Formation au journalisme à l'ère numérique - Article final : Résoudre le problème de la transformation numérique globale des ressources humaines pour le journalisme

La formation du journalisme dans le processus de transformation numérique nécessite non seulement le rôle des institutions de formation, mais nécessite également une coordination étroite entre les parties : État - organisme directeur - agence de presse - institutions de formation.

Cette combinaison, ainsi que des engagements stratégiques et une base juridique complète, résoudra le problème de la « transformation numérique globale des ressources humaines » dans le domaine du journalisme, contribuant à la mise en œuvre de la stratégie de transformation numérique du journalisme d'ici 2025, avec une vision jusqu'en 2030.

Préparer les conditions pour la future génération de journalistes

Du point de vue de l'agence de presse, le colonel Nguyen Hong Hai, rédacteur en chef adjoint du journal de l'Armée populaire, a déclaré que la formation à la transformation numérique se heurtait actuellement à trois défis majeurs. De nombreux journalistes n'ont pas été formés ni formés aux technologies et aux compétences journalistiques liées à la transformation numérique. Les salles de rédaction n'ont pas investi dans des technologies standardisées et synchrones, ce qui les prive de la possibilité de s'exercer. Nombre d'entre eux restent ancrés dans la mentalité traditionnelle du journalisme, font preuve d'une grande inertie et craignent le changement.

Pour accompagner les étudiants et les journalistes dans leur transformation numérique globale, l'État, les agences compétentes et les établissements de formation doivent collaborer pour former, encourager et offrir des opportunités d'apprentissage formel et régulier aux journalistes. La formation actuelle en journalisme reste limitée par une formation académique, axée sur la théorie. Les apprenants manquent donc de connaissances pratiques et passent davantage de temps à acquérir des compétences après l'obtention de leur diplôme. Cela dit, il ne faut pas sous-estimer la formation théorique, car si le programme se limite à l'acquisition de compétences, les apprenants manqueront de connaissances de base, de savoir-être, et surtout de méthodologie, de méthodes d'analyse et de résolution de problèmes, ce qui les conduira à rédiger des articles creux, sans profondeur ni perspectives originales. Former le journalisme selon le modèle « amener la rédaction à la salle de classe », en associant formation et pratique journalistique, est la bonne voie. Un rapprochement plus étroit des responsabilités entre l'État, les agences de tutelle, les agences de presse et les établissements de formation, avec des engagements stratégiques et une base juridique solide, permettra de résoudre facilement le problème des « ressources humaines pour la transformation numérique globale » de la presse, offrant de belles perspectives à la presse vietnamienne.

Exprimant l'avis qu'il est nécessaire de développer et de promulguer un programme de formation adapté à la transformation numérique du journalisme, le rédacteur en chef adjoint du journal de l'Armée populaire, Nguyen Hong Hai, a déclaré qu'il est nécessaire d'avoir la participation et la coordination du Département central de la propagande, des ministères de l'Éducation et de la Formation, de l'Information et des Communications, de l'Association des journalistes du Vietnam , des agences de presse et des éditeurs pour développer un cadre de programme de formation et de promotion pour les institutions de formation au journalisme et à l'édition à l'échelle nationale.

Seul un programme d'études standardisé, répondant aux exigences des missions politiques , exigeant la pratique et s'inscrivant dans les tendances actuelles, peut former des ressources humaines compétentes et à la hauteur de la tâche. Experts, journalistes, responsables d'agences de presse et d'édition, agences de presse, maisons d'édition, etc., doivent participer à l'enseignement dans les écoles et les académies. Améliorer la qualité de la formation des ressources humaines journalistiques n'incombe pas seulement aux universités et aux établissements d'enseignement, mais requiert également la participation et le soutien du secteur de la presse, de la communauté et des pouvoirs publics, afin de créer un environnement de formation multidimensionnel et pratique, proche des exigences du marché du travail et de la société.

À l'ère du numérique, former les journalistes ne se limite pas à leur transmettre des compétences professionnelles, mais vise aussi à développer un esprit critique, une éthique professionnelle solide et une vision plus large du rôle du journalisme dans la construction de la société. Pour préparer la future génération de journalistes, il est nécessaire non seulement de leur inculquer des compétences professionnelles, mais aussi de cultiver l'amour du métier, le sens des responsabilités envers la société et la capacité d'adaptation à un environnement médiatique en constante évolution. Grâce à l'investissement et à l'innovation dans l'éducation , le secteur du journalisme poursuivra son développement dynamique, contribuant ainsi au progrès de la société, a déclaré le colonel-maître Nguyen Hong Hai.

