Dari surat hingga keinginan akan pengetahuan digital

Setelah Revolusi Agustus 1945, negara ini meraih kemerdekaan, tetapi lebih dari 90% penduduknya buta huruf. Di tengah berbagai kesulitan, pemerintah revolusioner menganggap pendidikan sebagai kebijakan nasional, merancang reformasi, dan meluncurkan Gerakan Pendidikan Rakyat. Aspirasi untuk pendidikan baru, dari rakyat, dan untuk rakyat, pun berkobar, membuka lembaran sejarah baru.

Sejak awal berdirinya negara, pemerintahan yang masih muda menghadapi berbagai tantangan: musuh internal dan eksternal, kelaparan yang merajalela, dan keuangan yang menipis. Dalam konteks itu, selain tugas melindungi kemerdekaan, Presiden Ho Chi Minh dan pemerintahan sementara memberikan perhatian khusus pada pendidikan , menempatkannya sebagai kebijakan nasional utama. Beliau menegaskan: "Bangsa yang bodoh adalah bangsa yang lemah."

Faktanya, lebih dari 90% penduduk pada masa itu buta huruf, sekolah sangat terbatas, dan guru sangat sedikit. Ajaran Paman Ho merupakan peringatan sekaligus pedoman bagi strategi pembangunan jangka panjang: meningkatkan pengetahuan masyarakat untuk membangun fondasi kemandirian yang kokoh.

Memberantas "kebodohan" telah menjadi tugas mendesak, setara dengan memerangi kelaparan dan penjajah asing. Karena hanya dengan pengetahuan, rakyat dapat mengendalikan nasib mereka, melindungi capaian revolusi, dan bersama-sama membangun masa depan negara.

80 tahun yang lalu, bangsa kita "membasmi kebodohan" untuk mengendalikan nasib kita. Kini, kita telah menguasai teknologi digital untuk berdiri bahu-membahu dengan kekuatan dunia.

FOTO: NHAT THINH

REFORMASI PENDIDIKAN TAHUN 1945 MENDIRIKAN PENDIDIKAN NASIONAL

Dalam beberapa minggu setelah kemerdekaan, Kementerian Pendidikan Nasional menyusun proposal reformasi pendidikan yang komprehensif. Ini merupakan langkah berani, yang menunjukkan visi strategis pemerintahan revolusioner yang masih muda dalam menciptakan sistem pendidikan baru yang bebas dari belenggu kolonial dan sejalan dengan aspirasi kemerdekaan nasional.

Puncak dari proyek ini adalah membangun sistem pendidikan nasional—pendidikan untuk seluruh rakyat, yang mengabdi pada kepentingan nasional—menggantikan sistem lama yang hanya mendidik pegawai negeri sipil untuk melayani aparat penguasa. Dari sini, pendidikan menjadi hak dan kewajiban setiap warga negara.

80 tahun yang lalu, di awal kemerdekaan Vietnam, di tengah banyaknya kesulitan, Presiden Ho Chi Minh dan Pemerintah melihat bahwa yang perlu dilakukan bangsa segera adalah memberantas buta huruf.

FOTO: TUAN MINH

Proyek ini mengidentifikasi empat sasaran dasar: mempopulerkan bahasa nasional untuk menjadikan aksara nasional sebagai alat pengetahuan yang populer; membangun sistem pendidikan yang terkait dengan kehidupan sosial, melatih generasi muda dengan pengetahuan dan kemauan untuk membangun negara; menggabungkan studi dengan kerja produktif, mengatasi cara belajar hanya untuk ujian dan gelar; dan berfokus pada pendidikan moral, semangat kewarganegaraan, patriotisme, yang bertujuan pada pengembangan kepribadian yang komprehensif.

