Szakképzés a 4.0 korszakban: Áttörést hozó változás

Elveszett a digitális transzformációs mátrixban

A széles körű digitális átalakulás kontextusában a munkaerőpiac teljesen új követelményeket támaszt az emberi erőforrásokkal szemben. Míg sok szülő és diák habozik a szakképzés választásával, aggódva a képzés minősége és az előrelépési lehetőségek miatt, a vietnami szakképzési rendszer csendben átpozícionálja magát; már nem „második megoldásként”, hanem proaktív, gyakorlatias és modern irányba halad. Az innovatív jogi alapokkal, a korszerűsített képzési programokkal és a szoros üzleti kapcsolati modellel a szakképzés megerősíti úttörő szerepét a digitális gazdaság számára kiváló minőségű emberi erőforrások képzésében.

Tran Le Hoang Anh asszony (37 éves, Ho Si Minh-városban él) megosztotta: „ A világ a mesterséges intelligenciáról (MI), a big data-ról (Big Data), a dolgok internetéről (IoT) beszél, de a fiam szeret szakiskolákban tanulni, mert rövid a képzési idő, és hamarosan pénzt kereshet. Mindig aggódom, hogy a szakiskolák vajon elavult tantervekkel ragadtak-e le, és csak egyszerű fizikai munkakészségeket tanítanak-e? Vajon a gyermekem elegendő kapacitással lesz felvértezve ahhoz, hogy versenyképes legyen a munkaerőpiacon, amely egyre inkább megköveteli a digitális készségeket?”

Ugyanezzel az aggodalommal fordult Nguyen Van Quyen úr (43 éves, Dong Nai-ban él), akinek a fia egy Ho Si Minh-városi szakképző intézményben tanul, és ezt osztotta meg: „Az egyetemek nagyobb autonómiát kapnak, ezért félvállról veszik a főiskolai és szakközépiskolai diplomákat? Valóban nyitott az átmenet útja, vagy csak egy keskeny kapu? Bár a szakiskolák mindig magas foglalkoztatási arányt ígérnek, aggódom, hogy a diploma megszerzése után a fiam csak munkásként fog megállni, kevés előléptetési lehetőséggel, alacsony fizetéssel és könnyen helyettesíthető gépekkel.”

Ezekre az aggályokra reagálva Thai Thuy Chung mesterképzéses hallgató, az iSPACE Kiberbiztonsági Főiskola Felvételi és Kommunikációs Központjának igazgatója a következőket mondta: Vietnám az innovációs folyamat egy fordulópontján van. A szakképzés nem maradhat és nem is fog kimaradni ebből a ciklusból. Ez egy lehetőség, egy kihívás, és a szakképzés jól megragadja a lehetőséget, hogy erőteljesen felemelkedjen. Chung mesterképzéses hallgató szerint a szakképzés „alsóbbrendűségének” helyzete teljesen kiküszöbölhető egy szilárd jogi alapnak köszönhetően.

A szakképzési törvény módosításának tervezete számos forradalmian új ponttal véglegesítés alatt áll. A tervezet konkrétan előírja, hogy az egyetemek alapképzést nyújthatnak egészségügyi területeken, tanárképzésben, művészeti szakterületeken és szakmákban stb., vagy minősített vállalkozások részt vehetnek közép- és főiskolai szintű képzésekben.

Ez egészséges versenykörnyezetet teremt, elősegíti a minőséget és diverzifikálja a tanulók választási lehetőségeit, ezáltal bővítve a képzési ökoszisztémát. Ezenkívül a szakközépiskolai végzettséget ugyanolyan értékűnek ismerik el, mint az érettségit, áttörve a tanulás „zsákutcáját”.

A szakképzésben részt vevő tanulók teljes élethosszig tartó tanulási úttal rendelkeznek, amely akadályok nélkül kapcsolódik a felsőoktatáshoz. A szakképző intézmények nagyobb önállóságot kapnak a programtervezésben, a nemzetközi együttműködésben és különösen a rövid távú készségeket igazoló bizonyítványok (mikrohitelesítmények) bevezetésében, ami segíti őket abban, hogy gyorsan reagáljanak a munkaerőpiaci igényekre.

