Tingkatkan belajar mandiri, ubah cara membuat soal ujian

Mengembangkan dan mendorong kemampuan belajar mandiri siswa; mengubah cara ujian dan tes dilakukan sehingga siswa dapat yakin bahwa mereka tidak perlu berlatih atau belajar tambahan tetapi tetap dapat mengembangkan kemampuannya adalah langkah-langkah yang diusulkan oleh para ahli dan perwakilan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk mengatasi situasi pengajaran dan pembelajaran tambahan yang tersebar luas.

JANGAN TUNGGU SESEORANG MEMBERI TUTOR SEBELUM "BELAJAR LEBIH LANJUT"

Dr. Nguyen Tung Lam, Wakil Presiden Asosiasi Psikologi Pendidikan Vietnam dan Ketua Dewan Sekolah Menengah Atas Dinh Tien Hoang (Hanoi), mengatakan bahwa metode ujian kita sebelumnya menyebabkan situasi di mana tanpa kelas tambahan, kita tidak dapat mengerjakan ujian yang rumit dan sangat sulit. Namun kini, pedoman ujian dan penilaian menurut Program Pendidikan Umum 2018 telah diarahkan untuk memaksa siswa berlatih dan menemukan pengetahuan sendiri, sehingga mengubah pengetahuan menjadi kemampuan mereka sendiri. Itulah cara untuk menjadikan pendidikan berkembang secara sehat, baik, dan berkualitas terbaik.

Guru Tung Lam berpendapat bahwa orang tua tidak boleh terlalu tidak sabar, melainkan harus bekerja sama dengan guru dan sekolah untuk mengembangkan kemampuan belajar mandiri anak-anak mereka, dan membuat mereka mengerti bahwa jika mereka terus-menerus bergantung pada orang lain, mereka tidak akan mampu berkembang. "Ujian dan penilaian memang diperlukan, tetapi kita masih perlu meningkatkannya agar memenuhi persyaratan. Soal ujian harus dirancang agar siswa tidak perlu menghafal, tidak perlu berurusan dengan buku teks, tetapi harus mengubah pengetahuan buku teks menjadi pengetahuan mereka sendiri untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan praktis. Hal itu penting dan merupakan langkah pengembangan jangka panjang," ujar Dr. Nguyen Tung Lam.

Bapak Pham Quoc Toan, Wakil Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Hanoi , juga menyampaikan bahwa Dinas Pendidikan dan Pelatihan Hanoi telah menyusun dokumen peraturan tentang pembelajaran tambahan untuk diterbitkan oleh Komite Rakyat Kota agar lembaga pendidikan memiliki dasar pelaksanaan. Dinas juga mewajibkan lembaga pendidikan umum untuk melakukan inovasi dalam pengujian dan evaluasi sesuai dengan persyaratan Program Pendidikan Umum 2018, tanpa memberikan tekanan kepada siswa. Khususnya, Dinas Pendidikan dan Pelatihan secara tegas mengimbau untuk tidak melonggarkan peninjauan ujian akhir dan ujian kelulusan bagi siswa, dengan mengidentifikasi hal tersebut sebagai tanggung jawab sekolah.

Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, cara ujian kelulusan sekolah menengah atas dibuat mulai tahun 2025 akan berubah ke arah positif untuk memastikan bahwa siswa belajar sesuai kurikulum yang benar dan tidak perlu mengambil kelas tambahan untuk lulus ujian dan penerimaan.