Pada tahun 1946, Pemerintah mengeluarkan dua Dekrit 146-SL dan 147-SL, yang menegaskan semboyan pendidikan baru untuk mengabdi pada cita-cita nasional dan demokratis, berdasarkan tiga prinsip: kebangsaan, ilmu pengetahuan, dan massa. Hal ini dianggap sebagai landasan ideologis bagi pendidikan Vietnam pasca-kemerdekaan.

Sebuah langkah maju yang besar adalah pendidikan dasar yang gratis dan kemudian wajib, yang menegaskan hak atas pendidikan bagi semua anak. Khususnya, sejak tahun 1950, universitas-universitas telah mulai mengajarkan bahasa Vietnam—sebuah tonggak penting yang menunjukkan identitas dan kemandirian nasional dalam pendidikan.

PENDIDIKAN: MENABUR BENIH BELAJAR MANDIRI DAN BELAJAR SEUMUR HIDUP

Jika Proyek Reformasi Pendidikan 1945 merupakan visi strategis, Gerakan Pendidikan Rakyat merupakan realitas nyata, yang menunjukkan tekad untuk "menolak" pendidikan.

Pada 8 September 1945, Presiden Ho Chi Minh menandatangani Dekrit 17-SL untuk membentuk Departemen Pendidikan Rakyat dan Dekrit 19-SL untuk membuka kelas malam bagi petani dan pekerja. Keputusan ini merupakan langkah bersejarah, sekaligus pembuka kampanye pemberantasan buta huruf di seluruh negeri.

Gerakan ini dengan cepat menyebar, menjadi kampanye nasional. Slogan "Mereka yang bisa membaca dan menulis mengajari mereka yang tidak bisa, mereka yang tidak bisa membaca dan menulis harus bersekolah" bergema di mana-mana. Kelas-kelas didirikan di rumah-rumah komunal, lumbung padi, dan lahan kosong; orang-orang memanfaatkan waktu untuk belajar di malam hari, hanya dengan lampu minyak sebagai penerangan, tetapi semangat mereka tetap membara.

Hanya setahun kemudian, lebih dari 2,5 juta orang telah melek huruf. Pendidikan universal merupakan gerakan sosial yang luas, bukan sekadar kegiatan pendidikan. Gerakan ini secara radikal mengubah wajah budaya negara tersebut.

Dari segi kemanusiaan, gerakan ini memberi jutaan orang miskin kesempatan untuk mengakses pengetahuan dan keluar dari kegelapan ketidaktahuan. Dari segi demokrasi, untuk pertama kalinya dalam sejarah, pendidikan menjadi hak dan kewajiban semua orang, tanpa memandang kelas, jenis kelamin, atau usia. Dari segi nilai jangka panjang, gerakan ini menabur benih belajar mandiri dan pembelajaran seumur hidup. Banyak orang, setelah belajar membaca dan menulis, melanjutkan studi, menjadi kader, guru, dan peneliti. Citra guru dan siswa yang berkumpul di bawah atap jerami, di bawah lampu minyak, mempelajari setiap huruf, menjadi simbol abadi dari suatu masa ketika seluruh bangsa "haus akan huruf" seperti haus akan nasi dan air.

Jika Pendidikan Populer sebelumnya memberikan hak untuk membaca dan menulis, hari ini, “Pendidikan Populer Digital” harus memberikan akses terhadap teknologi dan pengetahuan digital.

Foto: Ngoc Thang

“ LITERASI DIGITAL”: AKSES TERHADAP TEKNOLOGI DAN PENGETAHUAN DIGITAL

Reformasi pendidikan tahun 1945 dan Gerakan Pendidikan Rakyat merupakan tonggak sejarah bangsa yang gemilang. Dari negara yang lebih dari 90% penduduknya buta huruf, hanya dalam beberapa tahun, jutaan orang menerima cahaya ilmu pengetahuan. Pemerintahan yang masih muda, di tengah berbagai kesulitan, tetap mengobarkan dan melaksanakan revolusi pendidikan berskala besar.

