«Απογοήτευση» με τα μαθήματα επιλογής από την 10η τάξη: Μια προειδοποίηση για γονείς και μαθητές

(Dan Tri) - Οι μαθητές που εισέρχονται στην 10η τάξη το σχολικό έτος 2025-2026 θα αρχίσουν να επιλέγουν μαθήματα επιλογής στο λύκειο. Οι συμβουλές σχετικά με την επιλογή μαθημάτων επιλογής και συνδυασμών εξετάσεων εισαγωγής στο πανεπιστήμιο θα βοηθήσουν τους γονείς και τους μαθητές να αποφύγουν την «απογοήτευση».

Είναι λάθος να εστιάζουμε μόνο στη βαθμολογία αναφοράς για τον βαθμό 10.

Η δημοσιογράφος Ντο Θι Γιεν Χόα, η οποία έχει πολυετή εμπειρία στη γενική εκπαίδευση και έχει συμμετάσχει στο συμβουλευτικό συμβούλιο εισαγωγής της δευτέρας τάξης σε πολλά σχολεία στην πόλη Χο Τσι Μινχ, επεσήμανε μια ανησυχητική κατάσταση: «Πολλοί γονείς και μαθητές, όταν εγγράφονται στις εξετάσεις της δευτέρας τάξης, ενδιαφέρονται μόνο για τη βαθμολογία αναφοράς και την πιθανότητα επιτυχίας, αλλά αγνοούν την οργάνωση των επιλεγόμενων μαθημάτων στο σχολείο».

Η κα Χόα τόνισε ότι πρόκειται για μια εντελώς λανθασμένη αντίληψη, επειδή κατά την εφαρμογή του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης του 2018, κάθε σχολείο έχει διαφορετικό τρόπο οργάνωσης των μαθημάτων επιλογής, μη ακολουθώντας πλέον το ίδιο μοντέλο με το παλιό πρόγραμμα. Η παράλειψη αυτού του σταδίου έρευνας μπορεί να οδηγήσει σε απρόβλεπτες συνέπειες.

Αφηγούμενη μια πραγματική ιστορία, μίλησε για την περίπτωση ενός μαθητή του τμήματος Τεχνών που πέρασε τις εισαγωγικές εξετάσεις σε ένα λύκειο στην περιοχή Go Vap (παλιά). Ωστόσο, κατά την εγγραφή του στα μαθήματα επιλογής για την 10η τάξη, ο μαθητής ένιωσε «ζάλη», επειδή στις ομάδες μαθημάτων που σχεδίασε το σχολείο, δεν υπήρχε μάθημα τέχνης - ένα βασικό μάθημα για τον επαγγελματικό του προσανατολισμό στο σχέδιο.

Αφηγήθηκε ότι ο μαθητής εκμυστηρεύτηκε ότι, παρόλο που οι καθηγητές του στο γυμνάσιο τον είχαν συμβουλεύσει προσεκτικά, ήταν πολύ υποκειμενικός όταν έθεσε την επιθυμία του για την 10η τάξη χωρίς να μάθει για το σχολείο και τις αλλαγές στην οργάνωση των επιλεγόμενων μαθημάτων στο νέο πρόγραμμα. Όταν έγινε δεκτός, διαπίστωσε ότι το μάθημα που ήθελε δεν ήταν διαθέσιμο... Σε αυτό το σημείο, ήταν πολύ αργά.

Σύμφωνα με αρχεία, πολλοί μαθητές έχουν τη νοοτροπία να επιλέγουν μαθήματα επιλογής επειδή είναι εύκολο να τα μάθουν, να ακολουθούν φίλους... αντί να αγαπούν πραγματικά και να προσανατολίζουν τη μελλοντική τους καριέρα.

