Mi a különleges Ho Si Minh-város 15 kulcsfontosságú oktatási feladatában az egyesülés után?

- Ảnh 1. — Dr. Nguyen Van Hieu, Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója a konferencián felszólalt a 2025-2026-os tanév feladatainak kitűzéséről.

Augusztus 27-én Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma konferenciát tartott a 2024-2025-ös tanév összefoglalására és a 2025-2026-os tanév feladatainak kitűzésére.

A konferenciát annak fényében tartották, hogy Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma egyesítette Ho Si Minh-város, Binh Duong és Ba Ria-Vung Tau korábbi Oktatási és Képzési Minisztériumait.

Ennek megfelelően a 2025-2026-os tanév az egyesülés utáni első tanév, és Ho Si Minh-város az ország legnagyobb iskolai létszámmal rendelkező metropolisszá válik.

Pontosabban, Ho Si Minh-városban több mint 3500 oktatási intézmény működik minden szinten, közel 2,6 millió diák és több mint 100 000 adminisztrátor és tanár tanul. Ebből az óvodában 478 458, az általános iskolában 939 002, a középiskolában 759 278 (ami 42 978 tanulóval több az előző tanévhez képest), a középiskolában pedig 352 051 diák tanul.

- Ảnh 2. — Ho Si Minh-város minden szintű diákja visszatért az iskolába, hogy felkészüljön a 2025-2026-os új tanévre.

A valóságra, valamint az oktatásfejlesztési orientációra alapozva Dr. Nguyen Van Hieu, Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója 15 fő feladatot javasolt a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési szektorának a 2025-2026-os tanévre:

Az intézmények tökéletesítése, az állami menedzsment hatékonyságának és eredményességének növelése; az iskolairányítás innovációja, a közoktatási intézmények autonómiájának előmozdítása.
Biztosítsuk a tanulók számára a minőségi oktatáshoz való méltányos hozzáférést; fordítsunk figyelmet a hátrányos helyzetű csoportokra, az etnikai kisebbségekre, a szigetlakók diákjaira, az árvákra, a hajléktalan gyermekekre, a fogyatékkal élőkre, a szegény és szegénységhez közeli háztartásokból származó emberekre.
Az óvodai nevelés, az általános oktatás és a továbbképzés minőségének folyamatos megújítása és javítása.
A tanárok és oktatási vezetők csapatának minőségének javítása, szabványosítása és fejlesztése minden szinten.
Innováció a politikai és ideológiai oktatásban; nemzetvédelmi és biztonsági oktatás tanárok és diákok számára.
Folytassuk a boldog iskolamodell építését.
A testnevelés, a sporttevékenységek és az iskolai egészségügy megerősítése; az iskolai biztonság biztosítása, a természeti katasztrófák és járványok proaktív megelőzése, leküzdése és hatékony kezelése.
Javítani kell a humánerőforrás-képzés minőségét, korszerűsíteni kell a szakképzést.
A nemzetközi integráció erősítése az oktatásban és képzésben.
Az átfogó digitális átalakulás előmozdítása, a digitális technológia és a mesterséges intelligencia erőteljes alkalmazása az oktatásban és képzésben; az adminisztratív reformok folytatása az egész iparágban.
Növelni kell a létesítményekbe történő beruházásokat az óvodai és általános oktatási programok megvalósításának biztosítása érdekében; vonzani és hatékonyan felhasználni az oktatásra szánt befektetési forrásokat a 2018-as Általános Oktatási Program hatékony megvalósításának biztosítása érdekében.
A nem állami oktatás fejlesztése.
Az oktatás és képzés területén végzett ellenőrzési és jogi munka hatékonyságának megerősítése és javítása.
Folytassa az emulációs mozgalmak végrehajtását az egész iparágban.
Az oktatási kommunikációs munka hatékony megvalósítása.

Még mindig vannak képzetlen tanárok és nagy osztálylétszámok.

Az összefoglaló konferencián a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma őszintén elismerte, hogy a 2024-2025-ös tanévben a legtöbb iskola elegendő tanárt fog biztosítani. Azonban továbbra is hiány van tanárokból, főként olyan tantárgyakból, mint az angol, az informatika, a testnevelés, a képzőművészet és a zene, a képzett tanárok hiánya miatt. E tantárgycsoport esetében az iskolák vendégelőadásokat tartanak és munkaszerződéseket kötnek a megfelelő tanárlétszám biztosítása érdekében.

Néhány egységben még mindig vannak olyan tanárok, akik nem feleltek meg a képzési követelményeknek, főként az idősebb, nyugdíjkorhatárhoz közeli tanárok csoportjában. Azokat a tanárokat, akik nem feleltek meg a képzési követelményeknek, de még sok munkaidejük van, az iskolák továbbképzésre küldték, hogy fejlesszék képzettségüket.

Az iskolahálózat fejlesztésének mértéke mindig is az építkezésekre irányult és azokba fektetett be, de ez még nem elégítette ki a helyi gyermekek tanulási igényeit. Az osztályonkénti tanulók száma még mindig magas az általános iskolai alapszabályhoz képest az iskolaépítési projektek nehézségei, a magas népességnövekedés és egyes kerületekben nincsenek általános iskolák. Az oktatás minősége egyenetlen, egyes települések távoli területein még mindig hiányoznak a magasan képzett tanárok.

Forrás: https://thanhnien.vn/15-nhiem-vu-giao-duc-trong-tam-cua-tphcm-sau-sap-nhap-co-gi-dac-biet-185250827124339434.htm