Untuk pertama kalinya, status hukum guru non-publik ditetapkan.

Berdasarkan Rancangan Undang-Undang tentang Guru yang telah disampaikan kepada Majelis Permusyawaratan Rakyat untuk dipertimbangkan dan ditanggapi pertama kali pada masa Sidang ke-8 Majelis Permusyawaratan Rakyat ke-15, untuk pertama kalinya kedudukan hukum guru honorer ditetapkan secara utuh dan serempak sebagai guru, bukan hanya sebagai pekerja berdasarkan mekanisme perjanjian kerja.

Rancangan Undang-Undang tentang Guru yang disampaikan kepada Majelis Nasional untuk mendapat tanggapan pertama pada Sidang ke-8 Majelis Nasional ke-15 meliputi 9 Bab dan 50 Pasal.

Undang-Undang Guru berlaku bagi guru di lembaga pendidikan negeri dan guru di lembaga pendidikan non-negeri. Hal ini membantu "mengisi" celah hukum bagi guru non-negeri, sementara Undang-Undang Pegawai Negeri Sipil hanya memberikan sanksi kepada "warga negara Vietnam yang direkrut dan bekerja di lembaga pendidikan negeri".

Untuk pertama kalinya, kedudukan hukum guru non-publik ditetapkan secara penuh dan sinkron sebagai guru, bukan hanya sebagai pekerja berdasarkan mekanisme kontrak kerja.

Sekelompok guru dan siswa di Sekolah Nguyen Binh Khiem ( Hanoi ).

Menurut statistik, tenaga pengajar saat ini mempunyai sampai dengan 6 golongan mata pelajaran, meliputi pegawai negeri sipil, pegawai negeri sipil, pekerja, perwira militer, perwira polisi, dan orang-orang yang mengajar dan mendidik di sekolah-sekolah dalam sistem lembaga Partai, Front, dan organisasi massa.

Kelompok-kelompok di atas terkait dengan setiap jenjang pendidikan dan pelatihan, sehingga menyebabkan beberapa peraturan tentang guru diterapkan secara tidak konsisten. Undang-Undang Guru menstandardisasi staf pengajar melalui sistem jabatan dan standar profesional bagi guru dengan standar yang mengikuti persyaratan kapasitas profesional, tetapi tetap memastikan adanya elemen-elemen terpisah yang terkait dengan setiap jenjang pendidikan dan pelatihan.

Berdasarkan Rancangan Undang-Undang Guru, kebijakan rekrutmen dan ketenagakerjaan diatur terkait dengan karakteristik kegiatan profesional. Khususnya, rekrutmen guru harus menjamin praktik pedagogis guna menyeleksi orang-orang dengan kapasitas memadai sesuai standar profesi guru, yang memenuhi kebutuhan kegiatan profesional guru pada setiap jenjang pendidikan dan pelatihan.

Kebijakan mengenai mobilisasi, penugasan, mutasi, pengajaran antar sekolah, dan antar jenjang bagi guru pada lembaga pendidikan negeri diatur secara lengkap, yang menjadi dasar penataan dan penempatan guru sesuai dengan karakteristik kegiatan profesi dan kebutuhan dunia pendidikan.

Dengan adanya Rancangan Undang-Undang Guru, guru dilindungi melalui hak-hak dan hal-hal yang tidak dapat dilakukan guru, dengan tujuan untuk meningkatkan prakarsa, kreativitas, dan perlindungan guru dalam menjalankan aktivitas profesinya.

Gaji guru menduduki peringkat tertinggi dalam sistem skala gaji karier administratif; memiliki prioritas dalam rezim gaji dan tunjangan yang lebih tinggi daripada guru lain untuk guru prasekolah; bekerja di daerah yang sangat sulit seperti daerah etnis minoritas, daerah pegunungan, daerah pesisir dan kepulauan; sekolah khusus, sekolah khusus lainnya; melaksanakan pendidikan inklusif; merupakan etnis minoritas dan guru dalam beberapa profesi tertentu.

Guru yang direkrut dan diberi peringkat untuk pertama kalinya akan diberi peringkat satu tingkat gaji lebih tinggi dalam sistem skala gaji karier administratif.

Usia pensiun guru memiliki ketentuan tersendiri sesuai dengan karakteristik kegiatan profesionalnya. Khususnya, guru di prasekolah, jika diinginkan, dapat pensiun pada usia yang lebih rendah tetapi tidak lebih dari 5 tahun lebih tua dari ketentuan dan tidak akan dipotong iuran pensiunnya karena pensiun dini.

Selama ini, Panitia Perancang Undang-Undang Guru telah menyelenggarakan ratusan seminar, konferensi, pertukaran, dan konsultasi...

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyatakan bahwa tujuan utama penerbitan Undang-Undang Guru adalah untuk mendorong pengembangan tenaga kependidikan, menarik insan-insan berkualitas dan berdedikasi tinggi untuk menekuni profesi ini, serta "mempertahankan" tenaga kependidikan, bukan untuk membuat undang-undang yang mengatur lembaga-lembaga pendidikan agar dikelola oleh negara.

Sumber: https://daidoanket.vn/lan-dau-tien-vi-tri-phap-ly-cua-nha-giao-ngoai-cong-lap-duoc-xac-lap-10294068.html