«La práctica psicomotriz Aucouturier» es un nuevo método que puede ayudar a todos los niños pequeños con dificultades, incluidos los trastornos de comunicación más graves como el autismo... a rehabilitarse.
Práctica psicomotriz de Aucouturier sobre educación y prevención para niños normales - Foto: Dr. LE BINH
¿Cómo comunicarse con niños no comunicativos?
Esa fue mi pregunta en 2008, después de escuchar y sentir todo el sufrimiento de un padre cuyo hijo tenía autismo a través de la presentación "Autismo: la brecha aterradora de la pediatría" en la Conferencia Nacional de Autismo de 2008, celebrada en el Hospital Infantil 1, de Ciudad Ho Chi Minh.
Descubrimientos interesantes
Estudié tres años (2001-2003) en la Escuela de Psicología Práctica de París (EPP) del Hospital Infantil 1 y pude reconocer trastornos psicopatológicos en niños pequeños, el más grave de los cuales era el autismo. Me conmovió profundamente y me vi capaz de diagnosticar el autismo, pero incapaz de abordar y tratar a este niño completamente incomunicativo.
En 2008, recibí una beca del gobierno francés para mi segunda residencia. Tras mi pasantía en el departamento de neurología pediátrica del Hospital Kremlin Bicêtre, decidí dedicarme a la psiquiatría infantil.
El enfoque psicomotor para niños con autismo me pareció bastante singular, especialmente la sala de psicomotricidad del Departamento de Psicopatología Infantil del Instituto de Medicina Neonatal y Perinatal, que cuenta con una pequeña piscina infantil. Fue la primera vez que vi a un niño con autismo sonreír con serenidad, incluso sin hacer contacto visual con el psicomotor.
En ese momento, tenía muchas ganas de aprender sobre psicomotricidad, pero mis prácticas en Francia habían terminado. En 2009, acababa de regresar a Vietnam desde Francia y me enteré de que había un curso de psicomotricidad en Ciudad Ho Chi Minh, así que conocí a la Sra. Annette Bauer.
Estaba bastante nerviosa porque la formación había empezado un año antes, pero por suerte, Annette aceptó. Dijo que estaba muy contenta porque yo era pediatra y tenía formación en psicología perinatal, así que estudiar psicomotricidad Aucouturier me venía de maravilla.
Descubrí que el entrenamiento psicomotor de Annette era mejor que el método psicomotor que había experimentado antes en París, porque era la práctica psicomotora de Aucouturier (PPA = Pratique Psychomotrice Aucouturier).
Se trata de un enfoque relacional, mientras que la terapia psicomotora en Francia es una terapia psicomotora funcional, destinada a tratar los síntomas y las manifestaciones externas.
Muchos niños se han recuperado completamente.
El PPA establece dos requisitos importantes: la sala psicomotriz debe tener un diseño específico, ser lo suficientemente amplia, el equipo debe estar dispuesto de forma segura y debe ser adecuada a las necesidades psicofísicas propias de la edad del niño.
Los niños pueden iniciar el juego, explorar y expresarse libremente, y disfrutar del movimiento. La sala psicomotriz es donde los niños viven su propio proceso de desarrollo psicofisiológico.
Al mismo tiempo, los terapeutas psicomotores necesitan transformarse: además de contar con habilidades y herramientas para apoyar a niños con necesidades especiales, necesitan transformarse internamente. Pueden reconocer las habilidades y los puntos positivos de los niños junto con algunas de sus dificultades.
Además, comprenden el origen de las manifestaciones externas inusuales del niño (a través del análisis y síntesis de la información de los padres sobre el proceso de desarrollo del niño y al menos 3 sesiones de observación en la sala de psicomotricidad).
Al mismo tiempo, comprender el significado del lenguaje corporal del niño, simpatizar con el sufrimiento interior del niño, su miedo, su inhibición, su ira, su dolor, su trauma... Aucouturier es un compañero en una posición de igual a igual, al mismo nivel que el niño, jugando con y para el niño, sin planear enseñar al niño y esperando que el niño logre los logros que se propone.