Az iSPACE Kiberbiztonsági Főiskola hallgatóinak diplomaosztó ünnepsége. Fotó: Gia Hung

Átalakító képzési program

Thai Thuy Chung MSc megerősítette, hogy a kizárólag „munkásokat” képző szakképzés koncepciója teljesen elavult. A fejlett országok, például Németország, Svájc és Ausztrália trendjét követve a modern szakképzés a speciális készségek képzésének és a liberális műveltségnek a kombinációja, amelynek célja sokoldalú állampolgárok nevelése.

A digitális korban a szakképzési programok drámai átalakuláson mentek keresztül. Az iskolák nemcsak a hagyományos készségekre összpontosítanak, hanem átfogó digitális kompetenciákkal vértezik fel a tanulókat, beleértve: alapvető és speciális digitális készségeket (az irodai informatikától, szoftveradminisztrációtól a programozáson, hálózati biztonságon és mesterséges intelligencián át); alapvető soft skilleket, mint például a kritikai gondolkodás, a problémamegoldás, a csapatmunka, a kultúrák közötti kommunikáció; egész életen át tartó tanulási készségeket, az online platformokon való önálló tanulás képességét és az új technológiákhoz való alkalmazkodás képességét.

Le Thi Bich Thao asszony, a Dai Viet Saigon Főiskola igazgatóhelyettese hangsúlyozta: Az iskola mindig a gyakorlathoz kapcsolódó képzés kritériumaira összpontosít. Az iskola több száz vállalkozással működik együtt programok kidolgozásában, folyamatosan felülvizsgálja és frissíti a munkaerőpiac által igényelt legújabb technológiákat és készségeket.

A diákok már iskolás korukban hozzáférhetnek a mesterséges intelligenciához, az IoT-hez, a digitális tervezéshez... Ez az oka annak, hogy a diákok sosem maradnak le. A statisztikák azt mutatják, hogy a szakképzésben részt vevő diákok több mint 85%-a a diploma megszerzése után 6 hónapon belül elhelyezkedik; az olyan „felkapott” szakok esetében, mint az informatika, a kiberbiztonság, az ipari elektronika, ez az arány meghaladja a 95%-ot. Sok diák nemcsak jó munkát talál, hanem sikeres vállalkozásokat is indít, és nemzetközi vállalatok veszik fel őket. A foglalkoztatás már nem aggodalomra ad okot, hanem a szakképzés kiemelkedő erőssége és büszkesége.

Ezenfelül, a „tanulók anyagi nehézségek miatti iskolaelhagyásának megakadályozása” irányelvével a Dai Viet Saigon Főiskola 2025-ben is rugalmas, barátságos és gyakorlatias tandíj- és pénzügyi támogatási politikát folytat. A jó tanulmányi eredményekkel rendelkező diákok értékes ösztöndíjakat kapnak megélhetési költségeik fedezésére. Az iskola vállalja, hogy a tandíjakat a képzés során nem emeli.

Az iskola rendelkezik egy 15 milliárd VND Tanulási Hitel Alappal, amely támogatja a diákokat abban, hogy 0%-os kamatozású kölcsönt vegyenek fel. A diploma megszerzése után, ha a diákok nem tudják azonnal visszafizetni, egy meghatározott visszafizetési határidőt vállalhatnak az iskolával.

„A duális képzési modell, amelyben az idő 70-80%-át a vállalatoknál töltötték gyakorlattal, egyre inkább normává válik. A diákok nemcsak elméletet tanulnak, hanem szakértőkkel együtt is tanulnak, sőt, a szakmai gyakorlat alatt fizetést is kapnak, így biztosítva, hogy a diploma megszerzése után azonnal munkába állhassanak. A szakképzés nem utolsó sorban, hanem okos döntés a fenntartható jövő érdekében” – erősítette meg Thao asszony.

Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma szerint 2025-re a helyi szakképzési rendszer 380 egységgel fog rendelkezni, beleértve: 62 főiskolát, 60 középiskolát, 77 szakképzési központot és 181 egyéb szakképzési intézményt.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-nghiep-thoi-40-thay-doi-de-but-pha-post742831.html