Rekomendasi untuk meninjau kembali pengajaran dan pengujian mata pelajaran pilihan

Asosiasi Universitas dan Kolese baru saja mengirimkan petisi kepada Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son mengenai pelaksanaan program pendidikan umum tahun 2018, penyelenggaraan ujian kelulusan sekolah menengah atas dan penerimaan mahasiswa baru universitas mulai tahun 2025, di mana petisi tersebut meminta peninjauan terhadap penyelenggaraan pengajaran dan pengujian mata pelajaran pilihan.

Banyak kombinasi mata pelajaran di tingkat sekolah menengah tidak cocok.

Dokumen tersebut menyatakan bahwa, pada prinsipnya, siswa diizinkan untuk mendaftar mata pelajaran pilihan sesuai dengan kemampuan, kelebihan, dan orientasi kariernya, tetapi pada kenyataannya, hak untuk mengatur kombinasi mata pelajaran tersebut adalah milik masing-masing sekolah, tergantung pada situasi guru dan fasilitas.

Asosiasi Universitas dan Kolese merekomendasikan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan meninjau cara menyelenggarakan pengajaran dan pengujian mata pelajaran pilihan.

Mewajibkan siswa menentukan mata pelajaran pilihannya sejak awal sekolah menengah dan mampu menyesuaikannya selama proses pembelajaran, berarti memaksa siswa memastikan arah spesialisasinya sejak dini.

Di sisi lain, siswa belum mendapatkan bimbingan karir yang memadai pada jenjang sekolah menengah untuk memilih mata pelajaran pada jenjang sekolah menengah atas, kemudian memutuskan untuk mendaftar di universitas mana (sementara universitas belum mengumumkan rencana pendaftarannya), ini adalah tuntutan yang sangat tidak masuk akal.

Banyak kombinasi mata pelajaran yang dipilih oleh sekolah menengah atas mungkin tidak sesuai dengan kemampuan, kekuatan, dan orientasi karier siswa. Hal ini menyebabkan penurunan input sumber daya manusia untuk ilmu pengetahuan alam, dan akibatnya, kualitas ilmu pengetahuan dasar dan ilmu pengetahuan STEM akan menurun secara kuantitas dan berdampak jangka panjang pada kualitas sistem di masa mendatang.

Menurut Asosiasi, konsekuensi langsungnya adalah guru sains sekolah menengah, terutama guru biologi dan kimia, yang tidak memiliki jam mengajar, harus melakukan tugas lain.

Mungkin juga terdapat kasus di mana kombinasi mata pelajaran terlalu padat (misalnya, fisika - kimia - biologi) sehingga hanya sedikit siswa yang mendaftar untuk mempelajarinya. Hal ini tidak akan memenuhi kebutuhan pengembangan sumber daya manusia negara di periode mendatang (misalnya, sumber daya manusia STEM perlu mencapai 35%).

Oleh karena itu, Asosiasi ini merekomendasikan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan segera mengevaluasi keseluruhan program di ketiga jenjang pendidikan, menemukan kekurangan serius yang perlu segera diperbaiki. Dalam waktu dekat, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan diminta untuk menginstruksikan sekolah menengah atas untuk meninjau daftar kombinasi mata pelajaran yang dapat dipilih agar siswa memiliki lebih banyak kesempatan untuk mendaftar di berbagai kombinasi ujian masuk universitas.

Izinkan siswa mengubah pilihan mata pelajaran sesuai kebutuhan untuk melayani proses penerimaan mahasiswa baru yang sesuai dengan kemampuan dan keunggulan yang terbentuk selama masa SMA. Pada saat yang sama, arahkan SMA untuk tidak sembarangan mengatur kombinasi mata pelajaran yang bertentangan dengan peraturan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan; kembangkan kombinasi mata pelajaran berdasarkan survei pendapat siswa di awal tahun ajaran, dan atur mata pelajaran sesuai kebutuhan siswa.

Perlu menambah waktu untuk ujian pilihan

Terkait ujian kelulusan SMA tahun 2025, Asosiasi meyakini bahwa jumlah mata pelajaran dan fakta bahwa siswa sudah mengetahui mata pelajaran sebelumnya sama persis dengan ujian SMA lebih dari 40 tahun yang lalu. Namun, ujian 4 mata pelajaran tahun 2025 memiliki fitur khusus baru dengan 36 cara memilih mata pelajaran, alih-alih 4 kombinasi seperti sebelumnya.

Menurut Asosiasi, rancangan rencana ujian, yang mana semua mata pelajaran pilihan diujikan dalam 50 menit, akan menyulitkan penilaian kemampuan peserta didik secara akurat, terutama rancangan 40% soal dengan pilihan benar atau salah, yang meningkatkan kemampuan peserta didik untuk menebak. Hal ini menyebabkan nilai dan klasifikasi soal ujian menjadi buruk.

Asosiasi ini merekomendasikan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menerbitkan jenis soal ujian yang berbeda sesuai dengan Program Pendidikan Umum tahun 2018, program pendidikan berkelanjutan pada jenjang sekolah menengah atas, dan kelompok siswa yang mengambil mata pelajaran pilihan dan mereka yang tidak mengambil mata pelajaran pilihan, agar sesuai dengan kandidat yang mengikuti ujian.

Perpanjang waktu pelaksanaan ujian mata pelajaran pilihan dan temukan solusi untuk membatasi kemungkinan "menebak" dalam bentuk pertanyaan benar atau salah (mencakup hingga 40% dari skor setiap mata pelajaran) untuk menilai kemampuan peserta didik secara menyeluruh, memastikan nilai dan klasifikasi ujian, sehingga universitas dapat dengan mudah memilih kandidat berdasarkan hasil ujian kelulusan sekolah menengah atas.

"Izinkan kandidat untuk memilih mata kuliah pilihan tambahan (meskipun mereka tidak mempelajari mata kuliah pilihan tersebut dalam kurikulum yang ditentukan sekolah) untuk memastikan bahwa peserta didik mengembangkan kapasitas belajar mandiri mereka sepenuhnya dan memiliki lebih banyak kesempatan untuk diterima di universitas dengan tetap memastikan kualitas masukan," demikian pernyataan petisi tersebut.

Tes berbasis komputer beberapa kali dalam setahun

Sesuai usulan tersebut, pada tahun-tahun mendatang, peraturan ujian akan berupa ujian penilaian kompetensi; terutama pada komputer provinsi; soal ujian akan diambil dari bank soal ujian yang disediakan oleh pusat pengujian independen yang ditunjuk oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Pemerintah daerah akan secara proaktif menyelenggarakan ujian beberapa kali dalam setahun sesuai dengan peraturan waktu Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Dengan tetap mempertahankan format ujian berbasis kertas, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan hanya menyelenggarakan ujian kelulusan sekolah menengah atas menurut 4 kelompok tradisional A, B, C, D seperti sebelumnya.

Source: https://thanhnien.vn/kien-nghi-xem-lai-cach-day-va-thi-mon-lua-chon-185241204150924723.htm