaya uang dan waktu bagi keluarga siswa dan masyarakat (kandidat hanya mengambil 4 mata pelajaran dibandingkan dengan 6 mata pelajaran saat ini); tidak menyebabkan ketidakseimbangan antara kombinasi penerimaan, membantu siswa menghabiskan waktu mempelajari mata pelajaran yang sesuai dengan orientasi karier mereka; kandidat dapat memilih 2 mata pelajaran pilihan untuk mempromosikan kekuatan mereka, memiliki hasil ujian yang baik untuk dipertimbangkan untuk masuk ke universitas .

Sebelumnya, ketika Kementerian Pendidikan dan Pelatihan hanya mengusulkan dua pilihan jumlah mata pelajaran (satu adalah 4 mata pelajaran wajib dan 2 mata pelajaran pilihan; yang lainnya adalah 3 mata pelajaran wajib dan 2 mata pelajaran pilihan), mayoritas pendapat memilih pilihan ujian 3+2. Namun, sejak penambahan pilihan 2+2 seperti yang telah disebutkan, opini publik cenderung memilih pilihan ujian 4 mata pelajaran yang mencakup mata pelajaran wajib dan pilihan. Hal ini menunjukkan bahwa tren umumnya adalah pengurangan jumlah mata pelajaran, sehingga mengurangi stres dan tekanan untuk ujian ini.

Sebagai salah satu dari banyak guru yang mendukung opsi 2+2, Ibu Cao Thanh Ha, seorang guru bahasa Inggris di SMA Cau Giay ( Hanoi ), juga tidak merasa "kecewa" karena mata pelajaran yang ia ajarkan akan menjadi mata pelajaran ujian opsional. Ia menyatakan pendapatnya: "Opsi ini mengurangi tekanan terbesar pada siswa, sekaligus memastikan bahwa universitas dapat menggunakan hasil ujian sebagai data untuk penerimaan."

Banyak pendapat juga menyatakan bahwa saat ini, siswa di luar perkotaan, terutama di daerah terpencil, tidak dijamin mendapatkan kondisi pengajaran bahasa asing yang baik seperti di perkotaan, tetapi tetap diwajibkan mengikuti ujian bahasa Inggris, yang mengakibatkan hasil yang sangat rendah. Oleh karena itu, memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih apakah akan mengambil mata pelajaran ini atau tidak akan lebih adil.

Profesor Pham Hong Quang, Ketua Dewan Universitas Thai Nguyen, juga mendukung rencana ujian 2+2 dan meyakini bahwa mengambil dua mata kuliah wajib, matematika dan sastra, adalah tepat, sehingga mengurangi tekanan dan biaya. Memilih bahasa asing, sejarah, atau mata kuliah lainnya sama berharganya.

Menurut Bapak Dao Tuan Dat, Kepala Sekolah Menengah Atas Einstein (Hanoi), rencana ujian 2+2 akan menyeimbangkan proporsi siswa yang memilih antara ilmu pengetahuan alam dan ilmu pengetahuan sosial. "Faktanya, selama beberapa tahun terakhir, semakin banyak siswa yang memilih rencana ujian gabungan ilmu pengetahuan sosial, yang menyebabkan kekurangan siswa di bidang ilmu pengetahuan alam. Hal ini sangat mengkhawatirkan mengingat jurusan ilmu pengetahuan dasar kekurangan sumber daya manusia," kata Bapak Dat.

Rencana ujian kelulusan sekolah menengah atas tahun 2025 diperkirakan akan diumumkan pada kuartal keempat tahun ini.

PENTINGNYA PENILAIAN PROSES DIPERLUKAN DARIPADA TEKANAN PADA UJIAN

Profesor Madya Chu Cam Tho, Kepala Departemen Riset Evaluasi Pendidikan (Institut Ilmu Pendidikan Vietnam), mengatakan bahwa Program Pendidikan Umum 2018 khususnya, dan tujuan pendidikan serta pembangunan manusia Vietnam secara umum, berfokus pada pengembangan kualitas dan kemampuan peserta didik. Oleh karena itu, mustahil untuk hanya mengandalkan prestasi dan hasil akhir untuk mengevaluasi peserta didik.

Menurut Ibu Tho, dengan desain Program Pendidikan Umum yang baru, siswa akan memiliki lebih banyak pengalaman, kesempatan untuk memilih mata pelajaran, dan akses ke beragam metode pembelajaran (daring, langsung, menggunakan teknologi, dll.). Oleh karena itu, harapan untuk ujian kelulusan SMA tahun 2025 tentu akan berfokus pada bagaimana menilai kemampuan siswa secara modern, adil, dan berkelanjutan.

Untuk mencapai hal tersebut, Associate Professor Chu Cam Tho mengatakan bahwa penilaian kelulusan mencakup hasil proses pembelajaran dan ujian akhir (melalui ujian), alih-alih hanya berfokus pada hasil ujian kelulusan. Penilaian hasil mata pelajaran budaya yang dipilih dalam ujian hanyalah sebagian kecil, sisanya perlu menunjukkan proses pembelajaran siswa selama SMA. Selanjutnya, ujian harus bertujuan untuk memberikan diferensiasi yang sesuai dengan pilihan mata pelajaran yang telah dipilih siswa. Hal ini bertujuan untuk mengarahkan perkembangan individu dan alur pembelajaran, serta menghubungkannya dengan proses membangun karier siswa.

