Instruksi terbaru dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tentang pengajaran dan pembelajaran pada tahun ajaran 2025-2026

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan baru saja mengeluarkan Surat Edaran Resmi No. 4555/BGD&DT-GDPT, yang memandu pelaksanaan tugas pendidikan umum untuk tahun ajaran 2025-2026.

5 tugas utama

Dalam pedomannya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menetapkan lima tugas utama pendidikan umum sebagai berikut:

Pertama, terus mengorganisasikan secara efektif pelaksanaan Program Pendidikan Umum; melaksanakan pembelajaran 2 sesi/hari untuk jenjang pendidikan dasar dan jenjang pendidikan menengah pertama dan atas yang memenuhi persyaratan yang ditentukan.

Kedua, memperkuat kondisi untuk menjamin mutu pendidikan, mengembangkan jaringan sekolah, membangun sekolah yang memenuhi standar nasional, berinvestasi dalam pembangunan sekolah asrama (sesuai model baru) di komune perbatasan; mengatur tim guru yang memadai; memiliki solusi yang tepat dan tepat waktu untuk mendukung otoritas lokal di tingkat komune untuk secara efektif menerapkan manajemen negara di bidang pendidikan dalam konteks penggabungan batas-batas administratif dan menerapkan pemerintahan lokal dua tingkat.

Ketiga, melakukan inovasi metode pengajaran dan pengujian, serta mengevaluasi siswa ke arah pengembangan kualitas dan kemampuan mereka, menciptakan peluang dan kondisi bagi siswa untuk berkembang secara komprehensif; mempromosikan pendidikan STEM/STEAM, keterampilan digital, kecerdasan buatan (AI), pendidikan karier dan streaming siswa setelah sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas; meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris, secara bertahap menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah.

Keempat, memperkuat dan meningkatkan kualitas pendidikan universal, memastikan kesetaraan akses pendidikan; secara efektif menerapkan pendidikan etnis dan pendidikan inklusif bagi siswa penyandang disabilitas.

Kelima, dorong transformasi digital dan inovasi dalam tata kelola sekolah; perkuat pengawasan dan inspeksi sesuai kewenangan; fokus pada pemberian nasihat kepada komite Partai lokal untuk memasukkan pendidikan secara umum dan pendidikan umum secara khusus dalam program aksi untuk melaksanakan Resolusi Kongres di semua tingkatan dengan tugas dan target spesifik yang sesuai dengan kondisi masing-masing daerah.

Melaksanakan Program Pendidikan Umum Sesuai Konteks Baru

Secara khusus, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mewajibkan pemerintah daerah untuk mengarahkan lembaga pendidikan umum untuk mengembangkan dan mengatur pelaksanaan rencana pendidikan sekolah untuk memastikan bahwa rencana tersebut sesuai dengan staf pengajar, fasilitas, dan peralatan pengajaran yang ada; mengatur pengajaran mata pelajaran dan kegiatan pendidikan untuk mengembangkan secara komprehensif kualitas, kemampuan, kebugaran fisik, estetika, dan keterampilan hidup peserta didik.

Terus berinovasi dalam metode pengajaran, mempromosikan penerapan teknologi informasi dan melakukan transformasi digital dalam pengajaran, pengujian dan penilaian untuk memenuhi persyaratan Program Pendidikan Umum.

Mengatur waktu pelaksanaan program secara ilmiah , pedagogis, efektif, tanpa memberikan tekanan kepada peserta didik; memastikan bahwa pada akhir tahun ajaran, peserta didik mencapai persyaratan sesuai dengan ketentuan program.

Memerintahkan guru untuk secara proaktif meninjau dan menyesuaikan materi bahasa dalam pelajaran, topik, dan materi praktik dalam buku teks agar sesuai dengan realitas setempat, terutama dalam konteks pengaturan batas administratif dan penerapan pemerintahan daerah dua tingkat.

Secara proaktif memilih konten dan topik yang sesuai dari materi pendidikan lokal yang disetujui, mengatur penyesuaian, integrasi, dan penggunaan yang fleksibel sesuai dengan karakteristik budaya - sosial - geografis unit administratif baru setelah pengaturan.

Siswa Sekolah Menengah dan Menengah Ban Mai (Kien Hung, Hanoi).

Rencana pendidikan sekolah perlu menunjukkan dengan jelas rencana untuk memobilisasi dan menggunakan sumber daya secara efektif untuk menyelenggarakan pengajaran 2 sesi/hari; menentukan konten, durasi, waktu, lokasi, dan target siswa untuk pengajaran 2 sesi/hari; menugaskan guru secara wajar dan ilmiah, memastikan kepatuhan terhadap peraturan tentang jam kerja, sesuai dengan kondisi belajar mengajar di setiap sekolah.

