Siswa menggunakan AI dan ChatGPT untuk belajar

Penerapan kecerdasan buatan (AI) dalam pembelajaran semakin populer di kalangan siswa. Hampir setiap siswa menggunakan AI, ChatGPT, tetapi bagaimana kita bisa menghindari penyalahgunaan dan "menangani" dalam belajar dan mengerjakan pekerjaan rumah?

Siswa kelas 5 hingga 12 menggunakan ChatGPT untuk mempelajari sastra.

Nguyen Thi Phuong Thao, mahasiswa tahun kedua jurusan pendidikan dasar di Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa ketika ia mengajar dua siswa kelas 5, suatu hari ia terkejut menerima dua esai yang hampir "kembar". Keduanya menggambarkan Phu Quoc, dan kedua esai yang menggambarkan pemandangan indah memiliki struktur, ekspresi, dan citraan yang serupa... Ketika ditanya, ternyata keduanya menggunakan dukungan ChatGPT.

Banyak siswa menggunakan ChatGPT saat belajar tinjauan, matematika, dan studi sastra.

FOTO: UYEN PHUONG LE

PHN, siswa kelas 8 di Sekolah Menengah Chi Lang (Distrik 4, Kota Ho Chi Minh), juga menggunakan AI untuk membantu menulis. Ia pernah menyalin seluruh esai yang menggambarkan kunjungannya ke ibu kota kuno Hue dari ChatGPT. Alasannya adalah "guru meminta saya untuk menggambarkan pemandangan di Hue, tetapi tidak ada seorang pun di kelas yang pernah ke Hue. Saya tidak bisa melakukannya, jadi saya harus mengaku kepada guru bahwa saya menggunakan ChatGPT untuk mengerjakan tugas tersebut."

Nguyen Minh Hung, siswa kelas 12 dan anggota tim sastra di SMA Nguyen Thi Minh Khai di Distrik 3, Kota Ho Chi Minh, mengaku menggunakan ChatGPT untuk mencari referensi. "Karena saya perlu mempelajari banyak karya di luar kurikulum, saya meminta ChatGPT untuk meringkas buku-buku panjang yang tidak sempat saya baca, seperti Les Misérables karya Victor Hugo," ungkap siswa laki-laki tersebut.

Menurut penilaian Hung, ChatGPT mampu meringkas karya secara mendalam, mendekati aslinya, terutama karya asing, karena dapat mengakses banyak sumber berbahasa Inggris dan Prancis. Hal ini membantu Anda mendapatkan pengetahuan lebih mudah daripada mencarinya secara manual di Google.

BAGAIMANA CARA MENULIS DAN MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA DI GPT ?

Untuk "menguji" ChatGPT, kami mengikuti ujian tengah semester sastra kelas 10 di SMA Mac Dinh Chi, Kota Ho Chi Minh, dengan tema "Tulis esai yang membahas gaya hidup liar anak muda masa kini". Hasilnya, AI memberi kami esai 612 kata dalam waktu kurang dari 10 detik. Esai ini memiliki pendahuluan, isi, dan kesimpulan yang lengkap dengan argumen yang cukup kuat, termasuk: menjelaskan konsep "gaya hidup liar", menganalisis konsekuensi dari gaya hidup ini, dan mengusulkan solusi dari perspektif objektif maupun subjektif.

Demikian pula dengan matematika, kami memasukkan sebuah pertanyaan dalam ujian tengah semester 1 matematika, kelas 12, SMA Trung Vuong, Distrik 1, Kota Ho Chi Minh, meminta ChatGPT untuk menyelesaikannya, dan jawaban serta instruksinya muncul dengan cepat. Ini adalah soal praktis tentang memproduksi produk peralatan sekolah untuk mencapai keuntungan tertinggi, ChatGPT menguraikan setiap langkah: menyiapkan persamaan dan menghitung turunannya. Aplikasi AI ini bahkan menjelaskan mengapa solusinya seharusnya 50, bukan -16,67.