Η «ζωτική» σύνδεση μεταξύ των επιλογών μαθημάτων της 10ης τάξης και των εισαγωγών στο πανεπιστήμιο

Στην πραγματικότητα, πολλοί γονείς και μαθητές που πέρασαν την πρώτη περίοδο εισαγωγής στο πανεπιστήμιο στο πλαίσιο του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης 2018 έχουν πραγματικά συνειδητοποιήσει τη σημασία της σωστής επιλογής μαθημάτων από την 10η τάξη.

Σύμφωνα με τους κανονισμούς των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου του 2025, αντί για 6 μαθήματα όπως πριν, ο αριθμός των μαθημάτων θα μειωθεί σε 4, συμπεριλαμβανομένων των υποχρεωτικών μαθηματικών και της λογοτεχνίας. Επιπλέον, οι μαθητές θα επιλέγουν 2 μαθήματα από τα 9 μαθήματα που έχουν παρακολουθήσει στο σχολείο (χημεία, φυσική, βιολογία, γεωγραφία, ιστορία, οικονομική και νομική εκπαίδευση, πληροφορική, τεχνολογία και ξένες γλώσσες).

Το βασικό σημείο είναι ότι οι υποψήφιοι μπορούν να εγγραφούν μόνο στα δύο μαθήματα που σπούδασαν στο λύκειο. Οι τέσσερις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου θα δημιουργήσουν τους συνδυασμούς εισαγωγής στο πανεπιστήμιο.

Το σχολείο οργάνωσε συμβουλευτική για γονείς ώστε να επιλέξουν τις προτιμήσεις τους για την 10η τάξη (Φωτογραφία: Huyen Nguyen).

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. To Van Phuong, Πρόεδρος του Τμήματος Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Nha Trang, τόνισε ότι η επιλογή μαθημάτων, ιδίως των επιλεγόμενων μαθημάτων σε επίπεδο λυκείου σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, διαδραματίζει συνεπή και στρατηγικό ρόλο στον επαγγελματικό προσανατολισμό και στην εγγραφή στα πανεπιστήμια αργότερα.

Επεσήμανε επίσης ότι η πραγματικότητα των προηγούμενων ετών, όπου πολλοί γονείς και μαθητές δεν είχαν ακόμη κατανοήσει σαφώς αυτή τη σύνδεση, οδήγησε στην επιλογή μαθημάτων με βάση τη συνήθεια, όπως: φυσικές επιστήμες, κοινωνικές επιστήμες, το να ακολουθούν φίλους ή να πιστεύουν ότι το μάθημα ήταν εύκολο να το μάθει κανείς, εύκολο να πάρει υψηλές βαθμολογίες... χωρίς να λαμβάνεται υπόψη αν το μάθημα εντάσσεται στον συνδυασμό εισαγωγής της κατεύθυνσης που ήθελαν να σπουδάσουν στο πανεπιστήμιο ή όχι.

Ως αποτέλεσμα, μέχρι την 12η τάξη, οι μαθητές βιάζονται να προσαρμόσουν τις επιθυμίες τους ή περιορίζονται στις επιλογές σταδιοδρομίας τους, αναγκαζόμενοι ακόμη και να ξαναπαρακολουθήσουν μαθήματα ή να χάσουν την ευκαιρία να ληφθούν υπόψη για εισαγωγή.

Ως εκ τούτου, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Phuong συμβουλεύει ότι, από την 10η τάξη, οι γονείς θα πρέπει να συνοδεύουν και να υποστηρίζουν τα παιδιά τους στον προσανατολισμό τους, αλλά όχι να επιβάλλουν, αλλά να ακούν τις επιθυμίες των παιδιών τους, να μαθαίνουν για τα δυνατά τους σημεία και, στη συνέχεια, να συζητούν και να αποφασίζουν για την επιλογή των κατάλληλων μαθημάτων, ειδικοτήτων και σχολών.

Ως ένα από τα πρώτα σχολεία που ανακοίνωσαν πρόωρες εγγραφές πριν από 3 χρόνια, ο Προϊστάμενος του Τμήματος Προπτυχιακής Κατάρτισης του Πανεπιστημίου Nha Trang δήλωσε ότι αυτό είναι πρακτικό.

