Berita hangat minggu ini: Ujian kelulusan SMA, lulus 2 Resolusi pendidikan

GD&TĐ - Kandidat yang mengikuti ujian kelulusan sekolah menengah atas tahun 2025, Majelis Nasional yang mengeluarkan dua Resolusi tentang pendidikan adalah berita pendidikan penting minggu lalu.

Kandidat menyelesaikan ujian kelulusan sekolah menengah atas

Pada tanggal 26-27 Juni, lebih dari 1 juta kandidat di seluruh negeri menyelesaikan Ujian Kelulusan Sekolah Menengah Atas 2025.

Informasi dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan pada konferensi pers ujian pada 27 Juni menunjukkan bahwa ujian kelulusan SMA 2025 berlangsung dalam kondisi cuaca yang cukup baik di seluruh negeri. Persiapan ujian dilakukan secara proaktif, mendesak, menyeluruh, cermat, dan komprehensif.

Penyelenggaraan ujian di semua lokasi ujian menjamin keamanan, keseriusan, dan kepatuhan terhadap Rencana, sehingga memenuhi persyaratan ujian yang ringkas dan praktis. Ujian diselenggarakan secara serius, jujur, objektif, aman, dan sesuai peraturan, sehingga menjamin kenyamanan dan keadilan bagi semua kandidat.

Panitia Pengarah Ujian di semua tingkatan telah memperkuat pengawasan dan pemeriksaan penyelenggaraan ujian di lokasi ujian, segera mendeteksi, mengingatkan, dan mendukung upaya penanggulangan keterbatasan dan kekurangan dalam proses penyelenggaraan ujian untuk memperkuat disiplin sekolah ujian dan menjaga disiplin ruang ujian yang ketat. Beberapa kekurangan dalam pelaksanaan tugas petugas ujian telah segera diatasi.

Sepanjang ujian, 41 peserta melanggar peraturan ujian dan diskors dari ujian karena menggunakan dokumen dan membawa ponsel ke ruang ujian; tidak ada petugas yang tercatat melanggar peraturan ujian. Hingga saat ini, secara nasional, belum ada kasus kecurangan terorganisir atau fenomena negatif yang tercatat.

Pengerjaan ujian dilaksanakan secara serius, aman, dan rahasia, dari tingkat pusat hingga daerah. Ujian pada dasarnya memenuhi persyaratan penyelenggaraan ujian. Berdasarkan penilaian awal para peserta, guru, dan opini publik, soal/mata pelajaran ujian berada dalam kurikulum SMA.

Untuk sepenuhnya memenuhi ketiga tujuan Ujian, ujian Ujian Kelulusan SMA 2025 telah disesuaikan berkali-kali. Oleh karena itu, ujian ini dirancang untuk menilai kapasitas, mengintegrasikan banyak soal praktis, mengintegrasikan banyak pengetahuan interdisipliner, dan sebagainya. Ujian ini memastikan diferensiasi yang tepat sehingga dapat digunakan untuk mempertimbangkan pengakuan kelulusan SMA sekaligus menyediakan data yang andal tentang kapasitas kandidat bagi universitas dan lembaga pendidikan vokasi untuk digunakan dalam pendaftaran dengan semangat otonomi.

Setelah ujian selesai, isu yang paling dikhawatirkan oleh publik, peserta, dan orang tua adalah perbedaan ujian, terutama untuk mata pelajaran Matematika dan Bahasa Inggris. Mengenai hal ini, Bapak Nguyen Ngoc Ha, Ketua Panitia Ujian, Wakil Direktur Departemen Manajemen Mutu (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), mengatakan, "Ujian tahun ini memiliki banyak poin baru karena merupakan pertama kalinya menerapkan bentuk penilaian kompetensi, sehingga siswa dapat merasakan perbedaannya."

Namun, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengumumkan struktur, format ujian, dan pertanyaan referensi sejak dini sehingga siswa dan guru punya waktu untuk berkenalan, mempersiapkan diri, dan menghindari perubahan mendadak.