Lier les parties prenantes à la formation au journalisme numérique

Fournissant des solutions pour la formation au journalisme numérique et multiplateforme, le Dr Tran Thanh Giang, professeur associé et directeur adjoint, vice-président du conseil d'administration de l'Académie de journalisme et de communication, a déclaré : « Ces dernières années, les réseaux sociaux ont été largement exploités dans les activités de formation au journalisme et à la communication. Cette plateforme est considérée comme un outil permettant aux étudiants d'apprendre et de se doter des compétences nécessaires pour devenir rédacteurs de médias sociaux. La pensée multiplateforme des étudiants est cultivée par des exercices pratiques et la création de produits concrets à l'école. Ainsi, les étudiants en journalisme et communication ont l'occasion de mettre en pratique leurs compétences en visualisation de texte et de données, et de savoir utiliser des outils graphiques pour produire et diffuser du contenu adapté aux plateformes de réseaux sociaux en particulier, et aux plateformes numériques en général. »

Une exigence importante du secteur des médias et du journalisme est aujourd'hui de comprendre en profondeur le comportement des lecteurs. Il s'agit d'un point nouveau qui doit être intégré au contenu de la formation afin que les étudiants puissent appliquer l'analyse du comportement des consommateurs d'information sur différentes plateformes, notamment les journaux et les réseaux sociaux. Les sujets peuvent également exploiter les réseaux sociaux comme canal de diffusion de contenu pour développer la créativité des étudiants. Outre le développement des compétences nécessaires pour suivre les tendances multimédias, les établissements de formation doivent également privilégier la spécialisation des apprenants. Les connaissances sont axées sur l'approfondissement et la spécialisation dans chaque domaine spécifique, comme le journalisme spécialisé sur la société, l'économie, le sport, l'environnement, le journalisme mobile et le journalisme multiplateforme.

Afin de proposer des solutions pour améliorer l'efficacité de la formation au journalisme numérique, la professeure agrégée, Dr Do Thi Thu Hang, directrice du département professionnel de l'Association des journalistes du Vietnam, a suggéré qu'il était tout d'abord nécessaire d'identifier clairement les besoins essentiels en matière d'amélioration des capacités et d'innovation du modèle de formation au journalisme numérique, tant pour les institutions de formation et de promotion du journalisme, les agences de presse, les organisations et les entreprises médiatiques ; de promouvoir l'innovation et d'actualiser continuellement les programmes de formation en fonction des tendances de développement du journalisme numérique. Par conséquent, il est nécessaire de restructurer le modèle de formation, de reconstruire la philosophie pédagogique, et d'identifier clairement les apports, les résultats et tous les éléments du processus de formation au journalisme numérique.

En outre, il est nécessaire de renforcer la coopération et les liens entre les institutions de formation au journalisme, les entreprises, les associations, les instituts de recherche et les agences de presse avec les organisations médiatiques pour construire des programmes de formation pratique ; renforcer les liens entre les 4 parties dans la formation au journalisme numérique (enseignants, journalistes, chercheurs, développeurs et inventeurs d'applications et de technologies) ; investir dans des installations et des équipements pour la formation...

La prochaine solution à privilégier est de créer les conditions permettant aux étudiants de pratiquer et de perfectionner leurs compétences en journalisme numérique, de promouvoir l'esprit d'innovation et la formation continue des étudiants. Il est nécessaire de maintenir une relation de meilleure qualité entre les écoles et les employeurs, d'élaborer des politiques de formation et de promotion des enseignants, et d'attirer et de retenir des enseignants hautement qualifiés.

L'Association des journalistes du Vietnam est toujours prête à coopérer avec les unités de formation en journalisme pour contribuer à la construction d'un modèle de formation, de recyclage et de promotion des compétences en journalisme numérique pour les apprenants à tous les niveaux, ainsi que pour les membres et les journalistes à l'échelle nationale, répondant ainsi aux exigences de la transformation numérique actuelle du journalisme - a affirmé le professeur associé, Dr Do Thi Thu Hang.

Selon VNA

Source : https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-cuoi-giai-bai-toan-ve-nhan-luc-chuyen-doi-so-toan-dien-cho-bao-chi/20240621012012861