Namun, ChatGPT tidak selalu menyelesaikan soal dengan benar. Nguyen Le Khoi Viet, siswa kelas 9, Sekolah Menengah Tang Bat Ho, Distrik 4, mengatakan ia pernah menggunakan ChatGPT untuk menyelesaikan soal latihan pemahaman bacaan tetapi tidak mendapatkan nilai. Khususnya, ketika menyebutkan operasi argumentatif dalam kutipan teks, ChatGPT menjawab "jelaskan, ilustrasikan, dan bandingkan". Siswa tersebut menyalin jawaban ChatGPT tetapi jawabannya salah karena tidak memiliki operasi "ilustrasikan"; nama yang benar seharusnya "buktikan".

Nguyen Vu Hong An, siswa kelas 11A15, SMA Trung Vuong, Distrik 1 (HCMC), mengenang saat ia mengisi jawaban sesuai instruksi ChatGPT, tetapi hasilnya kurang dari 5 poin untuk mata pelajaran kimia. "Semua jawaban dari AI memiliki penjelasan, tetapi informasinya salah. Bahkan dengan pertanyaan yang sama, jika ditanyakan dua kali, AI tetap bisa memberikan 2 jawaban yang berbeda," Hong An mencontohkan.

Nguyen Minh Hung, seorang siswa di SMA Nguyen Thi Minh Khai, berpendapat bahwa siswa tidak boleh terlalu bergantung pada teknologi. "AI hanya akurat untuk karya, penulis, dan isu yang populer dan familiar. Untuk karya yang kurang dikenal, AI dapat dengan mudah memberikan informasi palsu, jadi perlu diverifikasi sebelum menerimanya," jelas Hung.

Penggunaan AI untuk pembelajaran menjadi semakin populer di kalangan siswa dari sekolah menengah pertama hingga sekolah menengah atas.

FOTO: UYEN PHUONG LE

MENGGUNAKAN AI SEBAGAI "PEDANG BERMATA DUA"

Duong Duy Khang, mahasiswa Universitas Hukum Kota Ho Chi Minh dan tutor di perusahaan eTeacher, mengajar matematika, fisika, kimia, dan biologi. Ia mengakui bahwa siswa SMP dan SMA kini sering menggunakan ChatGPT selama sesi belajar dan ulangan.

"Saat mengajar, untuk memverifikasi apakah siswa mengerjakan latihan sendiri atau menggunakan AI, saya meminta siswa menjelaskan lebih detail proses penyelesaian latihan. Mengapa saya melakukan langkah ini; mengapa saya menggunakan rumus ini dan bukan rumus itu," Khang berbagi pengalamannya.

ChatGPT tidak selalu memberikan hasil yang benar. Menurut saya, ini bisa menjadi alat pembelajaran yang baik jika siswa memahami pengetahuan dan cara mengerjakannya. Atau dengan beberapa latihan sains , ChatGPT juga memberi tahu siswa informasi apa yang perlu diperhatikan dan rumus apa yang harus digunakan untuk mempermudah proses peninjauan. Namun, jika siswa hanya tahu cara "menempel" latihan dan menyalin hasilnya, ChatGPT yang merupakan "pedang bermata dua" justru merugikan siswa. Siswa menjadi tergantung padanya, lambat laun menjadi malas berpikir, dan tidak bisa lagi berpikir dan berkreasi," komentar Duy Khang.

Banyak siswa juga percaya bahwa mereka tidak boleh terlalu terbawa suasana dan sepenuhnya bergantung pada AI jika ingin mengembangkan pembelajaran mereka secara lebih berkelanjutan. Ngo Gia Huy, siswa kelas 12 di SMA Nguyen Huu Huan di Kota Thu Duc (HCMC), mengatakan ia menggunakan ChatGPT untuk memeriksa hasil latihan matematika, fisika, dan kimia yang telah ia selesaikan. Dan jika ia tidak tahu caranya, ia akan meminta ChatGPT untuk menjelaskannya secara rinci langkah demi langkah.