Memasuki era kebangkitan Vietnam, yang juga merupakan periode integrasi internasional, Revolusi Industri 4.0, kecerdasan nasional menjadi sumber daya terpenting. Kisah tahun 1945 mengingatkan kita bahwa pendidikan selalu menjadi kunci masa depan. Jika dulu bangsa kita "membasmi kebodohan" untuk mengendalikan nasib, kini kita harus "membasmi musuh pengetahuan yang terbelakang", melaksanakan "Pendidikan Digital Populer" untuk berdiri bahu-membahu dengan kekuatan dunia.

Hal ini ditunjukkan dengan kuat dalam Resolusi No. 57-NQ/TW Politbiro tentang terobosan dalam ilmu pengetahuan, teknologi, inovasi dan transformasi digital nasional.

Jika Layanan Pendidikan Universal sebelumnya memberikan hak untuk membaca dan menulis, hari ini, "Layanan Pendidikan Universal Digital" harus memberikan hak untuk mengakses teknologi dan pengetahuan digital, mulai dari telepon pintar untuk transaksi perbankan, hingga aplikasi digital untuk belajar, bekerja, memulai bisnis, dan mengabdi dalam kehidupan.

Untuk memastikan tidak ada yang tertinggal di era digital, perlu dilakukan sinkronisasi solusi: infrastruktur digital yang tersebar luas, keterampilan digital universal, memobilisasi seluruh masyarakat untuk menciptakan materi dan platform pembelajaran digital gratis, terutama memprioritaskan kelompok yang kurang beruntung dalam pelatihan dan peralatan pendukung. Hanya dengan demikian transformasi digital dan "pendidikan digital populer" akan benar-benar menjadi fondasi bagi masyarakat yang adil, modern, dan berkelanjutan.

Untuk mewujudkan aspirasi ini, Politbiro baru-baru ini mengeluarkan Resolusi No. 71, yang menetapkan tujuan bahwa pada tahun 2045, bertepatan dengan peringatan 100 tahun Hari Nasional Vietnam, negara kita akan memiliki sistem pendidikan nasional yang modern, berkeadilan, dan berkualitas tinggi, serta berada di peringkat 20 negara teratas di dunia. Semua orang akan memiliki kesempatan untuk belajar sepanjang hayat, meningkatkan kualifikasi dan keterampilan, serta memaksimalkan potensi pribadi mereka. Sumber daya manusia berkualitas tinggi, bakat ilmiah dan teknologi akan menjadi penggerak dan keunggulan kompetitif inti negara, yang berkontribusi untuk menjadikan Vietnam negara maju dan berpenghasilan tinggi. Upayakan setidaknya 5 institusi pendidikan tinggi untuk masuk dalam 100 universitas terbaik di dunia dalam berbagai bidang menurut peringkat internasional bergengsi.

Pelajaran tentang semangat pendidikan humanistik

Delapan puluh tahun telah berlalu, tetapi pelajaran dari tahun 1945 tetap relevan.

Mengenai visi: Sekalipun negara menghadapi banyak kesulitan, para pemimpin Partai dan Negara tetap menempatkan pendidikan sebagai kebijakan nasional, menganggapnya sebagai kunci masa depan. Saat ini, reformasi pendidikan membutuhkan visi strategis jangka panjang.

Pelajaran tentang semangat rakyat: Tanpa kerja sama semua lapisan masyarakat, gerakan Pendidikan Rakyat tidak akan berhasil. Saat ini, pendidikan juga membutuhkan koordinasi antara Negara, keluarga, masyarakat, dan terutama dunia usaha.

Pelajaran tentang kemanusiaan: Pendidikan untuk manusia, untuk manusia, tanpa meninggalkan siapa pun. Inilah semangat pendidikan humanis dan pembelajaran seumur hidup yang dicita-citakan dunia modern.

Sumber: https://thanhnien.vn/tu-con-chu-den-khat-vong-tri-thuc-so-185250829235016393.htm