FOTO: DAO NGOC THACH

Lektor Kepala Nguyen Xuan Thanh, Direktur Departemen Pendidikan Menengah (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), mengatakan bahwa investasi yang lebih besar harus dilakukan untuk pembelajaran tambahan, alih-alih pengajaran tambahan. Namun, perlu dipahami bahwa pembelajaran tambahan berarti belajar mandiri, bukan memiliki seseorang untuk mengajar tambahan. Kegiatan belajar mandiri dengan bimbingan guru di sekolah perlu didorong. Sekolah perlu membuka pintu, menyediakan ruang kelas dan perpustakaan bagi siswa untuk belajar mandiri. Saat ini, menurut Bapak Thanh, karena pembelajaran tambahan yang meluas dan berkepanjangan, siswa memiliki sedikit kapasitas belajar mandiri dan sangat bergantung pada "pengajaran tambahan". Beberapa guru hanya tertarik mengajar tetapi tidak benar-benar tertarik membimbing siswa untuk belajar mandiri, menugaskan mereka untuk belajar, mengerjakan, dan berlatih di rumah. Dengan adanya peraturan baru tentang pembelajaran tambahan, kegiatan belajar mengajar juga harus diubah secara bertahap.

Ada dua masalah: regulasi hukum dan kesadaran publik. Badan pengelola memiliki peraturan khusus, tetapi kesadaran publik sangat penting. Memang masih ada tekanan untuk lulus ujian dan ujian masuk universitas. Semua orang ingin anak-anak mereka masuk ke sekolah yang bagus dan itu adalah kebutuhan yang wajar bagi setiap orang. Namun, orang tua saat ini memiliki pemahaman yang lebih jelas tentang nilai pengembangan manusia. Kita perlu berfokus pada metode pembelajaran, alih-alih berusaha belajar keras tetapi tidak membuahkan hasil praktis. Ada kasus di mana orang tua dan siswa, selama periode persiapan ujian tertentu, belajar sampai kelelahan agar lulus ujian, lalu bersantai. Atau pada kenyataannya, banyak anak yang, ketika dewasa dan terjun ke dunia kerja, memiliki pengetahuan yang cukup tetapi kurang beruntung karena kurangnya banyak keterampilan," kata Bapak Thanh.

"Tidaklah memuaskan jika dikatakan sekolah tidak menyelenggarakan sesi ulangan, kualitasnya akan menurun, atau tidak menyelenggarakan sesi ulangan massal untuk semua siswa/kelas demi meraih nilai bagus. Belum lagi, ketika sudah menjadi peraturan nasional, pemerintah daerah harus menerapkannya secara adil dan merata, tidak perlu terlalu khawatir, terlalu menekankan masalah, lalu mengatur kelas bagi siswa untuk berlatih menghadapi ujian di pagi, siang, sore, dan malam hari," ujar Bapak Thanh.

Ujian lebih berfokus pada penerapan praktis

Profesor Do Duc Thai, Editor Program Matematika, mengatakan bahwa untuk mengembangkan sudut pandang, tujuan, metode, dan cara yang tepat dalam memberikan pengakuan kelulusan SMA bagi siswa, perlu menyatukan prinsip-prinsip yang telah digariskan dalam Resolusi Komite Sentral dan Majelis Nasional . Prinsip ini mencakup inovasi metode ujian dan pengakuan kelulusan SMA yang ringkas, mengurangi tekanan dan biaya bagi masyarakat, sekaligus memastikan keandalan, kejujuran, dan penilaian kemampuan siswa yang tepat; menyediakan data untuk pendidikan vokasi dan pendaftaran pendidikan tinggi... Dengan demikian, metode ujian dan pengakuan kelulusan SMA harus berkontribusi langsung pada keberhasilan implementasi instruksi Resolusi 29 tentang orientasi karier bagi siswa SMA "agar dapat mengembangkan potensi setiap siswa secara optimal".

Siswa belajar dengan baik ketika mereka memahami makna belajar, tertarik, suka belajar, dan bertanggung jawab untuk belajar.

