Numériser le parcours des « personnes en croissance »

Une application logicielle destinée aux parents est actuellement testée dans certaines écoles d' An Giang . Photo : GIA KHANH

Habitant la zone frontalière de Nhon Hoi, Mme Rophiha, de l'ethnie Cham, réside dans la commune de Nhon Hoi. Elle est très occupée à s'occuper de ses deux enfants et à les conduire à l'école primaire et au collège. Son aînée, Trinh Rolhani, entre en sixième au collège Quoc Thai (commune de Nhon Hoi). Comme la plupart des femmes rurales, elle partage son temps entre ses enfants et les tâches ménagères.

« Avant, pour avoir des informations sur l'école ou la classe de mes enfants, je devais me rendre à l'école pour consulter les annonces ou appeler le professeur principal. Surtout en début et en fin d'année scolaire, il y avait beaucoup d'événements, ce qui rendait le suivi difficile. Maintenant, c'est très pratique ! Au début de l'année scolaire, le professeur principal m'a contactée pour me faire des amis sur Zalo et m'inscrire au groupe de parents. Il me suffit de suivre les annonces du groupe, de savoir à quels événements mon enfant doit participer, quelle tenue il doit porter, à quelle heure il doit se retrouver à l'école… Même les enseignants envoyaient directement les bulletins de leurs enfants, rappelant aux parents de bien suivre les cours particuliers de leurs élèves dans les matières et les domaines. Grâce à cela, je me sens plus en sécurité », a déclaré Mme Rophiha.

Dans le processus éducatif , le rôle des parents est toujours déterminant. Cependant, avec le développement du numérique, la manière dont les parents accompagnent leurs enfants a également beaucoup changé. « À mon époque, les parents géraient l'apprentissage en donnant des cours particuliers, en vérifiant les cahiers quotidiens et en surveillant le temps passé à l'école et à la maison. Lorsque je suis devenue parent, je n'ai pas pu appliquer toutes les anciennes méthodes et j'ai opté pour la technologie. Les manuels et les programmes d'études de mes enfants étaient très différents ; je ne pouvais pas leur enseigner. Mon mari et moi suivions les résultats d'apprentissage de nos enfants grâce à des applications de gestion de l'apprentissage et à des groupes de discussion avec les enseignants. Lorsque je trouvais des documents utiles et pertinents, je les partageais avec mes enfants pour qu'ils les étudient et s'y réfèrent », explique Mme Nguyen Thi Huyen Tran, résidente du quartier de Rach Gia.

Tous les parents n'ont pas le même niveau d'utilisation des technologies et les mêmes conditions d'accès. Par conséquent, dès la rentrée scolaire, les directeurs d'école doivent organiser des réunions, communiquer et former les parents sur l'utilisation des logiciels de chaque établissement, et coopérer avec l'établissement pour optimiser l'efficacité de la transformation numérique.

De retour au lycée Binh Khanh, dans le quartier Binh Duc, cet établissement est l'un des rares à avoir rapidement accès à des logiciels de transformation numérique avancés. Grâce à un accompagnement et une approche adaptés, 100 % des parents d'élèves utiliseront, dès l'année scolaire 2024-2025, des logiciels électroniques pour collecter les frais de scolarité et les cotisations d'assurance maladie , participeront au recueil d'avis sur tableurs et voteront dans le groupe-classe Zalo.

« Cependant, lors de la mise en œuvre, nous avons rencontré certaines limites et difficultés. Parmi elles, certains parents, en raison de difficultés économiques, n'avaient pas les moyens ni l'équipement nécessaires pour accéder aux technologies de l'information. Cela a plus ou moins affecté le processus de transformation numérique de l'école », a déclaré M. Doan Van Luc, secrétaire adjoint de la cellule du Parti du lycée Binh Khanh.

Tout comme les « enseignants numériques » et les « élèves numériques », la génération de « parents numériques » ne s'invente pas naturellement, mais doit se former par un processus de sensibilisation, d'apprentissage, de pratique et de changement d'habitudes. M. Lam Huynh Manh Dong, directeur du Centre de formation continue de la province d'An Giang, a souligné : « Les parents doivent comprendre que la transformation numérique n'est pas une tendance temporaire, mais un élément incontournable de l'éducation moderne. J'espère que les parents accompagneront l'école dans ce processus, seront prêts à apprendre les nouvelles technologies, collaboreront activement avec les enseignants et créeront des conditions d'apprentissage positives pour les élèves à la maison, contribuant ainsi à la formation d'une pensée pédagogique moderne, adaptée à l'ère numérique pour leurs enfants. »

Selon M. Dong, à l'ère du numérique, les parents doivent non seulement guider et rappeler aux élèves l'importance d'utiliser efficacement les plateformes d'apprentissage en ligne, mais aussi maîtriser les outils numériques de base. Par exemple, il est nécessaire de savoir utiliser des applications de gestion de l'apprentissage telles que les carnets de contacts électroniques, les logiciels LMS (Google Classroom, K12Online...), Zalo, Zoom, Google Meet... ; de pouvoir consulter les résultats d'apprentissage, recevoir des notifications et des commentaires via les plateformes en ligne.

Une fois les parents dotés des compétences nécessaires, le secteur éducatif doit promouvoir leur participation sur les plateformes numériques. Chaque établissement scolaire doit mettre en place un canal d'information officiel : site web, groupe Zalo, application de gestion des élèves permettant aux parents d'accompagner leurs enfants ; encourager les parents à répondre et à échanger en ligne plutôt que de se rencontrer en personne. Parallèlement, les parents doivent montrer l'exemple en utilisant les réseaux sociaux de manière civilisée, en vérifiant les informations et en évitant les fausses nouvelles.

Le défi actuel est de concilier harmonieusement deux approches : préserver les valeurs traditionnelles du modèle parental traditionnel et promouvoir les avantages du numérique pour le développement complet des enfants. La formation de « parents numériques » peut être plus lente, mais ils doivent exister, créant un « tripied » de coordination entre enseignants, élèves et familles. Désormais, les parents doivent également apprendre et modifier proactivement leurs habitudes de gestion des enfants pour passer des tuteurs traditionnels aux accompagnateurs numériques.

(À suivre)

GIA KHANH

Source : https://baoangiang.com.vn/so-hoa-hanh-trinh-trong-nguoi-bai-3-phu-huynh-so-a427500.html