Siswa di komune perbatasan menikmati kebijakan yang sesuai.

Terkait pengembangan jaringan sekolah dan kelas, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan meminta kepada Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk memberikan nasihat tentang pelaksanaan yang efektif dari pengorganisasian peninjauan, pengaturan, dan perencanaan jaringan fasilitas pendidikan umum sesuai dengan arahan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, memastikan bahwa pendidikan dasar bersifat wajib menurut Undang-Undang Pendidikan tahun 2019, dan secara efektif melaksanakan solusi untuk memastikan keadilan dalam akses pendidikan.

Penataan kembali sekolah dan kelas perlu mewarisi faktor-faktor yang stabil, sesuai dengan kondisi setempat, menjamin kemudahan belajar siswa, dan dikaitkan dengan kondisi peningkatan mutu, memenuhi persyaratan inovasi sesuai dengan Program Pendidikan Umum.

Di daerah perbatasan, kepulauan, daerah pegunungan dan suku minoritas, serta daerah dengan kondisi sosial ekonomi yang sangat sulit, fokuskan pada penggunaan sumber daya secara efektif untuk membangun dan mengonsolidasikan sekolah berasrama etnis, sekolah semi berasrama, dan sekolah berasrama antar tingkat, dengan menciptakan kondisi agar siswa di daerah perbatasan dapat menikmati kebijakan yang tepat.

Sekolah harus dibangun secara sinkron, dengan cukup ruang kelas, asrama, dapur, toilet, taman bermain, air rumah tangga, akomodasi untuk guru dan kondisi lain yang diperlukan untuk pembelajaran, kehidupan, dan keselamatan siswa.

Mengarahkan lembaga pendidikan agar segera mengambil tindakan tegas, senantiasa memberikan penyuluhan kepada semua jenjang agar secara efektif mengatur dan menjamin sumber daya untuk investasi sarana prasarana, peralatan belajar mengajar, dan materi ajar, agar dapat melaksanakan Program Pendidikan Umum secara efektif sesuai ketentuan yang berlaku; memanfaatkan sarana, peralatan, dan alat peraga yang ada secara efektif, dan mengatasi masalah “peralatan datang ke sekolah tetapi tidak sampai ke kelas”.

Memerintahkan kepada lembaga pendidikan umum untuk segera mendaftarkan kebutuhan buku pelajaran untuk setiap jenjang pendidikan secara lengkap dan tepat waktu, berkoordinasi dengan penerbit dan satuan distribusi untuk mengatur penyediaan buku pelajaran sesuai jadwal, dan memastikan siswa memiliki buku pelajaran sejak awal tahun ajaran.

Memobilisasi pengrajin, seniman, dan atlet untuk berpartisipasi dalam pendidikan sekolah

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mewajibkan daerah untuk mengkalkulasi berbagai solusi yang sinkron untuk mengatasi kekurangan guru, seperti penandatanganan kontrak mengajar, penerapan mobilisasi, penempatan, mutasi, dan pengaturan pengajaran antarsekolah; mencegah pengaturan dan reorganisasi aparatur yang mengganggu atau menyebabkan kekurangan guru, sehingga memengaruhi kualitas pendidikan. Memastikan ketersediaan guru yang cukup untuk menyelenggarakan pengajaran semua mata pelajaran sesuai dengan Program Pendidikan Umum; mengatasi situasi penempatan dan penggunaan guru yang tidak sesuai dengan bidang studinya.

Sekaligus membangun mekanisme penggerakan sumber daya manusia yang berkualifikasi tinggi, meliputi pengrajin, seniman, atlet profesional, dan relawan asing untuk turut serta menyelenggarakan kegiatan pendidikan di sekolah, terutama bidang budaya, seni, olahraga, dan keterampilan hidup.

Lembaga pendidikan membentuk klaster profesional yang sesuai. Bersikap proaktif dan kreatif dalam memobilisasi dan memanfaatkan sumber daya secara efektif, secara bertahap meningkatkan kualitas guru, terutama guru bahasa asing, mengajar mata pelajaran lain dalam bahasa asing, dan mengajar program pendidikan terpadu, terutama Bahasa Inggris, dengan tujuan menjadikan Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah.