«Θέλουμε να δώσουμε στους φοιτητές τον καλύτερο προσανατολισμό, ώστε να μπορούν να είναι προνοητικοί, να έχουν ένα σχέδιο σπουδών και να επιλέγουν μια κατάλληλη ειδικότητα, και να αποφεύγουν να είναι παθητικοί όσον αφορά την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο», δήλωσε ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Το Βαν Φουόνγκ.

Συνεπώς, ο κ. Phuong πιστεύει ότι τα πανεπιστήμια πρέπει επίσης να έχουν σαφή προσανατολισμό σχετικά με την κατεύθυνση και τη μέθοδο εγγραφής, η οποία να είναι σταθερή και κατάλληλη για τα χαρακτηριστικά κάθε κλάδου και προγράμματος κατάρτισης. Συγκεκριμένα, είναι απαραίτητο να ανακοινωθούν τα μαθήματα που οι μαθητές πρέπει να εφοδιαστούν/μελετούν σε επίπεδο λυκείου, ώστε να μπορούν να σπουδάζουν προληπτικά από την αρχή.

Πρώιμος επαγγελματικός προσανατολισμός – το κλειδί της επιτυχίας

Ο MSc Truong Quang Tri, Αναπληρωτής Προϊστάμενος του Τμήματος Φοιτητικών Υποθέσεων του Πανεπιστημίου Nguyen Tat Thanh, επιβεβαίωσε επίσης ότι η επιλογή θεμάτων του λυκείου δεν γίνεται μόνο για σπουδές, αλλά και για να «ανοίξει το δρόμο» για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο.

Εξήγησε ότι επί του παρόντος, τα πανεπιστήμια εξακολουθούν να εξετάζουν την εισαγωγή με βάση έναν συνδυασμό 3 ή περισσότερων μαθημάτων, τα οποία βασίζονται κυρίως στα μαθήματα των μαθηματικών, της λογοτεχνίας, των ξένων γλωσσών, της φυσικής, της χημείας, της βιολογίας, της ιστορίας, της γεωγραφίας και της οικονομικής και νομικής εκπαίδευσης.

«Εάν οι μαθητές δεν μελετήσουν και δεν δώσουν εξετάσεις σε ένα συγκεκριμένο μάθημα στο λύκειο, είναι σχεδόν αδύνατο να συμμετάσχουν στις εισαγωγικές εξετάσεις σύμφωνα με τον συνδυασμό αυτού του μαθήματος», εξήγησε περαιτέρω ο κ. Τρι.

Επομένως, από την 10η τάξη, οι μαθητές πρέπει να προσανατολίσουν νωρίς την αναμενόμενη σταδιοδρομία τους για να επιλέξουν τον σωστό συνδυασμό.

Για παράδειγμα, οι μαθητές που αποφασίζουν να ακολουθήσουν ιατρική σταδιοδρομία στο μέλλον πρέπει να λάβουν υπόψη το μπλοκ Β00 (μαθηματικά, χημεία, βιολογία). Εκτός από τα μαθηματικά, τα οποία είναι υποχρεωτικό μάθημα στο λύκειο, πρέπει να σπουδάσουν χημεία και βιολογία.

Οι γονείς και οι μαθητές θα πρέπει να αναζητήσουν την επίσημη ιστοσελίδα του πανεπιστημίου, να δουν ποιους συνδυασμούς εξετάζει η συγκεκριμένη ειδίκευση και να σημειώσουν 2-3 δημοφιλείς συνδυασμούς που θα καθοδηγήσουν τις σπουδές τους.

MSc. Truong Quang Tri σε συνεδρία συμβουλευτικής για φοιτητές (Φωτογραφία: NVCC).

