En regardant le tableau comparatif du ministère de l'Éducation et de la Formation, on peut voir que pour toutes les matières, les notes du relevé de notes sont supérieures aux notes de l'examen de fin d'études secondaires, la différence dépend de chaque matière.
Il est à noter que la note moyenne en mathématiques à l'examen de fin d'études secondaires est de 4,78. Par ailleurs, la note moyenne en mathématiques au bulletin scolaire est de 6,7 en 10e année, de 6,89 en 11e année et de 7,51 en 12e année. Les coefficients de corrélation sont respectivement de 0,67, 0,68 et 0,63.
Une autre chose qui est également facile à voir est que les notes moyennes de toutes les matières au lycée ont fortement augmenté en 12e année. Par exemple, en mathématiques, les notes moyennes en 10e et 11e année étaient respectivement de 6,70 et 6,89, et en 12e année, elles étaient de 7,51 ; en littérature, de 6,93 en 10e année à 7,35 en 12e année...
Élèves passant l'examen de fin d'études secondaires en 2025
PHOTO : TUAN MINH
Il y a de nombreuses années, selon la réglementation relative à l'obtention du diplôme d'études secondaires, le bulletin scolaire de terminale comptait pour 30 % et le résultat à l'examen pour 70 %. Cependant, en 2025, un changement notable est que le bulletin scolaire compte pour 50 % dans l'obtention du diplôme, soit une augmentation significative par rapport aux 30 % de l'année précédente.
Cela signifie que le processus d’apprentissage tout au long des 3 années du lycée jouera un rôle plus important, au lieu de se fier uniquement aux résultats des examens.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation estime que l'augmentation de la proportion des notes des relevés de notes et le calcul des notes pour les trois années du lycée au lieu de seulement la 12e année comme auparavant aideront les élèves à se préparer à long terme et à éviter la mentalité de l'apprentissage par cœur et de l'apprentissage biaisé au lieu de se concentrer uniquement sur la révision des examens dans un court laps de temps.
Tableau comparatif entre les notes d'examen et les notes du relevé de notes académique pour chaque matière réalisé par le Ministère de l'Éducation et de la Formation :
Les écoles sont-elles « faciles » en matière de notation ?
M. Vu Khac Ngoc, professeur spécialisé dans la préparation aux examens à Hanoi , analyse : il suffit de regarder la note moyenne du bulletin et la note de l'examen pour voir la différence.
Dans ce cas, dans toutes les matières, les notes du bulletin sont supérieures aux notes des examens, ce qui montre que la notation dans le bulletin scolaire est clairement « plus facile » que les notes des examens (en particulier pour les matières considérées comme difficiles cette année comme les mathématiques et l'anglais).
Les valeurs d'écart type indiquent le degré de différenciation des scores. L'écart type plus élevé des scores de l'examen de fin d'études reflète un niveau de différenciation bien supérieur à celui des scores du bulletin. Il montre que l'examen de fin d'études a mieux évalué les compétences réelles des élèves que les scores du bulletin.
« Le coefficient de corrélation entre le score du bulletin et celui de l'examen indique si le score du bulletin reflète fidèlement les compétences de l'élève (par rapport au score de l'examen). Plus ce coefficient est élevé, meilleur sera le niveau de précision », selon M. Ngoc.
Suite à l'analyse ci-dessus, M. Ngoc a déclaré : « Les examens de fin d'études secondaires jouent toujours un rôle crucial pour garantir l'équité et la classification. Les relevés de notes ne devraient pas être utilisés pour s'inscrire dans des filières très compétitives. Dans ce cas, il est nécessaire de combiner de nombreux autres outils d'admission. Le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que les deux notes d'admission obtenues à partir des relevés de notes soient converties selon la même échelle que les autres méthodes afin de garantir l'équité, ce qui est indispensable. »
Cependant, de nombreuses opinions ont également souligné que l'écart entre les résultats des relevés de notes du lycée et les résultats de l'examen de fin d'études secondaires mentionnés ci-dessus ne reflète pas pleinement la réalité de la « clémence » dans les tests et évaluations réguliers au niveau du lycée, car le nombre de candidats qui étudient et suivent la plupart des matières n'est pas similaire.
À l'exception des mathématiques et de la littérature, deux matières obligatoires à l'examen de fin d'études secondaires de cette année, toutes les autres matières sont facultatives. Les candidats choisissent les matières qu'ils souhaitent passer à l'examen, en fonction de leurs points forts.
Par conséquent, en comparant les résultats d’apprentissage de tous les étudiants qui ont suivi un enseignement avec les résultats d’examen d’un petit nombre de candidats qui ont choisi de passer l’examen et dont les notes de relevé de notes étaient supérieures à leurs notes d’examen, les résultats donnés ne reflètent que partiellement le « biais » entre ces méthodes d’évaluation.
Du point de vue des admissions à l'université, le ministère de l'Éducation et de la Formation recommande : « Les établissements de formation qui utilisent les résultats scolaires du secondaire pour les admissions doivent se baser sur ces données pour élaborer et annoncer des conversions équivalentes des scores d'admission et des seuils d'entrée pour chaque programme, majeure, groupe ou domaine de formation. »
Cependant, le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait peut-être examiner ce résultat comparatif afin de déterminer si l'utilisation d'un taux pouvant atteindre 50 % du relevé de notes pour déterminer l'obtention du diplôme d'études secondaires est réellement rassurante. Ou pouvons-nous plutôt nous demander si la difficulté et la différenciation des questions d'examen sont adaptées à la nature de l'examen de fin d'études secondaires ?
Source : https://thanhnien.vn/diem-hoc-ba-tat-ca-cac-mon-deu-cao-hon-diem-thi-tot-nghiep-thpt-185250722172822073.htm
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