Regulaciones “nuevas, extrañas y difíciles”
En el año escolar 2024-2025, la escuela secundaria Ha Dong implementará una estrategia de innovación integral desde las instalaciones, los métodos de inscripción, el personal docente, los programas de capacitación hasta los métodos de gestión y administración.
Justo al comenzar el año escolar, una “nueva, extraña, difícil” regulación fue propuesta por el Consejo Directivo y el Consejo de Administración y determinada a ser implementada: el 100% de los maestros de aula visitarán la casa de cada estudiante para reunirse y discutir directamente con los padres.
El objetivo de esto es que los docentes comprendan las condiciones y circunstancias específicas de los estudiantes; se reúnan e intercambien directamente con los padres de familia; mantengan una relación cercana, conecten familia y escuela y trabajen por el progreso y desarrollo integral de los estudiantes.
Cuando se introdujo la normativa mencionada, el Consejo Pedagógico de la escuela se topó con numerosos obstáculos, en primer lugar por parte del profesorado. La mayoría de estos afirmaron haber trabajado en el sector educativo durante muchos años, incluso como tutores, pero nunca habían visitado el hogar de cada alumno.
Junto a esto, muchos padres, después de saber que el profesor quería visitar su domicilio, se negaron inmediatamente con razones básicas como: estar ocupados, no poder concertar hora, solicitar hablar por teléfono...
A pesar de las dificultades, gracias a la determinación de la dirección escolar, a principios de octubre de 2024, el 100 % del profesorado había completado sus tareas. En ese momento, profesores, padres y alumnos comprendieron que la política de la escuela era correcta y tenía un profundo significado.
Muchos valores humanos
Al compartir historias sobre sus visitas a los hogares de los estudiantes, la Sra. Nguyen Hong Nhung, maestra de aula de la clase 10A8, de la escuela secundaria Ha Dong, dijo que su clase tiene un total de 28 estudiantes.
“Inmediatamente después de que me asignaran la tarea, identifiqué rápidamente la vivienda de cada estudiante. Antes de llegar, llamé a los padres para pedirles una cita. Si era conveniente, la visita a la casa del estudiante se hacía rápida y fácilmente, pero también hubo padres que se negaron, diciendo abiertamente que no querían reunirse”, relató la Sra. Nhung, añadiendo que tuvo que usar muchos métodos para convencer a los padres. Tras muchas llamadas telefónicas, los padres comprendieron la sinceridad de la maestra y finalmente accedieron a que fuera a su casa.
El Sr. Le Xuan Tung, tutor de la clase 10A9, comentó que le llevó casi un mes completar la tarea asignada por la escuela. La clase 10A9 tiene 30 alumnos que viven en diferentes zonas. Al principio, casi una quinta parte de los padres de la clase no querían que el profesor fuera a su casa, pero después de conocerlo y hablar con él, se mostraron más abiertos y amigables.
Según el Sr. Tung, al encargarse de una clase, la mayoría de los profesores tienen una lista de alumnos con sus domicilios, nombres completos y ocupaciones de sus padres, y creen que esta información es suficiente. Sin embargo, si tienen la oportunidad de visitar el hogar de un alumno, se darán cuenta de que, en realidad, saben muy poco.
“Solo visitando el hogar de un estudiante puedo comprender la situación real de cada uno; cosas que no se pueden saber con solo llamar. Después de cada visita, hago una lista con notas sobre cada caso. Para las familias de estudiantes con circunstancias difíciles, propongo a la escuela o converso con la clase la búsqueda de ayuda adecuada”, expresó la Sra. Nhung.
Al final del primer semestre, el Sr. Tung, la Sra. Nhung y el profesorado de la Escuela Secundaria Ha Dong comprendieron y apreciaron la importancia de visitar el hogar de cada estudiante. "Tras regresar del hogar del estudiante, ambas partes acordaron reunirse lo antes posible. Personalmente, sin duda volveré a visitar los hogares de los estudiantes pronto. Considero que este es un modelo eficaz para que padres, profesores y escuelas se acerquen y coordinen para lograr una buena educación", declaró el Sr. Tung.
Entusiasmada con los resultados iniciales de la estrategia integral de innovación, la profesora Dang Thi Tach, vicepresidenta del Consejo de la Escuela Secundaria Ha Dong y ex subdirectora del Departamento de Educación y Formación de Hanói , afirmó: «Hasta ahora, los alumnos de la escuela se han vuelto más obedientes, disciplinados y educados. El profesorado conoce las normas de la escuela, promueve el aprendizaje entre los jóvenes, promueve la aplicación de las tecnologías de la información en la enseñanza y colabora activamente; gracias a ello, la calidad educativa de la escuela ha mejorado cada vez más».
La madre Tran Thi Quynh Mai expresó: «La Escuela Secundaria Ha Dong tiene un ambiente de aprendizaje ideal; un equipo de profesores jóvenes y entusiastas con métodos de enseñanza modernos, siempre dedicados a los estudiantes. Me siento muy feliz y segura de enviar a mi hijo a esta escuela...».
Con 2 sesiones/día y una matrícula de 2,5 millones de VND/mes, la Escuela Secundaria Ha Dong tiene la matrícula más baja del sistema escolar privado de Hanói en la actualidad y se ha comprometido a no aumentarla durante 3 años. Además de la matrícula, la escuela no cobra ninguna otra tarifa. En paralelo con el programa del Ministerio de Educación y Formación , los estudiantes reciben una formación profunda, mejoran las materias culturales y adquieren conocimientos de habilidades para la vida. Desde ahora y hasta el 22 de enero de 2025, la escuela aceptará estudiantes de 10.º, 11.º y 12.º grado en todo el país que deseen transferirse. Para servir proactivamente a los padres y estudiantes, en el año escolar 2025-2026, la Escuela Secundaria Ha Dong aceptará la inscripción para la admisión de 10.º grado a partir del 3 de febrero de 2025. Para obtener más información, comuníquese con la línea directa: 084.959.1111.
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Fuente: https://kinhtedothi.vn/ha-noi-mot-truong-quy-dinh-giao-vien-chu-nhiem-den-tham-nha-tung-hoc-sinh.html
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