Se espera que el proyecto de Ley del Profesorado motive a los docentes en el contexto de la transformación digital y la aplicación de la Inteligencia Artificial (IA).
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| El profesor asociado, dr. Tran Thanh Nam, confirmó que la Ley del Profesorado crea un mecanismo para promover la motivación y la capacidad del profesorado. (Foto: NVCC) |
Esa es la opinión del Profesor Asociado, Dr. Tran Thanh Nam, Vicerrector de la Universidad de Educación , Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi, sobre el proyecto de Ley sobre Docentes.
El proyecto de Ley del Profesorado se presentará a la Asamblea Nacional para sus primeros comentarios sobre la 8.ª sesión de la 15.ª Asamblea Nacional. Desde su perspectiva, ¿qué papel desempeña la Ley del Profesorado en la protección de los derechos y la mejora de la condición del profesorado vietnamita?
Considere la Ley del Profesorado ha institucionalizado las perspectivas del Partido y del Estado sobre la posición, el rol, la importancia y las características profesionales del profesorado en un marco legal unificado, superando las deficiencias en la implementación de la Ley de Educación, la Ley del Funcionario Público y otras leyes pertinentes. De esta manera, se mejora la viabilidad, la eficacia y la eficiencia en la implementación de políticas de desarrollo docente, se garantiza la autonomía de las instituciones educativas en este ambiente, se elimina la discriminación entre docentes públicos y privados y, al mismo tiempo, se crea un mecanismo para promover la motivación y la capacidad docente.
También se espera que la Ley del Profesorado establezca un marco para proteger y desarrollar la labor docente en el contexto de la transformación digital, la aplicación de la IA y la integración internacional. Por un lado, estandariza al profesorado para garantizar la calidad de la educación nacional y, por otro, atrae a docentes extranjeros para que contribuyan a la educación vietnamita, contribuyendo así a que la educación de nuestro país esté a la altura de la de los países desarrollados.
¿Como valora entonces la finalización del proyecto de Ley del Personal Docente en comparación con la realidad y las nuevas exigencias de la sociedad?
Veo que el último proyecto de Ley sobre los docentes ha clarificado la identidad de los docentes (incluidos los docentes de los sistemas público y no público, y los extranjeros), proponiendo así regímenes y políticas sincrónicas y focalizadas; restableciendo la misión y el papel de los docentes; regulando de forma clara y completa los derechos y obligaciones de los docentes.
La Ley del Personal Docente ha establecido y promovido el profesionalismo de la profesión docente, ha creado motivación y oportunidades justas para que todos los docentes desarrollen continuamente sus carreras y ha servido como base unificada para que las instituciones educativas recluten y evalúen a los docentes de acuerdo con los puestos de trabajo.
La ley también establece mecanismos para facilitar la cooperación internacional en materia docente. Implementar una descentralización razonable entre los organismos gestores en la contratación y gestión eficaz de los recursos humanos docentes, a fin de garantizar tanto la calidad de la educación como la dignidad de la profesión docente.
Al mismo tiempo, la Ley también completa el marco legal de formación, fomento y responsabilidades de los actores relevantes, con el objetivo de construir un equipo de docentes en cantidad suficiente, mejorar la calidad y garantizar la igualdad entre los docentes de las instituciones educativas públicas y privadas para afrontar el contexto de la Revolución Industrial 4.0.
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| El Proyecto de Ley del Profesorado se centra en la vida y las condiciones laborales del profesorado. (Foto: Minh Hien) |
Uno de los temas que preocupa es el trato al profesorado. ¿Qué ajustes se necesitan, en su opinión, para atraer y retener el talento en el sector educativo?
O que reconocer que si bien la industria ha realizado muchos esfuerzos, las actuales políticas y regímenes para los docentes tales como salarios, asignaciones, beneficios, incentivos, reconocimiento social de los docentes, etc., no son realmente acordes con la misión, posición y rol de los docentes.
La vida de los docentes sigue siendo difícil; no pueden ganar la vida con su profesión. Los salarios no son la principal fuente de ingresos para asegurar su sustento, especialmente para los docentes jóvenes y de preescolar. La pérdida de interés en el evento es una protección que merecen por parte de la sociedad, por lo que aún producirá números de incidentes lamentables sobre su comportamiento por parte de la sociedad, los padres y el alumno. Esto lleva a una situación en la que los docentes no confían en su trabajo; Un gran nuero de ellos han renunciado o cambiado de trabajo, especialmente los docentes jóvenes; Es difícil atraer a personas con talento a la profesión docente.
