71-NQ/TW határozat: A tanárok szerepének megerősítése a digitális átalakulásban

GD&TĐ - A digitális átalakulás, a tantárgyi alkalmazásoktól az egész életen át tartó tanulás kultúrájának kiépítéséig, nemcsak trend, hanem a fenntartható fejlődés alapja is.

A Phu Quoc Különleges Zóna (An Giang) egy távoli részén található iskolaként a Bai Thom Általános és Középiskola proaktívan hajtotta végre a digitális átalakulást számos innovációval, a digitális etikai oktatás integrálásától a mesterséges intelligencia (MI) és a technológiai platformok oktatásba való alkalmazásáig.

Az önálló tanulási szellem előmozdítása digitális forrásokból

Le Thi Bich Phuong asszony, a Bai Thom Általános és Középiskola igazgatóhelyettese megjegyezte, hogy a Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú határozata kimondja a diákok tantárgyként betöltött szerepének előmozdítására és az egész életen át tartó tanulás kultúrájának kiépítésére vonatkozó követelményt.

A megvalósítási folyamatban fontos szerepet játszik az oktatás digitális átalakítása egy technológiai platform és egy gazdag digitális tudományos könyvtár létrehozásával, ami feltétele az önálló tanulás elősegítésének és az egész életen át tartó tanulás megvalósításának.

Diákok az iskolában a tanórán kívüli órákban. Fotó: Bai Thom Középiskola

Az iskolában a tanárok a digitális etika oktatását beépítik az informatikai tantárgyba, arra ösztönözve a diákokat, hogy civilizáltan viselkedjenek online, tartsák tiszteletben a szerzői jogokat, és legyenek őszinték a mesterséges intelligencia használata során.

A diákokat arra ösztönzik, hogy használják a digitális könyvtárakat, vegyenek részt online fórumokon, és technológiai eszközöket használó csoportos projekteket hajtsanak végre. Ezáltal fokozatosan kialakul bennük az önálló tanulás szokása, fejlődik a kreativitás és a felelősségvállalás – a jövő digitális állampolgárainak alapvető készségei.

Phuong asszony szerint a digitális átalakulás és a mesterséges intelligencia alkalmazása az oktatásban elkerülhetetlen trendek. A 71-NQ/TW határozat stratégiai irányokat nyitott meg, de a siker az egyes iskolák és tanárok kezdeményezőkészségétől, kreativitásától és erőfeszítéseitől függ a gyakorlati megvalósításban.

Erőfeszítések a nehézségek leküzdésére

A Bai Thom Általános és Középiskola 3 kampusszal rendelkezik: Bai Thomban, Da Chongban és Rach Tramban. Az iskolában összesen 540 diák tanul, 26 tanterem és 44 tanár dolgozik.

Az iskola számos nehézséggel küzd infrastrukturális és emberi erőforrások tekintetében. A három iskola több mint 7 km-re van egymástól, a számítógéptermek és a felszerelések száma pedig korlátozott.

A számítógépek többsége régi, a konfiguráció nem felel meg a követelményeknek, és az internetkapcsolat gyenge, ami miatt sok technológián alapuló óra nem olyan hatékony, mint amire számítottak.

Bár a tanári kar aktívan részt vett a képzéseken és számos támogató eszközt használt, mint például a ChatGPT-t, a Canvát, a Google Formot vagy a Quizizz-t, a nagy munkaterhelés miatt mégis számos akadályba ütköztek, sokuknak kereszttárgyakat is kellett tanítaniuk.

Különösen néhány diáknak nincsenek személyes okoseszközei, így a tanárok kénytelenek kölcsönadni nekik a számítógépüket vagy telefonjukat, hogy támogassák őket.

A Bai Thom Általános és Középiskola tanárai (Phu Quoc különleges övezet) a nemrégiben megrendezett megnyitó ünnepségen. Fotó: Bai Thom Általános és Középiskola

Le Thi Bich Phuong tanárnő elmondta, hogy a helyzet leküzdéséhez az iskolának több személyzetet kell felvennie, hogy csökkentse a tanárokra nehezedő nyomást, és egyúttal be kell fektetnie szinkron eszközökbe, a számítógéptermektől, projektoroktól, interaktív tábláktól kezdve a stabil internetes rendszerig.

Az iskola igazgatóhelyettese hangsúlyozta: „A tanároknak valóban szükségük van a szabályzatok támogatására, hogy legyen idejük új eszközök elsajátítására és kutatására, ne csak egy szoros tanítási órarendet kövessenek.”

Innováció a tanítási módszerekben

Az oktatás digitális átalakulása nemcsak a technológiai eszközök beszerzéséről szól, hanem a tanítási módszerek mélyreható innovációjáról is.

A mesterséges intelligencia hozzájárult a tanulás személyre szabásához, támogatva az adatelemzést, hogy a tanárok világosan megérthessék az egyes diákok képességeit. A méltányosság és az átláthatóság biztosítása érdekében azonban a tanároknak kell a végső döntéshozó szerepét betölteniük az értékelési folyamatban.

„A mesterséges intelligenciának csak egy támogató eszköznek kellene lennie. A megfelelő eredmények eléréséhez a tanároknak világos, részletes bemeneti adatokat kell megadniuk, és több módosítást kell végezniük. A gépek nem helyettesíthetik teljesen a pedagógiai felelősséget az osztályozásban” – hangsúlyozta Phuong asszony.

A digitális átalakulás és a mesterséges intelligencia alkalmazásai segítik az iskolai tanárokat a jobb tanításban. Fotó: Bai Thom Középiskola

A mesterséges intelligencia innovációs lehetőségeket nyit az értékelésben és az értékelésben, de megfelelően kell használni, társként és támogatásként.

Az általános és középiskolai szinten számos tantárgy hasznosíthatja a technológia előnyeit. Például matematikából a mesterséges intelligencia segít kérdések kidolgozásában és a tanulók képességeinek elemzésében; idegen nyelvekből a mesterséges intelligencia interaktív szoftverek segítségével segít a hallgatási és beszédkészség gyakorlásában; informatikából pedig a diákok digitális gondolkodást és alapvető programozási ismereteket fejlesztenek.

Phuong asszony, aki közvetlenül az informatikát tanítja, megosztotta: a szokásos iskolai órákon túl az iskola tanárai olyan platformokat is használnak, mint a Quizizz, a Google Classroom vagy a K12 Online, a házi feladatok kiosztására és kezelésére, segítve a diákokat a tudásuk megszilárdításában.

A diákokat különösen arra ösztönzik, hogy Canva, PowerPoint vagy videoklipek segítségével mutassák be tanulmányaik eredményeit, mind a kreatív, mind a prezentációs készségek elsajátítása, mind gyakorlása érdekében.

Az iskola igazgatóhelyettese hangsúlyozta: „Fontos, hogy a tanárok tudják, hogyan válasszák ki a megfelelő eszközöket, és egyúttal arra is irányítsák a diákokat, hogy világosan megértsék a technológia tanulást segítő célját, és ne hagyják, hogy a technológia teljesen felváltsa az önálló gondolkodásukat.”

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-nang-tam-vai-tro-giao-vien-trong-chuyen-doi-so-post748404.html