Η αυτονομία των πανεπιστημίων εξακολουθεί να παρουσιάζει πολλές ελλείψεις.

(NLDO) - Η επιτυχία της πανεπιστημιακής αυτονομίας θα συμβάλει σημαντικά στη βελτίωση της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού, στην προώθηση της καινοτομίας και στην κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη.

Ο Όμιλος Δικτύου Διασφάλισης Ποιότητας στην Πανεπιστημιακή Εκπαίδευση του Βιετνάμ (CLB), σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Hung Vuong της πόλης Χο Τσι Μινχ, διοργάνωσε πρόσφατα ένα εργαστήριο με θέμα «Καινοτομία στη διακυβέρνηση των πανεπιστημίων με βάση την αυτονομία των πανεπιστημίων που σχετίζεται με τη διασφάλιση της ποιότητας».

Μιλώντας στο εργαστήριο, ο Δρ. Tran Viet Anh, Αντιπρόεδρος του Πανεπιστημίου Hung Vuong στην πόλη Χο Τσι Μινχ και Αντιπρόεδρος του Ομίλου, δήλωσε ότι η διακυβέρνηση των πανεπιστημίων που βασίζεται στην αυτονομία δεν είναι μόνο μια αναπόφευκτη τάση, αλλά και μια σημαντική λύση που βοηθά τα πανεπιστήμια να προσαρμόζονται ευέλικτα στις ραγδαίες αλλαγές στην κοινωνία, βελτιστοποιώντας έτσι τους πόρους και ενισχύοντας την ανταγωνιστικότητα. Ωστόσο, για να γίνει αυτό αποτελεσματικά, χρειάζεται ένας στενός συνδυασμός παραγόντων όπως: ο ψηφιακός μετασχηματισμός στη διακυβέρνηση και τη διδασκαλία, η διασφάλιση της ποιότητας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, η διεθνής συνεργασία και η ανάπτυξη προγραμμάτων κατάρτισης με στόχο τη βιωσιμότητα, η κινητοποίηση και η διαχείριση των πόρων με βιώσιμο τρόπο.

Ο Δρ. Tran Viet Anh μιλάει στο συνέδριο

Αναφερόμενη στη διαδικασία της πανεπιστημιακής αυτονομίας στο Βιετνάμ, η Δρ. Nguyen Thi Thu Ha, από το Πανεπιστήμιο Τεχνολογίας Μεταφορών, δήλωσε ότι επί του παρόντος υπάρχουν περίπου 30 δημόσια πανεπιστήμια που εφαρμόζουν την αυτονομία και έχουν επιτύχει ορισμένα επιτεύγματα, η θέση των αυτόνομων πανεπιστημίων στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα έχει εδραιωθεί και έχει περισσότερα κίνητρα ανάπτυξης, έχει βαθύ αντίκτυπο στην κοινωνία, δημιουργεί πιο ευέλικτες πηγές εισοδήματος, αυξάνει το εισόδημα του διδακτικού προσωπικού και διευκολύνει την ένταξη. Ωστόσο, η διαδικασία εφαρμογής της αυτονομίας αποκαλύπτει επίσης περιορισμούς και ανεπάρκειες, όπως ένα μη συγχρονισμένο νομικό πλαίσιο, ορισμένα πιλοτικά πανεπιστήμια δεν έχουν προετοιμαστεί καλά για τις συνθήκες εφαρμογής της αυτονομίας, πολλά πανεπιστήμια παρερμηνεύουν και εφαρμόζουν το δικαίωμα στην αυτονομία ως το δικαίωμα να «αποφασίζουν τα πάντα» χωρίς να δίνουν προσοχή στις διατάξεις του νόμου...

Ο καθηγητής Nguyen Dinh Duc αξιολογεί την αυτονομία του πανεπιστημίου ως «100% συμβόλαιο»

Ο καθηγητής Δρ. Nguyen Dinh Duc, Πρόεδρος του Συμβουλίου του Πανεπιστημίου - Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο (VNU Hanoi ) και επικεφαλής του Ομίλου, εκτίμησε ότι «η αυτονομία των πανεπιστημίων είναι σαν μια σύμβαση 100%», αλλά η αυτονομία των πανεπιστημίων δημιουργεί επίσης πολλά προβλήματα και ελλείψεις. Είπε επίσης ότι για τα δημόσια σχολεία, η αυτονομία έχει ρυθμιστεί σαφώς, αλλά για τα ιδιωτικά σχολεία, το ζήτημα της αυτονομίας εξακολουθεί να έχει πολλές ελλείψεις και δεν έχει εφαρμοστεί πλήρως. Σύμφωνα με τον ίδιο, πρέπει να υπάρχει σαφής κατανομή εξουσιών και ευθυνών μεταξύ του ιδιοκτήτη του σχολείου και του διοικητικού συμβουλίου.