Foto: Dao Ngoc Thach

Menurut Profesor Thai, asesmen pendidikan harus mengikuti prinsip "apa yang Anda pelajari adalah apa yang Anda uji". Mustahil membiarkan asesmen pendidikan mengatur dan mengendalikan tujuan pendidikan, artinya, mustahil membiarkan "apa yang Anda uji adalah apa yang Anda pelajari". Untuk setiap mata pelajaran dalam Program Pendidikan Umum 2018, perlu dibangun kepercayaan di antara siswa dan orang tua mereka tentang nilai yang dibawa oleh pengetahuan mata pelajaran tersebut bagi kehidupan masa depan siswa, sehingga memotivasi dan menarik siswa untuk mempelajari mata pelajaran tersebut. Untuk mencapai hal tersebut, mustahil menggunakan langkah-langkah administratif: ujian wajib untuk memaksa siswa mempelajari mata pelajaran tersebut.

Berbagi dengan wartawan Thanh Nien , Profesor Huynh Van Chuong, Direktur Departemen Manajemen Mutu (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), juga berulang kali menegaskan, cara penyusunan soal ujian kelulusan sekolah menengah atas tahun 2025 akan berubah ke arah positif sesuai dengan semangat yang diarahkan oleh para pemimpin Kementerian Pendidikan dan Pelatihan: Memastikan siswa belajar sesuai program yang benar, tanpa perlu mengambil kelas tambahan, mereka tetap akan lulus ujian dan penerimaan.

Secara spesifik, ujian ini tidak hanya menguji pengetahuan, tetapi lebih berfokus pada penilaian kemampuan penerapan pengetahuan dalam praktik. Oleh karena itu, akan ada banyak pertanyaan yang disusun dari situasi kehidupan nyata, sains, dan masyarakat, yang membantu kandidat melihat dengan jelas hubungan antara pengetahuan yang dipelajari dan dunia di sekitar mereka. Ujian sastra dapat menggunakan materi di luar buku teks, yang membantu menilai kemampuan siswa dalam membaca, memahami, dan memahami teks dalam situasi kehidupan nyata, menghindari pembelajaran hafalan dan hafalan mekanis...

Profesor Huynh Van Chuong juga menegaskan bahwa soal-soal ujian tahun 2025 akan lebih beragam, tetapi bukan berarti soal-soal tersebut akan lebih sulit dan cenderung "membingungkan". Soal-soal tersebut bertujuan untuk menilai kemampuan dan penerapan pengetahuan mahasiswa dalam memecahkan masalah praktis. Pengetahuan ini berkaitan dengan program dan persyaratan yang harus dipenuhi.

Hasil belajar yang baik merupakan hasil dari metode belajar, belajar mandiri

Menurut Associate Professor Chu Cam Tho (Institut Ilmu Pendidikan Vietnam), siswa yang belajar dengan baik adalah mereka yang memahami makna belajar, tertarik, menikmati belajar, dan bertanggung jawab atas pembelajaran. Hasil belajar yang baik merupakan hasil dari metode pembelajaran, belajar mandiri; dibimbing dan dibantu untuk mengembangkan dan menentukan tujuan pembelajaran, serta berupaya meningkatkan diri. Untuk mendampingi dan mendukung siswa belajar dengan baik, guru perlu melakukan penilaian proses pembelajaran secara benar, serius, dan berkualitas, bukan hanya berlatih menghadapi ujian yang membuat siswa belajar keras.

Banyak penelitian tentang hubungan antara prestasi akademik di sekolah dan kesuksesan atau prestasi akademik di kemudian hari dengan kepuasan dan kebahagiaan hidup menunjukkan bahwa banyak siswa yang meraih nilai tinggi dalam ujian justru tidak berhasil. Sebagai contoh, di Vietnam, banyak siswa yang diterima langsung berkat nilai tinggi dalam ujian kelulusan dan meraih predikat mahasiswa berprestasi, tetapi tidak berprestasi di universitas. Konon, penyebabnya adalah kurangnya kemampuan belajar mandiri dan kurangnya motivasi untuk belajar dan meneliti.

Sumber: https://thanhnien.vn/giam-day-them-hoc-them-tang-tu-hoc-thay-doi-cach-ra-de-thi-185250227214827917.htm