Bagaimana cara mengikuti ujian untuk siswa berprestasi dan masuk kelas 10 khusus?

KESULITAN TERBESAR: MENGAJAR PEDagogi TERPADU

Bapak Nguyen Xuan Thanh, Direktur Departemen Pendidikan Menengah (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), mengatakan: Baru-baru ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah meminta Departemen Pendidikan dan Pelatihan di seluruh negeri untuk meninjau dan melaporkan situasi pembelajaran terpadu dan kegiatan eksperiensial. Namun, hingga batas waktu yang ditentukan, Kementerian hanya menerima laporan dari 33/63 Departemen Pendidikan dan Pelatihan.

Menyusun laporan dari 33 Dinas Pendidikan dan Pelatihan, Bapak Thanh menunjukkan serangkaian kesulitan yang dihadapi daerah dalam mengajarkan pembelajaran terpadu, terutama yang berfokus pada Ilmu Pengetahuan Alam (KHTN). Kesulitan pertama yang perlu disebutkan adalah kurangnya guru, struktur guru yang tidak merata antar sub-mata pelajaran untuk memastikan pengajaran yang memadai; beberapa guru masih kurang berpengalaman dalam mengajar mata pelajaran terpadu atau belum terlatih secara penuh. Beberapa guru tidak berkualifikasi atau tidak cukup percaya diri untuk mengajar mata pelajaran dalam program mata pelajaran; guru belum terlatih dan terbina dalam pembelajaran terpadu, sehingga mereka kesulitan dalam mengajar.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menerapkan pelatihan dan menghilangkan kesulitan dalam pengajaran terpadu.

Bagi institusi pendidikan yang kekurangan guru, sangat sulit untuk mengatur dan mengorganisir jadwal; jika pengajaran mata kuliah paralel untuk menstabilkan jumlah jam pelajaran/minggu bagi guru, topik-topik yang diajarkan dapat terganggu, yang tidak sejalan dengan semangat mata kuliah terpadu karena program dirancang berdasarkan alur pengetahuan yang logis. Mengorganisir dan mengevaluasi hasil belajar mahasiswa sulit dilakukan karena program diajarkan berdasarkan topik, sehingga terdapat sub-mata kuliah yang diajarkan pada paruh pertama semester dan diujikan di akhir semester, sehingga pengetahuan mahasiswa tidak berkelanjutan...

Banyak perwakilan dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan juga menyebutkan situasi kekurangan guru saat ini, yang memaksa daerah untuk memobilisasi, guru kedua untuk mengajar di sekolah yang berbeda, mengajar jam tambahan... Bapak Vu Duc Tho, Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Nam Dinh , mengatakan bahwa di bidang Ilmu Pengetahuan Alam di Nam Dinh, ada situasi surplus lokal - kekurangan guru; beberapa sekolah memiliki kelebihan guru untuk fisika tetapi kekurangan guru untuk biologi, kimia atau sebaliknya... Departemen Pendidikan dan Pelatihan telah mengarahkan Departemen Pendidikan dan Pelatihan untuk dapat memobilisasi guru dari satu komune ke komune lain, dari satu sekolah ke komune lain. Baru-baru ini, 182 guru telah dimobilisasi untuk memastikan struktur guru di antara sekolah-sekolah.

Ibu Nguyen Thi Thu, Kepala Departemen Pendidikan Menengah, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Yen Bai, juga mengatakan bahwa kesulitan awal sangat besar karena Yen Bai memiliki banyak sekolah antar tingkat, banyak di antaranya berskala kecil. Ada sekolah antar tingkat dengan hanya 4 kelas sekolah menengah pertama, dengan hanya 1 guru yang mengajar mata pelajaran dalam mata pelajaran terpadu, sehingga mengatur dan mengatur jadwal sangat sulit. Tahun lalu, Yen Bai juga harus mengirim guru dari daerah dataran rendah ke daerah dataran tinggi, mengatur 222 guru untuk mengajar antar sekolah di distrik dan membayar jam mengajar tambahan untuk mengatasi kekurangan guru... Menurut Ibu Thu, dokumen pedoman terbaru Kementerian telah membantu untuk secara bertahap menghilangkan kesulitan, Departemen Pendidikan dan Pelatihan mengharuskan sekolah untuk tidak mengharuskan guru untuk mengajar semua mata pelajaran dalam mata pelajaran terpadu seperti sebelumnya, tetapi untuk mendelegasikan wewenang kepada sekolah.

