Digitalizando el camino de las personas en crecimiento

Se está probando una aplicación de software para padres en algunas escuelas de An Giang . Foto: GIA KHANH

Viviendo en la zona fronteriza de Nhon Hoi, la Sra. Rophiha, de la etnia Cham y residente en la comuna de Nhon Hoi, está muy ocupada cuidando y llevando a sus dos hijos a la escuela primaria y secundaria. Su hija mayor, Trinh Rolhani, cursa 6.º grado en la Escuela Secundaria Quoc Thai (comuna de Nhon Hoi). Divide su tiempo entre sus hijos y las tareas domésticas, como la mayoría de las mujeres rurales.

Antes, si quería información sobre la escuela o la clase de mis hijos, tenía que ir en coche para consultar los anuncios o llamar al tutor. Sobre todo al principio y al final del curso, había muchos eventos, lo que dificultaba estar al tanto. ¡Ahora es muy práctico! Al principio del curso, el tutor me contactó para hacerme amiga de Zalo y me incluyó en el grupo de padres. Solo necesito seguir los anuncios del grupo, saber en qué eventos próximos debe participar mi hijo, qué ropa debe llevar, a qué hora debe reunirse en la escuela... Incluso los profesores envían directamente las calificaciones de sus hijos, recordándoles a los padres que presten atención a las tutorías en qué asignaturas y temas. Gracias a eso, me siento más segura —dijo la Sra. Rophiha—.

En el proceso educativo , el papel de los padres siempre es decisivo. Sin embargo, con el desarrollo de la tecnología digital, la forma en que los padres acompañan a sus hijos también es muy diferente a la de antes. “En mi época, los padres gestionaban el aprendizaje mediante tutorías directas, revisando los cuadernos diarios y supervisando el tiempo en la escuela y en casa. Cuando me convertí en madre, no pude aplicar todos los métodos antiguos, sino que me cambié a la tecnología. Los libros de texto y los programas de estudio de mis hijos eran muy diferentes; no podía enseñarles; mi esposo y yo monitoreábamos los resultados de aprendizaje de nuestros hijos mediante aplicaciones de gestión del aprendizaje y grupos de chat con los profesores. Cuando encontraba documentos útiles y adecuados, los compartía con mis hijos para que los estudiaran y consultaran”, dijo la Sra. Nguyen Thi Huyen Tran, residente del barrio de Rach Gia.

No todos los padres tienen el mismo nivel de uso y acceso a la tecnología. Por lo tanto, al inicio del curso escolar, los directores deben reunirse, comunicarse e instruir a los padres sobre el uso del software de cada escuela, y colaborar con la escuela para lograr la mayor eficiencia en la transformación digital.

En cuanto a la Escuela Secundaria Binh Khanh, en el barrio de Binh Duc, esta es una de las pocas escuelas que cuenta con acceso anticipado a software avanzado de transformación digital. Al brindar orientación y un enfoque adecuados a los padres, en el año escolar 2024-2025, el 100 % de los padres de la escuela utilizarán software electrónico para el cobro de matrículas y el seguro médico sin efectivo, participarán en la recopilación de opiniones en hojas de cálculo y votarán en el grupo de clase Zalo.

Sin embargo, durante el proceso de implementación, aún encontramos ciertas limitaciones y dificultades. Entre ellas, varios padres, debido a dificultades económicas, no contaban con los medios ni el equipo para acceder a las tecnologías de la información. Esto afectó en gran medida el proceso de transformación digital de la escuela, afirmó el Sr. Doan Van Luc, subsecretario de la Célula del Partido de la Escuela Secundaria Binh Khanh.

Al igual que los "profesores digitales" y los "alumnos digitales", la generación de "padres digitales" no surge de forma natural, sino que debe formarse mediante un proceso de concientización, aprendizaje, práctica y cambio de hábitos. El Sr. Lam Huynh Manh Dong, director del Centro de Educación Continua de la provincia de An Giang, enfatizó: "Los padres deben comprender que la transformación digital no es una tendencia pasajera, sino una parte inevitable de la educación moderna. Espero que los padres acompañen a la escuela en el proceso de transformación digital, estén dispuestos a aprender nuevas tecnologías, coordinen proactivamente con el profesorado, creen condiciones de aprendizaje positivas para los estudiantes en casa y contribuyan a la formación de un pensamiento de aprendizaje moderno, adecuado para la era digital en sus hijos".

Según el Sr. Dong, en la era digital, los padres no solo guían y recuerdan a sus alumnos el uso eficaz de las plataformas de aprendizaje en línea, sino que también deben dominar las herramientas digitales básicas. Por ejemplo, es necesario saber usar aplicaciones de gestión del aprendizaje como agendas electrónicas, software LMS (Google Classroom, K12Online, etc.), Zalo, Zoom, Google Meet, etc.; además, pueden consultar los resultados de aprendizaje, recibir notificaciones y retroalimentación a través de plataformas en línea.

Una vez que los padres cuenten con las habilidades necesarias, el sector educativo debe promover su participación en las plataformas digitales. Cada escuela debe crear un canal de información oficial: un sitio web, un grupo Zalo o una aplicación de gestión estudiantil para que los padres acompañen a sus hijos. Animar a los padres a responder e intercambiar información en línea en lugar de reunirse en persona. Al mismo tiempo, los padres deben dar ejemplo usando las redes sociales de forma civilizada, verificando la información y evitando las noticias falsas.

El reto de la era actual reside en combinar armoniosamente dos enfoques: preservar los valores tradicionales del modelo parental tradicional y promover las ventajas de la tecnología digital para el desarrollo integral de los niños. Los padres digitales pueden formarse a un ritmo más lento, pero sin duda deben existir, creando un sistema de coordinación entre profesores, alumnos y familias. A partir de ahora, los padres también deben aprender y modificar proactivamente sus hábitos de gestión infantil para pasar de tutores tradicionales a acompañantes digitales.

(Continuará)

GIA KHANH

Fuente: https://baoangiang.com.vn/so-hoa-hanh-trinh-trong-nguoi-bai-3-phu-huynh-so-a427500.html