Por ello, esta Ley ha prestado gran atención a las condiciones de vida y trabajo de los docentes a través de propuestas como salarios de acuerdo a la escala salarial docente que ocupa el primer lugar en el sistema de escala salarial de la carrera administrativa; subsidio de antigüedad; el subsidio vocacional preferencial mas alto en las industrias y campos con derecho a subsidio vocacional preferencial; otros subsidios de acuerdo a las disposiciones de la ley.
La pérdida de conocimiento en el sector y campos específicos tienen derecho al régimen prescrito y solo pueden acceder al nivel más alto si dicha política coincide con la política docente. El Estado cuenta con políticas para apoyar a los docentes jóvenes que trabajan en zonas con dificultades; Para la enseñanza en escuelas especializadas, para la enseñanza a niños con discapacidad, para la enseñanza de idiomas de minorías étnicas, para la enseñanza del vietnamita a estudiantes de minorías étnicas, y para la enseñanza de asignaturas y artes para personas con talento.
Las políticas de apoyo al profesorado incluyen vivienda, subsidios, formación y fomento, atención médica periódica, salud ocupacional y otras políticas para garantizar la seguridad social del profesorado. Además, se han implementado políticas para atraer a profesionales con talento para que se conviertan en docentes o para que trabajen a largo plazo en zonas de minorías étnicas y montañosas, especialmente en comunas costeras desfavorecidas, comunas condiciones socioeconómicas especialmente difíciles, comunas insulares, islas, comunas fronterizas y comunas en zonas seguras, de acuerdo con las regulaciones gubernamentales (incluidas políticas como la contratación prioritaria, préstamos para vivienda, subsidios y políticas de atracción, formación y fomento, y otras políticas para el profesorado).
Además, se anima a cada localidad e institución educativa a contar con políticas específicas para apoyar y atraer al profesorado. Regulaciones sobre fondos para fomentar y desarrollar al profesorado provenientes de fuentes socializadas...
¿Seguramente el impacto positivo de la Ley de Docentes no es pequeño?
Se puede afirmar que el proyecto de Ley del Profesorado refleja la política coherente del Partido y del Estado, que actualiza las tendencias mundiales para cumplir con las regulaciones específicas de la profesión docente. Como se mencionó anteriormente, los ajustes en materia de formación y desarrollo profesional han creado las condiciones para que el profesorado, tanto público como privado, garantice el desarrollo de su capacidad profesional y técnica. La formación y el desarrollo profesional se han convertido en un motor de motivación para el profesorado.
Además, el estatus profesional no se limita solo al ámbito nacional, sino que también se eleva a un nivel internacional, de modo que los docentes estén preparados para participar en el mercado laboral de los países de la región y del mundo. Al mismo tiempo, se movilizan recursos humanos internacionales para el desarrollo. La normativa sobre las responsabilidades de apoyo financiero también ayuda a las instituciones educativas a atraer a buenos candidatos, apasionados por la profesión, an optar por estudiar en escuelas de formación docente para complementar los recursos docentes, evitando así la crisis de escasez de recursos humanos.
Si los docentes considerarán recursos humanos profesionales en la profesión de docente, necesitarán ser capacitados, formados, reclutados, utilizados, recompensados y reconocidos de acuerdo con un plan estratégico. A partir de ahí, se debe asegurar la conexión entre la cantidad, la capacidad, la motivación y la estructura del profesorado con los objetivos y las necesidades de desarrollo de la educación.
¡Gracias!
El ministro de Educación y Capacitación, Nguyen Kim Son, enfatizó que el sector educativo será proactivo en la contratación, el empleo y el desarrollo del personal docente, ya que existen sanciones legales lo suficientemente estrictas como para eliminar los obstáculos que impedían la contratación y el empleo de docentes, atraer a personas con talento a la profesión docente y retener a los docentes con talento. A partir de ahí, se mejorará la calidad del sistema educativo mediante la estandarización y la mejora de la calidad del personal docente. Además de eso, los docentes serán elevados en estatus y rol, reconocidos, honrados y protegidos por la sociedad en sus actividades profesionales; ampliarán las oportunidades para el desarrollo profesional; crearán condiciones y prescribirán responsabilidades para los docentes en el cultivo de cualidades morales, esforzándose siempre por estudiar, capacitarse, actualizar constantemente los conocimientos y habilidades profesionales, innovar y crear, cumpliendo con los requisitos del desarrollo continuo de la educación; Contribuirán a mejorar la vida, ayudando a los docentes a sentirse seguros en su trabajo y creando motivación para que los docentes se dediquen a su profesión, con la máxima responsabilidad por su profesión. Se busca la igualdad de oportunidades de desarrollo entre el profesorado público y el no público. Por primera vez, se establece la condición jurídica del profesorado no solo como empleado con contrato laboral, sino también con plena cualificación docente. |
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