TP - El Dr. Le Viet Khuyen, Vicepresidente de la Asociación de Universidades y Colegios de Vietnam, dijo que los estudiantes que estudian el nuevo programa y toman el primer año de exámenes de graduación enfrentan muchos desafíos y deficiencias, lo que requiere que el Ministerio de Educación y Capacitación tenga planes de ajuste apropiados.
TP - El Dr. Le Viet Khuyen, Vicepresidente de la Asociación de Universidades y Colegios de Vietnam, dijo que los estudiantes que estudian el nuevo programa y toman el primer año de exámenes de graduación enfrentan muchos desafíos y deficiencias, lo que requiere que el Ministerio de Educación y Capacitación tenga planes de ajuste apropiados.
Al analizar el Programa de Educación General 2018, el Dr. Khuyen dijo que los estudiantes tienen la ventaja de ser diferenciados tempranamente y elegir sus propios grupos de estudio de acuerdo a sus capacidades, incluyendo nuevas materias como: Tecnología, Educación Económica y Jurídica...
Sin embargo, estos no son los fundamentos habituales de la orientación profesional para estudiantes. Se ven obligados a elegir una combinación de asignaturas desde el inicio de la secundaria sin haber recibido orientación ni tener un conocimiento claro de su carrera, lo que también los pone en riesgo de equivocarse y, cuando desean cambiar de combinación, se enfrentan a numerosas dificultades y problemas.
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A solo un semestre de terminar, los estudiantes de 12º grado de este año tomarán el examen de graduación de escuela secundaria de 2025. |
Con la tendencia de admisiones universitarias a partir de 2025, una serie de universidades pueden seguir organizando sus propios exámenes de ingreso llamados "evaluación de capacidades" y "evaluación de pensamiento".
Muchas escuelas de menor rango también ofrecen una variedad de métodos de admisión "extraños" y no tradicionales con el objetivo de atraer candidatos para cumplir con las cuotas de capacitación, lo que causa dificultades y costos para los candidatos y los padres debido a tener que tomar múltiples exámenes, tener que aceptar la inscripción en muchos "centros de capacitación", tomar clases adicionales en la escuela, tomar clases de preparación para exámenes, tomar clases de capacitación en evaluación de competencias, tomar clases de capacitación IELTS, etc.
Apoyando el plan para restringir la tasa de admisión temprana, el Dr. Khuyen también afirmó que el Ministerio de Educación y Formación debe unificar las regulaciones sobre la elección de los resultados del examen de graduación de la escuela secundaria como criterio principal para la admisión a la universidad y la formación profesional, según lo dispuesto en la Resolución 29: "Innovar el método de examen y reconocer la graduación de la escuela secundaria con el fin de reducir la presión y los costos para la sociedad, garantizando al mismo tiempo la confiabilidad, la honestidad y la correcta evaluación de las capacidades de los estudiantes, como base para la admisión a la formación profesional y la educación universitaria".
El Ministerio también debe regular una combinación razonable de admisiones y eliminar resueltamente las combinaciones "extrañas". En ese momento, las universidades solo deberían establecer criterios secundarios para las carreras con talento y las más destacadas. "De esta manera, se reducirá la presión innecesaria sobre los estudiantes para que estudien y practiquen para los exámenes", afirmó el Dr. Khuyen.
“Las admisiones en universidades y colegios son cada vez más caóticas e ineficaces, lo que genera desigualdad en el acceso a la educación universitaria para los grupos desfavorecidos de la sociedad”, Dr. Le Viet Khuyen
El Dr. Vo The Quan, presidente del Consejo Directivo de la Escuela Secundaria Dong Do (Hanói), afirmó que es necesario crear un mecanismo sincrónico que conecte la escuela secundaria con la universidad de forma científica, flexible, adecuada y eficaz. Las universidades no deberían ofrecer muchos métodos de admisión, sino optar por una amplia gama de combinaciones de asignaturas tradicionales para satisfacer las necesidades de formación en las áreas de Ciencias Naturales, Ingeniería, Tecnología, Economía, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales, etc.
En cada campo especializado, se pueden establecer requisitos más altos para una asignatura. Por ejemplo, si se solicita Educación Matemática/Licenciatura en Matemáticas, la asignatura de Matemáticas puede tener un coeficiente de 2.
Las escuelas secundarias tienen las condiciones para organizar el aprendizaje enfocado y la orientación profesional para los estudiantes, garantizando la calidad de los exámenes de graduación y las universidades que utilizan los resultados de los exámenes de graduación para la admisión tienen una fuente más rica de estudiantes, el trabajo de admisión también es más ágil, de mejor calidad y eficiencia.
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Fuente: https://tienphong.vn/can-giam-ap-luc-thi-cu-luyen-thi-post1695744.tpo
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