En contacto con el centro de psicomotricidad Aucouturier, los niños se sienten comprendidos, atendidos con regularidad, respetados y valorados, lo que les lleva a depositar su confianza en el centro. A partir de ahí, desarrollan confianza y apertura, con ganas de jugar, comunicarse y crecer.
Por lo tanto, los niños no sólo pierden conductas “extrañas” sino que también desarrollan muchos otros aspectos, en paralelo: las emociones, los sentimientos, las relaciones, la conciencia de sí mismos y del mundo que les rodea.
El papel de los padres es muy importante
Gracias a mi experiencia en terapia en clínica psicomotriz desde 2012, algunos niños con autismo que acudieron precozmente antes de los 3 años, con la colaboración de sus padres, se han recuperado totalmente al cabo de 1-2 años.
Los casos en que los padres acuden con sus hijos a terapia suelen tener una tasa de recuperación más alta y rápida. Los niños que acuden más tarde (5-6 años) también logran avances significativos; algunos pueden asistir a la escuela regular.
Sin embargo, hay un caso especial en el que los niños no pueden concentrarse en los estudios en una escuela normal, pero sus padres les obligan a ir a la escuela, lo que hace que el niño retroceda, mostrando signos de retraimiento, hiperactividad, impulsividad...
Afortunadamente, los padres de este niño reconocieron el origen del problema y cambiaron su entorno. Anteriormente, el niño venía por su comportamiento extraño (a menudo besaba los pies de otras personas), su falta de comunicación, su impulsividad, su falta de reconocimiento y su falta de expresión emocional. Incluso en su cumpleaños, sus amigos y familiares lo felicitaban.
Ahora el niño ha progresado en muchos aspectos, se reconoce a sí mismo, sabe expresar sus emociones a los demás y está muy feliz en su cumpleaños, habla más y se expresa con mayor claridad, sabe expresar sus sentimientos a sus padres, se comunica bien con los familiares, puede hacer algunas tareas del hogar cuando se le pide, puede sentarse mucho tiempo a jugar a ensamblar cosas, a hacer linternas...
A los niños les encanta ir a la escuela: una escuela para niños especiales que no los obliga a aprender letras, sino que los ayuda a practicar habilidades de autocuidado, hacer manualidades, crear arte y aprender a cantar.
El padre también se dio cuenta de que había cambiado mucho: de ser irascible, se había vuelto muy paciente. Su amor por su hijo lo ayudó a cambiar y fue fundamental para que su hijo cambiara.
Los progresos de estos niños me confirmaron la eficacia del método de práctica psicomotriz Aucouturier, lo que me hizo querer contribuir a la difusión de este método en Vietnam.
Cuando Annette Bauer me sugirió realizar el curso para convertirme en formadora, acepté de inmediato. En febrero de 2019, tras cuatro años de formación, me convertí en entrenadora psicomotriz de Aucouturier, reconocida por ASEFOP (Asociación Europea de Escuelas de Formación en Psicomotricidad Práctica).
Al hablar con Tuoi Tre , el Dr. Tran Quang Huy, del Departamento de Psicología del Hospital Infantil 1 (HCMC), dijo que el método de práctica psicomotora de Aucouturier fue desarrollado por Bernard Aucouturier.
Los principios fundamentales del entrenamiento psicomotor Aucouturier son la libertad de movimiento, la ausencia de imposiciones; un espacio seguro y estimulante; la observación, el acompañamiento y la atención a las emociones y la expresión personal. Actualmente, todas las salas de entrenamiento psicomotor en Ciudad Ho Chi Minh siguen los principios fundamentales del método Aucouturier.
NEUTRO
Dr. Nguyen Le Binh - pediatra y psicólogo clínico, entrenador psicomotor de Aucouturier, departamento de psiquiatría infantil perinatal - Universidad de Medicina Pham Ngoc Thach.
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Fuente: https://tuoitre.vn/giao-tiep-voi-tre-khong-giao-tiep-bang-thuc-hanh-tam-van-dong-20250207075212997.htm
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