SISWA DAN SEKOLAH SANGAT "CEMAS"

Sudah bulan November, tetapi Kementerian Pendidikan dan Pelatihan belum mengumumkan rencana untuk mereformasi ujian kelulusan SMA mulai tahun 2025 sejalan dengan reformasi Program Pendidikan Umum tahun 2018. Siswa kelas 11 hampir "menyelesaikan" semester pertama, tetapi masih belum tahu bagaimana mereka akan lulus dari kelas 12.

Banyak guru mengatakan bahwa tidak hanya guru dan siswa, tetapi juga orang tua sangat "cemas" dengan masalah ini. "Kami selalu menerima pertanyaan dari siswa dan orang tua tentang bagaimana ujian kelulusan untuk siswa angkatan pertama di program baru ini akan berlangsung, tetapi saya dan rekan-rekan tidak memiliki informasi resmi untuk menjawabnya. Kami hanya mengimbau siswa untuk fokus belajar dan tidak mengkhawatirkan ujian," ungkap seorang guru di SMA Le Quy Don - Ha Dong (Hanoi).

Berbagi harapan dari para guru dan siswa, delegasi Majelis Nasional Nguyen Thi Viet Nga (delegasi Hai Duong), anggota Komite Kebudayaan dan Pendidikan Majelis Nasional, mengatakan bahwa rencana ujian perlu segera difinalisasi agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan serta pemerintah daerah, khususnya siswa, guru, dan sekolah, dapat secara proaktif mengembangkan rencana persiapan ujian yang matang.

"Program ini memiliki banyak inovasi dibandingkan program sebelumnya; dari inovasi program tersebut, inovasi dalam metode pengajaran dan pembelajaran; dari inovasi metode pengajaran dan pembelajaran, inovasi dalam metode pengujian dan evaluasi. Oleh karena itu, jika tidak ada persiapan yang matang sejak dini, dari jauh, mudah untuk jatuh ke dalam kepasifan dan kebingungan," analisis Ibu Nga.

Usulkan solusi jika opsi 3+2 dipilih

Memilih opsi 2+2 memiliki keuntungan mengurangi tekanan ujian bagi kandidat, mengurangi biaya bagi keluarga dan masyarakat karena kandidat hanya mengambil 4 mata kuliah. Jumlah sesi ujian adalah 3, sehingga mengurangi jumlah sesi ujian dibandingkan saat ini. Opsi ini juga tidak menyebabkan ketidakseimbangan antara kombinasi penerimaan, sehingga menciptakan kondisi bagi kandidat untuk menghabiskan waktu mempelajari mata kuliah pilihan mereka yang sesuai dengan orientasi karier mereka. Kerugian dari opsi ini adalah dapat memengaruhi pengajaran sejarah dan bahasa asing—keduanya merupakan 2 mata kuliah wajib.

Opsi 3+2 juga memiliki keuntungan karena mudah diatur dan diambil; kandidat hanya mengambil 5 mata pelajaran. Opsi ini juga lebih seimbang bagi siswa untuk memilih mata pelajaran dan memilih antara kombinasi Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial. Mampu memilih 2 mata pelajaran untuk diambil membantu kandidat mengembangkan kekuatan mereka, menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk menggunakan hasil ujian kelulusan sekolah menengah untuk penerimaan universitas. 3 mata pelajaran wajib juga merupakan opsi yang stabil dan jangka panjang yang telah dan sedang dilaksanakan. Namun, kerugian dari opsi 3+2 adalah dapat memengaruhi pengajaran dan pembelajaran sejarah bagi siswa yang tidak memilih mata pelajaran ini untuk mengikuti ujian dan dapat menyebabkan peningkatan tren memilih kombinasi matematika, sastra, dan bahasa asing. Untuk mengatasi masalah ini, jika memilih opsi 3+2, dimungkinkan untuk menambahkan syarat bahwa mata pelajaran sejarah harus memiliki skor akhir tahun 5 atau lebih tinggi agar memenuhi syarat untuk mengikuti ujian.

Guru Ho Sy Anh

Kelulusan SMA secara kompak

Kepala Departemen Manajemen Mutu (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan) mengatakan bahwa Kementerian sedang menyelesaikan rencana ujian kelulusan SMA tahun 2025 dengan segera, dan akan menyerahkannya kepada Pemerintah untuk mendapatkan masukan agar dapat diumumkan pada kuartal keempat tahun ini sesuai rencana. Dengan menggabungkan pengalaman internasional dalam ujian atau penilaian kelulusan SMA di berbagai negara, Departemen Manajemen Mutu meyakini adanya kesamaan dalam metode ujian dan pengakuan kelulusan SMA dalam arah yang lebih efisien; memastikan siswa memiliki akses ke karier, memilih karier yang sesuai dengan kemampuan dan minat, kondisi dan keadaan untuk melanjutkan studi, mempelajari suatu keahlian, dan mengevaluasi proses belajar mengajar, serta tujuan lainnya.

Tautan sumber: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-xu-huong-lua-chon-thi-it-mon-185231106184525003.htm