Bapak Le Duy Tan, Kepala Departemen Pendidikan Menengah (Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh), juga mengatakan bahwa meskipun telah dilatih dan dibina dalam pengajaran terpadu, beberapa guru masih belum percaya diri dalam mengajar mata pelajaran ini. Panduan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan membantu sekolah untuk secara proaktif menerapkan pengajaran terpadu dengan berbagai cara yang sesuai dengan kondisi aktual. Namun, Departemen Pendidikan dan Pelatihan mewajibkan sekolah untuk memilih cara terbaik.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menunjukkan kesulitan yang dihadapi daerah ketika menerapkan pengajaran terpadu.

HANYA MENENTUKAN GURU TERPADU JIKA MEREKA BERKUALIFIKASI DAN PERCAYA DIRI

Pada sesi pelatihan, Bapak Nguyen Xuan Thanh menekankan pentingnya penugasan guru untuk mengajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) guna memastikan bahwa kapasitas profesional mereka sesuai dengan isi pengajaran (sesuai dengan isi pokok program mata pelajaran atau sesuai dengan topik yang ditugaskan). Penugasan guru yang telah menerima pelatihan profesional untuk mengajar 2 mata pelajaran atau seluruh program mata pelajaran dianjurkan, tetapi harus dilakukan secara bertahap, dengan tetap memperhatikan persyaratan kapasitas profesional dan kepercayaan diri serta kesiapan guru untuk menjamin kualitas pengajaran.

Sekolah harus memastikan penerapan rencana pengajaran yang fleksibel secara lebih efektif dalam hal waktu dan pengaturan waktu untuk menerapkan rangkaian konten utama program atau topik dalam setiap rangkaian konten utama program; memastikan konsistensi dengan penugasan guru dan pengaturan jadwal untuk memenuhi persyaratan ilmiah (tidak membebani guru), pedagogi (memastikan bahwa konten yang diajarkan sebelumnya menjadi dasar untuk konten yang diajarkan setelahnya) dan kemampuan implementasi guru.

Pengorganisasian pengajaran, pengujian dan evaluasi juga diwajibkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan: Guru yang mengajar konten apa pun harus melakukan pengujian dan evaluasi untuk konten tersebut, setiap siswa setidaknya satu kali dalam setiap semester, dan konten dengan durasi terpanjang dalam semester tersebut harus dievaluasi setidaknya dua kali.

TIDAK AKAN ADA UJIAN MATA PELAJARAN TUNGGAL DALAM UJIAN UNTUK SISWA UNGGUL DAN SISWA KELAS 10 SPESIALIS

Pada konferensi pelatihan tersebut, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga meminta Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk memberikan panduan dan arahan terkait ujian bagi siswa berbakat dan ujian masuk untuk SMA khusus kelas 10 dengan mata pelajaran terpadu. Saat ini, ujian satu mata pelajaran masih berlaku, tetapi pada tahun 2025, siswa kelas 9 yang belajar di bawah Program Pendidikan Umum yang baru akan mempelajari sejumlah mata pelajaran terpadu. Bagaimana ujian masuk untuk SMA khusus kelas 10 akan diselenggarakan, dan bagaimana ujian siswa berprestasi tingkat provinsi untuk siswa kelas 9 akan diselenggarakan?

Tahun depan akan ada sekitar 400 siswa terpadu yang lulus.