Ο κ. Τρι τόνισε ότι ο πρώιμος επαγγελματικός προσανατολισμός, από το γυμνάσιο ή το λύκειο, παίζει πολύ σημαντικό και απαραίτητο ρόλο. Διότι, από τις πρώτες κιόλας τάξεις του λυκείου, οι μαθητές έχουν αρχίσει να συνειδητοποιούν τα ενδιαφέροντα και τις ικανότητές τους και μπορούν αρχικά να εξερευνήσουν επαγγελματικούς τομείς που είναι κατάλληλοι για αυτούς.

Όταν προσανατολίζονται νωρίς, οι μαθητές θα κατανοήσουν καλύτερα τις απαιτήσεις κάθε επαγγέλματος, κάθε ομάδας εξετάσεων, καθώς και τον συνδυασμό θεμάτων των εξετάσεων εισαγωγής στο πανεπιστήμιο, επιλέγοντας έτσι μαθήματα επιλογής προληπτικά, σωστά και με λιγότερη σύγχυση.

Αυτό όχι μόνο βοηθά τους μαθητές να επικεντρωθούν καλύτερα στα απαραίτητα μαθήματα, αλλά αποφεύγει επίσης την κατάσταση της επιλογής ενός μαθήματος «τυχαία» και στη συνέχεια της αλλαγής κατεύθυνσης αργότερα, προκαλώντας πίεση.

Επιπλέον, ο έγκαιρος προσανατολισμός βοηθά επίσης τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς να συνοδεύουν τους μαθητές στην ανάπτυξη μακροπρόθεσμων σχεδίων μελέτης, επιλέγοντας κατάλληλες βιωματικές δραστηριότητες για την ενίσχυση των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων που είναι απαραίτητες για την καριέρα που επιθυμούν να ακολουθήσουν.

«Μπορεί να ειπωθεί ότι ο πρώιμος επαγγελματικός προσανατολισμός είναι ένα θεμελιώδες βήμα προετοιμασίας, βοηθώντας τους μαθητές όχι μόνο να μελετούν σωστά αλλά και να δίνουν τις σωστές εξετάσεις, να υποβάλλουν σωστά αιτήσεις και να ξεκινούν με αυτοπεποίθηση τη μελλοντική τους επαγγελματική πορεία», δήλωσε ο Δάσκαλος Truong Quang Tri.

Τακτική ενημέρωση των τάσεων προσαρμογής

Στέλνοντας μήνυμα προς τους γονείς και τους μαθητές, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. To Van Phuong τόνισε ότι η τακτική παρακολούθηση των πληροφοριών εισαγωγής, των βαθμολογιών αναφοράς, των συνδυασμών εισαγωγής, των ποσοστώσεων και των μεθόδων εισαγωγής των σχολείων κάθε χρόνο θα βοηθήσει τους μαθητές να κατανοήσουν τις τάσεις, να προσαρμόσουν την επιλογή των μαθημάτων και των ειδικοτήτων τους και να επανεξετάσουν τις στρατηγικές τους ανάλογα.

Ειδικά στο πλαίσιο της αυτόνομης εγγραφής σχολών, κάθε χρόνο τα πανεπιστήμια μπορούν να προσαρμόζουν τις μεθόδους εγγραφής, να αυξάνουν/μειώνουν τις ποσοστώσεις για τις ειδικότητες. Εάν οι φοιτητές δεν ενημερώνονται τακτικά, θα είναι παθητικοί και θα χάνουν ακόμη και καλές ευκαιρίες.

Επομένως, από την 10η τάξη, οι γονείς και οι μαθητές θα πρέπει να έχουν τη συνήθεια να ακολουθούν τα επίσημα κανάλια των πανεπιστημίων που τους ενδιαφέρουν και την πύλη εισαγωγής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, ώστε να έχουν ακριβείς πληροφορίες και να προετοιμαστούν καλύτερα για το στάδιο εισαγωγής μετά την αποφοίτησή τους από το λύκειο.

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/vo-mong-mon-lua-chon-tu-lop-10-loi-canh-tinh-cho-phu-huynh-va-hoc-sinh-20250710073331058.htm