Όσον αφορά την αλλαγή στην ποιότητα της εκπαίδευσης στο πλαίσιο της παγκοσμιοποίησης - προκλήσεις και ευκαιρίες, η Δρ. Nguyen Minh Huyen Trang, Επικεφαλής του Τμήματος Φοιτητικών Υποθέσεων του Εθνικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι η διατήρηση και η διασφάλιση της ποιότητας της εκπαίδευσης (ΠΦ), καθώς και η αλλαγή και η ανταπόκριση σε αυτήν, αντιμετωπίζουν αναπόφευκτες προκλήσεις. Αυτές οι δυσκολίες προέρχονται όχι μόνο από την πολύπλοκη φύση των αλλαγών στην ΠΦ στο πλαίσιο της παγκοσμιοποίησης, αλλά και από εξωτερικούς παράγοντες και περιορισμούς των αρμόδιων φορέων και οργανισμών.

Στο εργαστήριο, οι απόψεις επικεντρώθηκαν επίσης στη συζήτηση της αξιολόγησης και της ανάπτυξης της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης στο Βιετνάμ, συμπεριλαμβανομένων: της διεθνούς πρόσβασης και ενσωμάτωσης της βιετναμέζικης πανεπιστημιακής εκπαίδευσης, των προτύπων και της ποιότητας της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης, του ψηφιακού μετασχηματισμού και της εφαρμογής της τεχνολογίας στην εκπαίδευση, των μηχανισμών διαχείρισης και αυτονομίας των πανεπιστημίων με βασικά σημεία όπως η διεθνής πρόσβαση και ενσωμάτωση, τα πρότυπα και η ποιότητα, ο ψηφιακός μετασχηματισμός και η εφαρμογή της τεχνολογίας, οι μηχανισμοί διαχείρισης και αυτονομίας.

Σύνεδροι που συμμετέχουν στο συνέδριο

Στις παρουσιάσεις και τις συζητήσεις αναφέρθηκαν επίσης τα αξιοσημείωτα επιτεύγματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης του Βιετνάμ χάρη στην εφαρμογή της αυτονομίας, όπως η ενίσχυση της ικανότητας αυτονομίας, η κινητοποίηση των κοινωνικών πόρων, η βελτίωση της ποιότητας και η διεθνής ολοκλήρωση. Ωστόσο, εξακολουθούν να υπάρχουν πολλές δυσκολίες και αδυναμίες που πρέπει να ξεπεραστούν, όπως η μη ουσιαστική προώθηση του ρόλου και της ευθύνης των πανεπιστημίων, ιδίως των δημόσιων πανεπιστημίων· οι μηχανισμοί διακυβέρνησης και χρηματοδότησης δεν είναι αρκετά ευέλικτοι, δεν δημιουργούν ισχυρό κίνητρο για καινοτομία και δημιουργικότητα· η ποιότητα της κατάρτισης και η ικανότητα κάλυψης των κοινωνικών αναγκών εξακολουθούν να είναι περιορισμένες.

Οι κύριες συστάσεις αναφέρουν την ανάγκη βελτίωσης των θεσμών και των νόμων σχετικά με την αυτονομία των πανεπιστημίων, διευκρίνισης των ρόλων και των αρμοδιοτήτων των μαθημάτων· Δημιουργίας συνθηκών ώστε τα δημόσια σχολεία να προωθήσουν πραγματικά την αυτονομία, διασφαλίζοντας παράλληλα την ποιότητα· Ενθάρρυνσης και δημιουργίας συνθηκών για την ισχυρή ανάπτυξη και τον δίκαιο ανταγωνισμό των μη δημόσιων σχολείων· Προώθησης της συνεργασίας και της σύνδεσης μεταξύ των πανεπιστημίων με επιχειρήσεις και κοινωνικές οργανώσεις.

Στις καταληκτικές του παρατηρήσεις, ο καθηγητής Nguyen Dinh Duc τόνισε ότι η επιτυχία της πανεπιστημιακής αυτονομίας θα συμβάλει σημαντικά στη βελτίωση της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού, στην προώθηση της καινοτομίας και στην κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη.

Εστιάζοντας στο θέμα της καινοτομίας στην αυτονομία των πανεπιστημίων στο Βιετνάμ, ο κ. Duc δήλωσε ότι είναι απαραίτητο να προσδιοριστεί ποιος είναι «μεγαλύτερος» από τον διευθυντή και τον πρόεδρο του σχολικού συμβουλίου για να προσδιοριστεί η ανωτερότητα και η κατωτερότητα. Ο πρόεδρος του σχολικού συμβουλίου είναι αυτός που χαράσσει τη στρατηγική και διορίζει τον διευθυντή, αλλά στο σχολείο, ο διευθυντής είναι αυτός που κρατάει τη σφραγίδα. Εάν ο διευθυντής και ο πρόεδρος του σχολικού συμβουλίου είναι ενωμένοι, το σχολείο θα αναπτυχθεί και αντίστροφα.

Πηγή: https://nld.com.vn/tu-chu-dai-hoc-con-nhieu-bat-cap-196241215100842943.htm