Banyak sekali peluang besar bagi Pendidikan untuk melakukan terobosan

Hari ini (5 September), seluruh lembaga pendidikan di seluruh negeri, dari taman kanak-kanak hingga universitas, serentak membuka tahun ajaran baru 2025-2026. Tahun ajaran ini, sektor pendidikan terus menerima perhatian dan harapan besar dari Partai dan Negara melalui keputusan-keputusan penting untuk terus menciptakan perubahan fundamental, komprehensif, dan substantif demi "menumbuhkan manusia".

Meskipun tahun ajaran baru berlangsung dalam suasana yang kondusif, sektor pendidikan juga menghadapi banyak kesulitan dan tantangan yang perlu diatasi. Dalam rangka menyambut tahun ajaran baru, wartawan Surat Kabar CAND mewawancarai Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son mengenai hal ini.

Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son.

Reporter: Menteri Nguyen Kim Son, tahun ajaran 2025-2026 telah dimulai. Bisakah Anda berbagi peluang dan tantangan industri di tahun ajaran baru ini?

Menteri Nguyen Kim Son: Tahun ajaran 2025-2026 merupakan tahun ajaran yang sangat penting dengan banyak tugas penting yang harus diselesaikan dan banyak peluang untuk inovasi. Tahun ajaran ini, sektor pendidikan menghadapi peluang yang belum pernah terjadi sebelumnya; belum pernah sebelumnya pendidikan dan pelatihan menerima perhatian dan harapan sebesar ini dari Partai dan Negara seperti saat ini. Yang terpenting di antaranya adalah penerbitan Resolusi 71 baru-baru ini oleh Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan. Ini merupakan landasan politik yang penting untuk lebih lanjut mendorong inovasi pendidikan dan pelatihan yang fundamental dan komprehensif yang telah ditetapkan sejak Resolusi 29 dan terus ditekankan dalam Kesimpulan 91.

Resolusi 71 menegaskan bahwa pendidikan senantiasa menjadi elemen integral dan penentu dalam pembangunan negara; menunjukkan konsistensi pandangan bahwa pendidikan dan pelatihan merupakan kebijakan nasional utama yang menentukan masa depan bangsa. Bagi seluruh sektor pendidikan, ini merupakan peluang besar untuk membuat terobosan, untuk menegaskan posisi pendidikan yang menentukan dalam pembangunan negara.

Bersamaan dengan itu, program target nasional untuk pengembangan pendidikan dan pelatihan sedang disusun; undang-undang penting di bidang pendidikan seperti Undang-Undang Pendidikan, Undang-Undang Pendidikan Tinggi, dan revisi Undang-Undang Pendidikan Vokasi diharapkan akan terbit tahun ini, yang akan menciptakan fondasi yang kokoh bagi penyelenggaraan sistem pendidikan yang modern, sinkron, dan efektif. Transformasi digital, penerapan kecerdasan buatan, dan pendidikan STEM juga membuka peluang bagi pendidikan untuk memasuki era peningkatan mutu dan inovasi yang komprehensif.

Selain peluang, sektor pendidikan juga menghadapi banyak tantangan. Penerapan model pemerintahan daerah dua tingkat, terutama di tingkat kecamatan, menuntut pengelolaan perubahan organisasi, personel, dan aparatur yang tinggi. Isu-isu pemerataan pendidikan; pembelajaran tambahan; rekrutmen dan rotasi guru; serta universalisasi juga merupakan tantangan yang harus diatasi oleh sektor ini dengan tegas. Selain itu, penyerapan sumber daya investasi yang besar di masa mendatang, memastikan efisiensi, dan kepatuhan terhadap peraturan juga membutuhkan upaya dan kerja keras yang besar. Dalam konteks tersebut, kata kunci untuk tahun ajaran ini adalah "Implementasi".

Yaitu berfokus pada penerapan pedoman dan kebijakan Partai, undang-undang negara tentang pendidikan, serta 10 tugas dan solusi utama untuk tahun ajaran 2025-2026 di sektor pendidikan dengan baik. Inilah cara bagi seluruh sektor untuk mewarisi dan mengembangkan pencapaian 80 tahun terakhir, mengatasi kekurangan dan keterbatasan yang ada, serta membuka jalan baru bagi pendidikan Vietnam di masa mendatang.

Pendidikan adalah karier yang akan berlangsung selama seratus tahun, membutuhkan visi, ketekunan, rasa keadilan, dan tanggung jawab tertinggi. Saya mengajak seluruh pelaku industri, mulai dari manajer hingga guru, staf, dan seluruh siswa untuk mempersiapkan pola pikir, semangat, dan kondisi terbaik, untuk bersatu dan bergandengan tangan, agar tahun ajaran baru menjadi tahun yang sibuk namun penuh sukacita dan sukses.

Reporter: Bisakah Anda berbagi lebih banyak tentang solusi mendasar untuk mengatasi masalah kekurangan guru, terutama dalam konteks Undang-Undang Guru yang akan berlaku mulai 1 Januari 2026, dengan terobosan penting dalam memberikan inisiatif kepada sektor pendidikan dalam merekrut dan memobilisasi guru?