Khususnya, sebelum ujian resmi, pemerintah daerah juga menyelenggarakan ujian tiruan berskala besar di ketiga wilayah tersebut. Hasil dan skor ujian tiruan juga dipelajari dan dibahas secara saksama oleh Dewan Ujian, sehingga tingkat kesulitannya pun disesuaikan. Susunan soal ujian mengikuti ujian acuan dan hasil ujian secara ketat, sehingga menjamin stabilitas. Penilaian yang lebih lengkap perlu menunggu hasil ujian resmi.

Membahas soal-soal ujian yang dinilai memiliki diferensiasi tinggi, Wakil Menteri menekankan bahwa jika ujian tersebut menghasilkan banyak skor tinggi bukan karena kemampuan siswa yang sebenarnya, melainkan karena soal-soalnya mudah, apakah ujian tersebut akan menyenangkan? Sebaliknya, jika siswa mencapai 6-7 poin, tetapi hasil tersebut benar-benar mencerminkan kemampuan mereka, mereka tetap dapat percaya diri dan memiliki banyak pilihan untuk melanjutkan ke jenjang dewasa. Terlebih lagi, nilai kelulusan hanya 50%, sehingga soal-soal ujian harus memastikan diferensiasi untuk kelulusan dan penerimaan ke pendidikan tinggi.

Menurut Wakil Menteri, perlu dicatat bahwa ujian tahun ini difokuskan pada penilaian kemampuan siswa, membantu mereka menerapkan pengetahuan untuk memecahkan masalah praktis.

Terkait penanganan kecurangan ujian, Wamendikbud mengatakan, kemarin sore, usai ujian Matematika selesai, Kementerian PUPR telah melayangkan surat edaran ke daerah untuk meminta agar pengawasan dan pembinaan terus ditingkatkan.

Menurut Wamendikbud, ujian tahun ini banyak tantangan besar terutama pengembangan kecerdasan buatan (AI), namun Kemendikbud mengapresiasi dan mengapresiasi upaya aparat dan guru yang telah berkontribusi dalam menjaga keamanan dan keselamatan ujian.

Majelis Nasional mengesahkan 2 Resolusi tentang pendidikan

Dua Resolusi tentang pendidikan yang disahkan oleh Majelis Nasional minggu lalu (keduanya pada tanggal 26 Juni) adalah: Resolusi tentang universalisasi pendidikan prasekolah untuk anak-anak berusia 3 hingga 5 tahun; Resolusi tentang pembebasan dan dukungan biaya pendidikan untuk anak-anak prasekolah, siswa pendidikan umum dan peserta didik program pendidikan umum di lembaga pendidikan dalam sistem pendidikan nasional.

Resolusi tentang universalisasi pendidikan prasekolah untuk anak usia 3 hingga 5 tahun menetapkan target pada tahun 2030: 100% provinsi dan kota yang dikelola pusat akan memenuhi standar universalisasi pendidikan prasekolah untuk anak usia 3 hingga 5 tahun.

Negara menjamin sumber daya untuk pendidikan prasekolah universal bagi anak usia 3 hingga 5 tahun dan memobilisasi sumber daya sosial sesuai ketentuan hukum. Pendidikan prasekolah universal bagi anak usia 3 hingga 5 tahun dilaksanakan berdasarkan peta jalan, sesuai dengan kondisi perkembangan sosial-ekonomi daerah, dengan memastikan kondisi universalisasi sesuai peraturan.

