Lacunes dans le programme de base
Dans de nombreuses écoles de Hue, Da Nang et Quang Ngai, de nombreux élèves connaissent les noms de personnages historiques tels que Tran Hung Dao, Nguyen Hue et Ly Thuong Kiet, mais sont surpris lorsqu'on les interroge sur le « ly ngua o », le « ho pilant le riz », la chanson « hat choi » ou la coutume de chanter des noms en allant à la maison communale ou à la mer.
De toute évidence, outre la mémorisation de l’histoire, les étudiants manquent de connaissances et d’amour pour la culture traditionnelle, une partie importante qui constitue le cœur de l’esprit vietnamien.
Les rituels et coutumes tels que la cérémonie de la prière du poisson, le chant « Ba Trao » (à Da Nang), « Ho Khoan » ( à Hue ), les rituels ancestraux du culte du poisson, les plateaux de mariage traditionnels... disparaissent peu à peu des cours scolaires formels.
Parallèlement, de nombreuses écoles suivent la tendance à l'internationalisation, organisant Halloween, Noël et la Saint-Valentin à grande échelle, mais rarement l'anniversaire de la mort des rois Hung, la fête de la mi-automne et le festival des aliments froids. L'intégration de la culture dans les matières se limite principalement à la littérature et à l'histoire, manquant de profondeur et d'expérience.
L'enseignante Le Thi Mai (une enseignante à Quang Ngai ) a partagé : « Nous enseignons la culture traditionnelle à travers la littérature, mais il est difficile de créer des expériences de la vie réelle en raison du manque de ressources et de temps. »
Cela reflète une réalité commune : les enseignants n’ont pas été correctement formés pour enseigner la culture autochtone, tandis que les installations et le financement pour organiser des activités culturelles sont trop limités.
Dans le contexte de la mondialisation, les étudiants d'aujourd'hui sont attirés par la culture moderne, la technologie, les réseaux sociaux et les produits de divertissement étrangers. Le manque d'exposition aux valeurs traditionnelles les pousse à oublier leurs racines.
Des expressions comme « chau van », « ao dai ngu than » et « tuong co » sont devenues inconnues de la plupart des étudiants. Parallèlement, les tendances cosplay, les idoles coréennes, l'animation japonaise et les jeux en ligne dominent la vie spirituelle des jeunes.
L'expert en éducation Nguyen Duc Hoang a commenté : « Si nous n'éveillons pas rapidement la fierté culturelle nationale dans les écoles, nous perdrons la jeune génération dans un monde sans racines. »
L'éducation culturelle , un cheminement nécessaire pour préserver l'identité
Les experts culturels estiment que cultiver la connaissance de la culture traditionnelle à l'école est essentiel pour inculquer l'esprit vietnamien aux jeunes générations. Cela permet non seulement de compléter les connaissances, mais aussi d'aider les enfants à comprendre leur identité, à développer leur fierté et à prendre conscience de la nécessité de la préservation de leur patrimoine.
En fait, les étudiants qui ont participé à des activités traditionnelles ont souvent un esprit communautaire plus élevé, une attitude plus positive envers la vie et sont créatifs dans les domaines de l’art, de la langue et de la culture.
Il est donc nécessaire d’innover dans la réflexion sur l’enseignement et l’apprentissage, de développer des programmes d’études liés à la culture locale, de former des enseignants spécialisés et de mobiliser la participation des artisans et de la communauté.
Des activités telles que les festivals culturels scolaires, les cours extrascolaires dans les musées, les temples de village et les villages artisanaux doivent devenir obligatoires au lieu d’activités extrascolaires spontanées.
L’intégration de la culture traditionnelle dans de nombreuses matières, de la musique aux beaux-arts en passant par l’éducation civique, doit également faire l’objet de recherches sérieuses et être mise en œuvre de manière synchrone.
La grande question est désormais : comment faire de l’éducation culturelle traditionnelle non seulement un slogan, mais un élément concret du processus d’apprentissage ? Ce problème requiert la participation simultanée du secteur éducatif, du gouvernement et de la communauté.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation doit fournir des directives spécifiques pour l'intégration de l'éducation culturelle locale. Les collectivités locales devraient activement créer une banque régionale de ressources culturelles au service de l'enseignement. Concernant les écoles, il est important de sensibiliser le conseil d'administration, les enseignants et les parents.
En outre, des politiques d'incitation et de traitement appropriées devraient être mises en place afin que les artisans et les personnalités prestigieuses de la communauté soient disposés à enseigner aux étudiants. Il est nécessaire d'établir des programmes de liaison entre les musées, les centres culturels et les écoles afin de créer un réseau d'apprentissage dynamique et proche de la vie locale.
Des initiatives telles que la numérisation des archives culturelles, la création de banques de conférences ouvertes et l’organisation de festivals culturels régionaux aux niveaux scolaire et interscolaire devraient être encouragées.
Préserver la culture traditionnelle n'est pas de la nostalgie. C'est un moyen pour la jeune génération d'aborder l'avenir avec des fondations solides – une fondation appelée identité vietnamienne.
Source : https://baovanhoa.vn/van-hoa/bai-1-chung-tay-dua-van-hoa-truyen-thong-vao-hoc-duong-153259.html
Comment (0)