Menteri Nguyen Kim Son: Pada periode 2022-2026, sektor Pendidikan akan diisi oleh Politbiro dengan 65.980 posisi. Dalam dua tahun ajaran 2022-2023 dan 2023-2024, negara ini akan merekrut lebih dari 40.000 guru. Namun, karena jumlah siswa dan kelas yang terus meningkat, permintaan guru juga meningkat tajam, sehingga banyak daerah masih kekurangan guru. Alasan utamanya adalah terbatasnya sumber rekrutmen. Di beberapa mata pelajaran seperti Teknologi Informasi, Bahasa Asing, dan Seni, sektor pedagogi sulit direkrut karena pendapatan guru masih rendah. Selain itu, proses alokasi dan rekrutmen posisi di banyak daerah masih lambat dan berlarut-larut.

Untuk mengatasi permasalahan tersebut, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah melakukan berbagai upaya, seperti: mengarahkan lembaga pendidikan dan pelatihan untuk membuka kode-kode utama, melatih guru sesuai dengan kebutuhan riil daerah, terutama mata pelajaran tertentu; mewajibkan daerah untuk merekrut tenaga kependidikan yang cukup; mengarahkan daerah untuk mengkaji dan menata jaringan sekolah; melakukan uji coba mekanisme otonomi di sejumlah PAUD dan sekolah umum negeri; mendorong sosialisasi; memiliki kebijakan untuk menarik dan mendukung guru, serta mengatur pendanaan untuk melaksanakan kontrak guru sesuai ketentuan.

Khususnya, segera setelah Majelis Nasional mengesahkan Undang-Undang Guru, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan secara proaktif mengembangkan sistem dokumen yang memandu pelaksanaannya. Khususnya, terkait rekrutmen guru, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang menyusun Surat Edaran dengan arahan untuk menugaskan Departemen Pendidikan dan Pelatihan sebagai penanggung jawab pelaksanaan, atau menginstruksikan Komite Rakyat Provinsi untuk mendesentralisasikan dan mendelegasikan wewenang sesuai dengan kondisi setempat. Pendekatan di atas memastikan pelaksanaan kebijakan pengurangan perantara, sinkronisasi kualitas rekrutmen, penghematan biaya, dan peningkatan kesempatan bagi peserta rekrutmen; sekaligus berkontribusi dalam mengatasi situasi kelebihan dan kekurangan guru di daerah serta memastikan struktur tim sesuai dengan jenjang pendidikan, mata pelajaran, dan kegiatan pendidikan.

Selain itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang menyusun Peraturan Menteri yang merinci sejumlah pasal dalam Undang-Undang Guru, termasuk peraturan tentang isi dan bentuk rekrutmen guru. Sesuai rencana, rekrutmen ini akan mencakup dua tahap ujian, sesuai dengan peraturan rekrutmen pegawai negeri sipil yang berlaku saat ini. Hal ini diharapkan menjadi inovasi penting, yang bertujuan untuk mengatasi keterbatasan sebelumnya dalam penerapan mekanisme umum bagi pegawai negeri sipil tanpa mempertimbangkan karakteristik khusus profesi guru.

Selain itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga sedang menyelesaikan rancangan peraturan rinci tentang gaji, tunjangan, dan kebijakan untuk menarik dan mendukung guru. Dengan demikian, gaji pokok seluruh guru diperkirakan akan naik, minimal sekitar 2 juta VND, dan maksimal 5-7 juta VND/orang/bulan. Kenaikan ini hanya dihitung berdasarkan gaji pokok, belum termasuk tunjangan lainnya.

Tahun ajaran 2025-2026 merupakan kesempatan besar bagi sektor pendidikan untuk terus melakukan terobosan dan meneguhkan posisinya dalam pembangunan negara.

Reporter: Setelah menjalankan pemerintahan daerah dua tingkat, negara ini memiliki 3.321 komune, kecamatan, dan kawasan khusus. Namun, saat ini jumlah daerah belum memenuhi jumlah pegawai negeri sipil yang bertanggung jawab atas pendidikan dan pelatihan. Solusi apa yang akan ditawarkan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk mengatasi kesulitan ini, Pak Menteri?

Menteri Nguyen Kim Son: Untuk memastikan kegiatan pendidikan tidak terganggu dalam konteks pemerintahan daerah dua tingkat, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menerapkan berbagai solusi yang sinkron. Terkait peningkatan kelembagaan, Kementerian telah menyusun dan menerbitkan 2 keputusan dan 6 surat edaran yang mengatur desentralisasi, pendelegasian wewenang, dan pembagian kewenangan pengelolaan negara di bidang pendidikan; memberikan bimbingan profesional, menyelenggarakan seminar, mendirikan hotline, menerima informasi, dan menyelesaikan kesulitan serta hambatan yang dihadapi daerah; serta membentuk 6 tim inspeksi di 15 provinsi terkait isu ini.

Di waktu mendatang, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan terus meninjau dokumen hukum; memperkuat bimbingan profesional; melengkapi sistem data industri, memastikan konektivitas dan sinkronisasi; dan terus mendampingi dan mendukung daerah dalam melaksanakan tugas-tugas yang didesentralisasi dan didelegasikan.