Resolusi tersebut menetapkan 5 kelompok mekanisme dan kebijakan untuk pelaksanaannya, meliputi: Berinvestasi dalam pengembangan jaringan sekolah dan kelas serta memastikan fasilitas dan peralatan pengajaran sesuai dengan peraturan; memastikan jumlah guru prasekolah yang cukup sesuai dengan norma yang ditentukan;

Memastikan kebijakan dan tata tertib bagi anak usia 3 sampai dengan 5 tahun, tenaga pengelola, guru, dan karyawan di lembaga pendidikan prasekolah; menggerakkan sumber daya sosial untuk mengembangkan pendidikan prasekolah sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan;

Prioritaskan pengembangan pendidikan prasekolah di daerah dengan kondisi sosial ekonomi sangat sulit, daerah etnis minoritas, daerah pegunungan, daerah perbatasan, kepulauan, daerah pesisir, daerah padat penduduk, daerah dengan kawasan industri, klaster, dan kawasan pemrosesan ekspor.

Sesuai dengan Resolusi tersebut, anggaran untuk pelaksanaan kebijakan universalisasi pendidikan prasekolah untuk anak usia 3 hingga 5 tahun dijamin oleh APBN sesuai dengan desentralisasi pengelolaan APBN. Anggaran pusat mendukung daerah yang belum menyeimbangkan anggarannya untuk melaksanakan kebijakan universalisasi pendidikan prasekolah untuk anak usia 3 hingga 5 tahun sesuai dengan ketentuan perundang-undangan. Selain itu, sumber modal legal lainnya juga dimobilisasi untuk melaksanakan Resolusi tersebut.

Pada sore hari tanggal 26 Juni, Majelis Nasional mengeluarkan Resolusi tentang pembebasan biaya pendidikan dan dukungan bagi anak-anak prasekolah, siswa sekolah menengah atas, dan siswa program pendidikan umum di lembaga pendidikan dalam sistem pendidikan nasional.

Menurut Resolusi tersebut, mulai tahun ajaran 2025-2026, semua anak prasekolah, siswa sekolah dasar, dan siswa program pendidikan umum yang merupakan warga negara Vietnam atau orang-orang asal Vietnam yang kewarganegaraannya belum ditentukan, yang tinggal di Vietnam, jika belajar di lembaga pendidikan dalam sistem pendidikan nasional, akan dibebaskan dari atau dibiayai oleh Negara untuk biaya pendidikan.

Di lembaga pendidikan negeri, siswa dalam kategori di atas akan dibebaskan dari biaya pendidikan. Di lembaga pendidikan swasta, siswa akan menerima sebagian bantuan keuangan dari Negara untuk membayar biaya pendidikan.

Besaran dukungan ditentukan oleh Dewan Rakyat provinsi atau kotamadya yang dikelola pusat, berdasarkan kerangka biaya pendidikan yang ditetapkan oleh Pemerintah, tetapi tidak melebihi biaya pendidikan aktual lembaga pendidikan swasta. Resolusi ini berlaku segera setelah disetujui.

Pengumuman Rancangan Undang-Undang Nomor 2 Tahun 2004 tentang Pendidikan

Pada tanggal 26 Juni, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengumumkan rancangan Undang-Undang Pendidikan Vokasi (VET) yang telah direvisi melalui portal informasi elektronik Kementerian untuk mengumpulkan masukan sebagaimana mestinya. Dibandingkan dengan Undang-Undang Pendidikan Vokasi yang berlaku saat ini, rancangan Undang-Undang VET yang telah direvisi ini telah mengalami banyak penyesuaian, penambahan, dan amandemen terhadap berbagai hal.

RUU ini tidak memuat tujuan pendidikan vokasi, klasifikasi lembaga pendidikan vokasi; ketentuan pendirian, pembagian, pemisahan, penggabungan, dan pembubaran lembaga pendidikan vokasi; pengaturan pendirian dewan sekolah pada lembaga pendidikan vokasi milik TNI; tata cara administrasi pendirian cabang, pendaftaran kegiatan pendidikan vokasi tambahan; ketentuan kerja sama pelatihan dengan luar negeri, ketentuan pendirian kantor perwakilan, ketentuan pendirian lembaga akreditasi; isi yang sudah diatur dalam UU Pendidikan, UU Guru, UU Pegawai Negeri Sipil (kewenangan pendirian, pembagian, pemisahan, penggabungan, dan pembubaran lembaga pendidikan vokasi; anggaran dasar lembaga pendidikan vokasi; tata kelola negara di bidang pendidikan vokasi; kebijakan guru, peserta didik, dan murid; tujuan kerja sama internasional di bidang pendidikan vokasi).