Penerapan kecerdasan buatan dan data besar dalam manajemen dan pengajaran

Terkait dengan pengujian, evaluasi, peningkatan mutu pendidikan kejuruan, streaming, dan pengembangan kapasitas digital, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mewajibkan daerah untuk menerapkan metode dan bentuk pengajaran dan pembelajaran secara fleksibel; menerapkan metode dan bentuk pengujian dan evaluasi secara efektif; meningkatkan mutu pendidikan kejuruan, orientasi streaming; menerapkan pendidikan keterampilan digital, dan menyebarkan rapor digital.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengarahkan penerapan data siswa digital secara berkelanjutan untuk memastikan koneksi dan berbagi data dengan Basis Data Kependudukan Nasional, yang mendukung transformasi digital sektor pendidikan. Gerakan "Pendidikan Digital untuk Semua" untuk pendidikan umum perlu diorganisir dengan baik, dan data sektor pendidikan harus dihubungkan dengan sistem data kependudukan nasional untuk memodernisasi manajemen dan meningkatkan kualitas pengajaran. Kapasitas digital bagi siswa juga difokuskan dalam proses ini untuk memastikan pembentukan dan pengembangan kapasitas esensial warga digital, yang memenuhi kebutuhan sumber daya manusia di era Revolusi Industri 4.0.

Meningkatkan penerapan kecerdasan buatan (AI) dan data besar dalam manajemen dan pengajaran. Memanfaatkan dan menggunakan AI secara efektif untuk mendukung konseling karier, mempersonalisasi pembelajaran, mengidentifikasi siswa yang membutuhkan dukungan, dan mengevaluasi kebijakan untuk berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan dan efektivitas manajemen sekolah.

Memastikan kesetaraan akses pendidikan

Terkait penguatan dan peningkatan mutu pendidikan universal dan wajib belajar, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menganjurkan agar daerah terus memberikan penyuluhan tentang pelaksanaan efektif pendidikan universal, wajib belajar, dan pemberantasan buta huruf sesuai ketentuan Undang-Undang Pendidikan dan dokumen pedoman Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Terkait pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus dan anak dalam keadaan sulit, memerintahkan lembaga pendidikan umum untuk secara efektif menyelenggarakan pendidikan inklusif bagi peserta didik berkebutuhan khusus, dan lembaga pendidikan bagi penyandang disabilitas untuk menyelenggarakan metode pendidikan khusus sesuai ketentuan yang berlaku; mengembangkan dan melaksanakan rencana pendidikan individual bagi peserta didik berkebutuhan khusus dengan menyesuaikan kurikulum dengan kebutuhan dan kemampuan masing-masing peserta didik.

Terkait pendidikan etnis, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan merekomendasikan untuk terus mengarahkan implementasi solusi peningkatan bahasa Vietnam bagi siswa sekolah dasar di wilayah etnis minoritas secara efektif, sesuai dengan kondisi praktis di masing-masing daerah. Mengadakan pengajaran bahasa Vietnam bagi anak-anak etnis minoritas sebelum masuk kelas satu; melakukan uji coba peningkatan keterampilan mendengarkan dan berbicara bagi siswa etnis minoritas di awal kelas satu berdasarkan bahasa ibu mereka di sejumlah lembaga pendidikan.

Memperkuat pengawasan, inspeksi, dan manajemen pengajaran dan pembelajaran tambahan

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengharuskan Departemen Pendidikan dan Pelatihan untuk terus mempromosikan penerapan teknologi informasi dan transformasi digital dalam organisasi dan manajemen kegiatan profesional di lembaga pendidikan umum; untuk memasukkan data, memanfaatkan dan menggunakan basis data terpadu dari seluruh sektor tentang sekolah, kelas, siswa, guru, sekolah standar nasional dan informasi lainnya untuk melayani manajemen dan pengarahan.

Sejalan dengan itu, terus memperkuat pengawasan, pembinaan, dan pembimbingan terhadap pelaksanaan kebijakan dan peraturan perundang-undangan di bidang pendidikan dan pelatihan dalam rangka penyesuaian batas wilayah administrasi, penataan dan perampingan aparatur, serta pelaksanaan model pemerintahan daerah dua tingkat.

Fokusnya adalah pada pemeriksaan pelaksanaan Program Pendidikan Umum; pengorganisasian pemilihan dan penggunaan buku teks dan publikasi referensi; pengelolaan pengajaran dan pembelajaran tambahan; kegiatan lembaga pendidikan umum swasta; pelaksanaan program pendidikan terpadu, program pendidikan luar negeri, pengajaran Program Pendidikan Umum Bahasa Vietnam dalam bahasa asing dan konten pendidikan wajib bagi siswa Bahasa Vietnam pada lembaga pendidikan swasta yang memiliki izin untuk melaksanakan program pendidikan luar negeri.

Sumber: https://baohatinh.vn/chi-dao-moi-nhat-cua-bo-gddt-ve-day-hoc-nam-2025-2026-post293192.html