مجموعه یکپارچه کتاب‌های درسی باید مبتنی بر برنامه درسی فعلی باشد.

GD&TĐ - مجموعه یکپارچه ملی کتاب‌های درسی باید از میراث و انسجام دانش برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ اطمینان حاصل کند.

تدوین مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی به موضوعی مورد توجه گسترده در داخل و خارج از بخش آموزش تبدیل شده است.

بسیاری از نظرات می‌گویند که فرآیند اجرا باید با دقت مورد بررسی قرار گیرد تا علمی بودن آن تضمین شود و در عین حال با شیوه‌های تدریس و یادگیری در مدارس سازگار باشد.

آقای دین ون ترین، مدیر مدرسه متوسطه نگوین هین (بخش تان توی هیپ، شهر هوشی مین)، گفت که مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی مشترک باید تعدادی از الزامات اصلی را برآورده کند.

اول از همه، کتاب‌ها باید دارای مقررات روشنی در مورد ترتیب فصل‌ها و دروس باشند، دانش پایه کافی را مطابق با برنامه آموزش عمومی تضمین کنند، به عنوان پایه‌ای برای ساخت آزمون‌ها و امتحانات مشترک عمل کنند و از این طریق ظرفیت و کیفیت زبان‌آموزان را ارتقا دهند.

علاوه بر این، کتاب‌ها باید مثال‌های کامل و تمرین‌های تصویری داشته باشند تا به معلمان در داشتن استانداردهای تدریس کمک کنند و دانش‌آموزان بتوانند به طور مؤثر خودآموزی کنند.

به گفته آقای ترین، یکی از الزامات کلیدی این است که مجموعه کتاب‌ها باید به صورت علمی گردآوری شوند، از نظر مدت زمان متعادل باشند و برای روانشناسی گروه سنی مناسب باشند.

او تأکید کرد: «ترکیب محتوای بسیاری از کتاب‌های درسی موجود در یک مجموعه غیرممکن است، اما باید دوباره طراحی شود تا زمان کافی برای هر درس، از جمله مرور دروس قدیمی، کسب دانش جدید و به‌کارگیری آن، تضمین شود.»

یکی دیگر از مسائل مهم مطرح شده توسط آقای ترین، لزوم مشارکت مستقیم معلمان کلاس درس در کمیته تدوین کتاب درسی است. آنها کسانی هستند که روانشناسی، پذیرش و روش‌های مؤثر تدریس دانش‌آموزان را درک می‌کنند.

پس از یک دوره اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، معلمان به پیروی از برنامه چارچوبی ابلاغ شده توسط وزارت آموزش و پرورش عادت کرده‌اند.

مدیر دبیرستان نگوین هین گفت: «برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ با فلسفه آموزشی توسعه ویژگی‌ها و توانایی‌های دانش‌آموزان، ارتقای نقش یادگیرندگان و تشویق انعطاف‌پذیری در تدریس ساخته شده است. پس از سال‌ها اجرا، کادر آموزشی به تدریج با برنامه جدید سازگار شده‌اند و به وضوح ساختار، جهت‌گیری محتوا و همچنین روش‌های مناسب تدریس را درک کرده‌اند.»

بنابراین، هنگام تدوین مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی رایج، لازم است از پیوستگی، ثبات جریان دانش و تناسب با شیوه‌های تدریس و یادگیری اطمینان حاصل شود.

میراث در حفظ جریان دانش، اهدافی که باید محقق شوند، سیستم شایستگی‌ها و ویژگی‌های اصلی، و همچنین دیدگاه‌های آموزشی مدرنی که این برنامه پیشنهاد کرده است، منعکس می‌شود. آقای ترین تأکید کرد: «کتاب‌ها نباید «از ابتدا بازنویسی شوند»، بلکه باید از شیوه‌های اثبات‌شده انتخاب، تنظیم و نظام‌مند شوند.»

از همه مهم‌تر، این مجموعه کتاب‌ها باید دارای سیستمی از تمرین‌ها باشند که به طور معقول طراحی شده‌اند و به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا به راحتی به دانش دسترسی پیدا کنند و شرایطی را برای معلمان ایجاد کنند تا در تدریس خلاق باشند.

دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی تان آن (شهر تان آن، شهر هوشی مین) در روز افتتاحیه سال تحصیلی 2025-2026.

به گفته آقای ترین، مجموعه یکپارچه‌ای از کتاب‌های درسی به معنای از دست دادن انعطاف‌پذیری در تدریس نیست. برعکس، اگر کتاب‌ها به خوبی تدوین شوند، ساختار درسی معقول، محتوای علمی، قالب ارائه قابل فهم و به ویژه سیستمی از تمرین‌های مرتبط با عمل را ارائه می‌دهند و به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا تفکر و مهارت‌های خود را توسعه دهند.

کتاب‌ها باید متناسب با زمان تدریس، روانشناسی دانش‌آموزان و توانایی سازماندهی کلاس‌ها در مناطق مختلف طراحی شوند. علاوه بر این، میراث کتاب‌های درسی فعلی نیز باید به صورت گزینشی انجام شود، بهترین‌ها انتخاب شوند و کاستی‌هایی که در طول استفاده واقعی آشکار شده‌اند، حذف شوند.

آقای ترین گفت: «تدوین مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی با سیاست تنوع‌بخشی به مواد آموزشی مغایرتی ندارد. این مجموعه کتاب‌ها می‌توانند به عنوان یک «کتاب استاندارد» - مبنای اصلی سازماندهی آموزش، آزمون و ارزیابی - عمل کنند. سایر مجموعه کتاب‌ها همچنان می‌توانند به عنوان منابع مرجع تکمیلی مورد استفاده قرار گیرند و به گسترش دانش، توسعه ظرفیت شخصی و ایجاد یک محیط یادگیری غنی کمک کنند.»

منبع: https://giaoducthoidai.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-can-dua-tren-nen-tang-chuong-trinh-hien-hanh-post748728.html