Rancangan Undang-Undang tentang perubahan dan penyempurnaan kurikulum, kualifikasi, dan organisasi kegiatan pendidikan kejuruan; struktur organisasi lembaga pendidikan kejuruan; otonomi dan akuntabilitas lembaga pendidikan kejuruan; dosen, guru, dan pelatih kejuruan; kebijakan keuangan negara di bidang pendidikan kejuruan; keuangan dan aset lembaga pendidikan kejuruan; akreditasi pendidikan kejuruan.

Rancangan Undang-Undang tersebut melengkapi program sekolah menengah kejuruan yang memadukan inti pengetahuan program sekolah menengah umum dengan keahlian kejuruan bagi siswa lulusan sekolah menengah pertama; sekolah menengah kejuruan; lembaga pendidikan tinggi angkatan bersenjata, lembaga pendidikan tinggi yang menyelenggarakan pelatihan jurusan khusus dan pekerjaan di bidang seni yang diperbolehkan mengikuti pelatihan tingkat perguruan tinggi dan menengah; pengakuan atas hasil pembelajaran dan kapasitas profesional yang terakumulasi; peran perusahaan dalam pendidikan kejuruan; dosen dan guru pendamping; standar lembaga pendidikan kejuruan, standar program pelatihan, sistem jaminan mutu; kegiatan kerja sama investasi lembaga pendidikan kejuruan Vietnam di luar negeri.

Pada tanggal 26 Juni, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga mengumumkan Rancangan Undang-Undang Pendidikan Tinggi (amandemen). Dibandingkan dengan Undang-Undang Pendidikan Tinggi yang berlaku saat ini, Rancangan Undang-Undang Pendidikan Tinggi telah mengalami banyak penyesuaian, penambahan, dan amandemen terhadap isi Undang-Undang Pendidikan Tinggi.

Khususnya yang dihilangkan adalah: penggolongan perguruan tinggi berdasarkan orientasi penelitian/penerapan; syarat-syarat pendirian perguruan tinggi anggota di perguruan tinggi (kecuali perguruan tinggi nasional dan perguruan tinggi daerah); ketentuan wajib tentang pembentukan dewan sekolah bagi sekolah-sekolah milik angkatan bersenjata; tata cara administrasi pembukaan jurusan, program studi, cabang studi, dan penilaian mutu; ketentuan yang tumpang tindih dengan Undang-Undang Pendidikan, Undang-Undang Guru, dan Undang-Undang Pegawai Negeri Sipil.

Isi yang direvisi dan disempurnakan meliputi: Menetapkan otonomi hukum, dikaitkan dengan akuntabilitas; mekanisme organisasi dan operasional dewan sekolah: model, kewenangan, hubungan kerja; mengelola pembukaan program sesuai dengan mekanisme pasca-audit, dikaitkan dengan bidang dan lokasi; memverifikasi dan mengakui hasil substantif dari organisasi independen; status hukum universitas dan perguruan tinggi.

Konten tambahan meliputi: Pendidikan tinggi digital, pembelajaran sepanjang hayat, pengakuan atas capaian pembelajaran kumulatif; pelembagaan terperinci Resolusi 57 dalam pendidikan tinggi (hak hukum pusat penelitian dan inovasi); biaya kuliah, kredit preferensial, beasiswa, pemesanan, penugasan tugas pelatihan sumber daya manusia berkualitas tinggi; klasifikasi dan standarisasi jabatan dosen; prinsip-prinsip membangun lingkungan akademik yang kreatif, jujur, dan terjamin mutunya; penerapan teknologi digital dalam inspeksi dan supervisi.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-thi-tot-nghiep-thpt-thong-qua-2-nghi-quyet-ve-giao-duc-post737791.html