Bapak Vu Minh Duc, Direktur Departemen Guru dan Manajer Pendidikan (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), mengatakan: "Diperkirakan tahun depan, 28.000 guru akan ditambahkan ke staf pengajar nasional. Dengan mata pelajaran terpadu, tahun depan, angkatan pertama mahasiswa (sekitar 400 orang) yang terlatih dalam pengajaran terpadu akan lulus, melengkapi staf pengajar mata pelajaran baru ini."

Terkait hal ini, Bapak Nguyen Xuan Thanh mengatakan bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (Kemendikbud) sudah lama tidak memberikan arahan atau arahan terkait ujian-ujian ini, tetapi pemerintah daerah telah memutuskan. Mengingat karakteristik beberapa mata pelajaran terpadu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan mengkaji dan memberikan instruksi kepada pemerintah daerah untuk menerapkannya mulai tahun 2025. Namun, semangat umumnya adalah tidak akan ada ujian mata pelajaran tunggal dalam kedua ujian ini karena sesuai prinsip kurikulum, mata pelajaran tersebut akan diujikan dalam mata pelajaran tersebut. Program pendidikan umum tahun 2018 mempelajari ilmu pengetahuan alam, bukan fisika, kimia, atau biologi; hal yang sama berlaku untuk sejarah dan geografi, sehingga ujian akan menguji mata pelajaran terpadu, bukan mata pelajaran tunggal dalam mata pelajaran terpadu.

Menurut Bapak Thanh, ujian siswa berprestasi kelas 9 mata pelajaran terpadu juga membantu sekolah dan daerah mengevaluasi kemampuan komprehensif siswanya, sesuai dengan tujuan saat merancang mata pelajaran ini.

Demikian pula dengan ujian masuk SMA khusus kelas 10, siswa dapat direkrut ke kelas fisika, kimia, dan biologi khusus secara terpisah. Namun, ketika mengikuti ujian dari kelas 9 hingga kelas 10, mereka tetap harus mengikuti ujian Ilmu Pengetahuan Alam. Tergantung pada tujuan penerimaan mata pelajaran khusus, ujian tersebut dapat berfokus pada pengujian dan evaluasi kemampuan kandidat dalam mata pelajaran khusus tersebut. "Tidak boleh ada lagi mata pelajaran seperti fisika, kimia, dan biologi karena sekolah menengah tidak memiliki mata pelajaran tersebut. Kementerian akan memberikan instruksi kepada daerah untuk mendaftar pada tahun 2025," ujar Bapak Thanh.

1 guru dibawah pengarahan 5 level

Ada alasan untuk berpendapat bahwa guru dan sekolah mengikuti petunjuk Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tentang fleksibilitas dalam menyusun jadwal dan rencana pendidikan, tetapi Kementerian Pendidikan dan Pelatihan datang untuk memeriksa dan mengatakan hal itu tidak mungkin; atau ketika penulis buku teks memberikan pelatihan, petunjuk mereka berbeda dari dokumen Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, siapa yang harus kita dengarkan?...

Bapak Pham Ngoc Thuong, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan, menekankan: Seorang guru saat ini berada di bawah manajemen dan arahan dari 5 tingkatan (tim profesional, kepala sekolah, Dinas Pendidikan dan Pelatihan, Dinas Pendidikan dan Pelatihan, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), sehingga tidak mungkin "menabuh drum di satu sisi dan meniup terompet di sisi lain", tetapi harus bersatu dalam manajemen dan arahan. Guru dan sekolah perlu mematuhi program (karena program adalah hukum) serta dokumen hukum sektor pendidikan dan pelatihan. Jika instruksi lisan tidak sesuai dengan dokumen, instruksi tersebut hanya sebagai referensi.

"Hampir 80.000 guru mengajar mata pelajaran terpadu secara langsung, 5 mata pelajaran yang diampu oleh 1 guru harus terpadu, jangan sampai terjadi situasi di mana guru tidak tahu harus mendengarkan siapa," tegas Bapak Thuong.

Tautan sumber: https://thanhnien.vn/day-tich-hop-thi-hoc-sinh-gioi-thi-vao-lop-10-chuyen-the-nao-18523121021501418.htm