Khususnya, untuk melaksanakan tugas pendidikan secara efektif pada tahun ajaran 2025-2026 dalam konteks baru, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga mencatat bahwa Komite Rakyat provinsi harus segera menyarankan otoritas yang berwenang untuk menyelesaikan lembaga hukum, membangun mekanisme koordinasi yang efektif antara tingkat provinsi dan tingkat komunal; mengeluarkan peraturan yang jelas tentang fungsi, tugas, dan struktur organisasi Departemen Pendidikan dan Pelatihan dan Departemen Kebudayaan dan Sosial di tingkat komunal, dan pada saat yang sama menetapkan target kepegawaian dan jumlah kontrak kerja pada lembaga pendidikan.

PV: Pada tahun ajaran 2025-2026, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan melakukan evaluasi komprehensif terhadap Program Pendidikan Umum 2018 setelah satu siklus implementasi. Apa fokus evaluasinya, Pak Menteri?

Menteri Nguyen Kim Son: Gelombang pertama siswa yang lulus SMA melalui Program Pendidikan Umum 2018 telah menunjukkan banyak hal positif, tetapi juga terdapat beberapa kekurangan. Pada tahun ajaran 2025-2026, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan melakukan penilaian komprehensif terhadap Program Pendidikan Umum 2018 setelah siklus implementasi untuk memperjelas tingkat pencapaian dalam pengembangan kualitas dan kemampuan siswa; menunjukkan kelebihan, keterbatasan, penyebab, dan mengusulkan solusi penyesuaian, memastikan Program tersebut substansial, efektif, dan berkelanjutan. Penilaian berfokus pada: Fasilitas, peralatan pengajaran, staf pengajar dan staf manajemen, kualitas pelatihan, kesesuaian buku teks, efektivitas metode inovatif, pengujian dan penilaian; sekaligus mempertimbangkan pengajaran selektif di SMA dan kegiatan bimbingan karier dari SMP untuk memastikan hak siswa untuk memilih.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga berkoordinasi dengan kementerian, cabang, daerah, serta pakar dalam dan luar negeri untuk melakukan survei, penelitian, dan penilaian yang komprehensif. Orientasinya konsisten, yaitu berpegang teguh pada tujuan yang ditetapkan Partai dan Majelis Nasional, yaitu mengembangkan kualitas dan kemampuan mahasiswa secara komprehensif, sejalan dengan tuntutan pelatihan sumber daya manusia periode baru. Semangatnya adalah melihat langsung pada kebenaran, mengevaluasi secara objektif, dan melakukan penyesuaian tepat waktu, semua demi mahasiswa.

Reporter: Pada tahun ajaran 2025-2026, pembelajaran 2 sesi/hari akan diterapkan di semua 3 jenjang pendidikan dengan kondisi yang memadai dan tanpa pungutan biaya dari siswa. Solusi apa yang akan ditawarkan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk menerapkan pembelajaran 2 sesi/hari secara luas dan efektif serta mengelola pembelajaran tambahan secara efektif, Pak Menteri?

Menteri Nguyen Kim Son: Melaksanakan Arahan No. 17 Perdana Menteri tentang pengajaran 2 sesi/hari, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menginstruksikan sekolah untuk mengembangkan rencana pendidikan yang secara jelas menunjukkan rencana untuk memobilisasi dan menggunakan sumber daya untuk implementasi di tempat-tempat yang memenuhi syarat. Penyelenggaraan sesi kedua, termasuk kelas tambahan untuk 3 mata pelajaran sebagaimana ditentukan, dilaksanakan sesuai dengan Arahan 17. Pendanaan untuk sesi kedua sebagian besar dijamin dari anggaran negara sesuai arahan Perdana Menteri. Sumber daya sosialisasi dilaksanakan sesuai dengan peraturan yang berlaku.

Ke depannya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan berkoordinasi dengan Kementerian Keuangan dan pemerintah daerah untuk menyusun mekanisme dan kebijakan khusus terkait mobilisasi dana pelaksanaan pembelajaran 2 sesi/hari. Terkait pengelolaan pembelajaran tambahan (PPL), Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tetap berpegang pada pandangan bahwa "PPL dapat mendorong pemantapan ilmu pengetahuan, tetapi kurang bermanfaat bagi pembangunan manusia".

Konsekuensi mendalam dari meluasnya situasi pembelajaran dan pengajaran tambahan memerlukan perbaikan drastis yang berkelanjutan. Oleh karena itu, pada tahun ajaran 2025-2026, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan terus mengarahkan dan mendesak daerah untuk menerbitkan peraturan tentang pengelolaan pembelajaran dan pengajaran tambahan guna meningkatkan tanggung jawab pemerintah, sekaligus mewajibkan lembaga pendidikan untuk melaksanakan Program Pendidikan Umum secara efektif.

PV: Terima kasih banyak, Menteri!

Sumber: https://cand.com.vn/giao-duc/nhieu-co-hoi-lon-de-giao-duc-but-pha-i780367/