Senada dengan itu, Tran Hoang Gia Han, siswa kelas 11 SMA Luong The Vinh, Distrik 1, mengatakan bahwa ChatGPT dapat digunakan untuk mempelajari fisika dan kimia. Menurut Han, ChatGPT memberikan landasan teori yang baik dengan contoh-contoh spesifik. Misalnya, ketika mempelajari gelombang elektromagnetik, Anda meminta ChatGPT untuk memberikan contoh wifi, GPS, radio... dan mendapatkan jawaban spesifik, tetapi teknologi ini tidak cocok untuk latihan tingkat lanjut karena solusinya sulit dipahami dan tidak akurat.

Dalam kasus lain, Le Vo Gia Hoa, siswa kelas 12 di SMA Nguyen Thi Minh Khai, menggunakan AI untuk menyiapkan konten presentasi untuk mata pelajaran seperti sejarah, geografi, pendidikan ekonomi , dan hukum. Bagi siswa laki-laki, AI membantu mereka membuat kerangka presentasi yang detail, dan bahkan memiliki alat untuk membuat slide presentasi standar. Namun, mereka tidak menggunakan slide yang sudah jadi, melainkan hanya merujuk ke konten dan mendesain ulang sendiri karena produk dari AI tersebut terlalu mekanis dan kurang mengesankan.

Bapak Thai Thanh Tam, mahasiswa jurusan pendidikan ilmu pengetahuan alam di Universitas Saigon, sekaligus tutor di eTeacher yang mengajar matematika untuk siswa kelas 8, percaya bahwa ChatGPT dapat mendukung siswa dalam sistem pengetahuan teoritis mata pelajaran, sehingga siswa tidak membuang waktu untuk mensintesis dan mencari di sumber lain. Namun, Tam mengharuskan siswa untuk tidak meninjau solusi di AI sebelum setiap pelajaran, melainkan guru dan siswa harus menguasai pengetahuan tersebut. Setelah menyelesaikan soal latihan, siswa dapat memeriksa jawaban mereka di ChatGPT, memperluas beragam cara dalam mengerjakan sesuatu. Baru setelah itu, siswa dapat benar-benar memperoleh pengetahuan mereka sendiri tanpa "meminjam".

“Siswa yang baik, yang lulus ujian di sekolah-sekolah terbaik, tidak bergantung pada teknologi”

Ibu Nguyen Thi Tra My, seorang pensiunan guru matematika di Sekolah Menengah Atas Nguyen Huu Huan (Kota Thu Duc), saat ini sedang meninjau matematika untuk siswa kelas 12.

Ibu My menyebutkan bahwa banyak mahasiswanya yang lulus ujian masuk universitas seperti Universitas Teknologi Informasi, Universitas Sains (Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh), Universitas Ekonomi, Kota Ho Chi Minh... semuanya memiliki kesamaan, yaitu "mereka dapat mengakses internet untuk mendapatkan soal yang dapat dipecahkan sendiri, berdiskusi dengan teman, menemukan berbagai cara untuk menyelesaikannya, tanpa perlu meminta AI untuk menyelesaikannya. Gurulah yang mengajukan masalah agar siswa dapat menemukan solusi, menyarankan kunci untuk membukanya, bukan yang memecahkan masalah untuk mereka". Dan tujuan para siswa ini ketika datang ke kelas tinjauan matematika adalah untuk membutuhkan komunitas untuk meninjau bersama, dengan seorang guru yang membimbing mereka meninjau di setiap tahap, sehingga mereka tidak terbawa suasana.

Khususnya, Ibu My mengatakan bahwa banyak muridnya pandai matematika tetapi memiliki nilai tinggi dalam ujian sastra kelulusan SMA, dan mereka tidak bergantung pada ChatGPT. Ia berkata: "Para murid banyak membaca koran, mengikuti berita domestik dan internasional, dan ketika menulis, mereka tahu bagaimana berhubungan dengan realitas, mengekspresikan perspektif dan opini pribadi mereka, membuat esai memiliki ciri khas dan emosi yang unik – sesuatu yang tidak dapat dilakukan oleh mesin."

Thuy Hang

Sumber: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-nho-ai-chatgpt-de-hoc-bai-185241114202030595.htm