Το κολέγιο συγχέεται επίσης με τα ποσοστά.

Πολλά πανεπιστήμια δυσκολεύονται να εφαρμόσουν τη μέθοδο του ποσοστιαίου ποσοστού για τη μετατροπή των βαθμολογιών εισαγωγής. Εν τω μεταξύ, οι υποψήφιοι και οι γονείς είναι αρκετά μπερδεμένοι επειδή κάθε σχολείο έχει διαφορετική μέθοδο μετατροπής.

Πολλοί υποψήφιοι και γονείς «μπερδεύονται» με τα «εκατοστημόρια»

Οι κανονισμοί και οι οδηγίες εισαγωγής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης για την εισαγωγή στα πανεπιστήμια για το 2025 ορίζουν ότι τα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να προσδιορίζουν και να δημοσιοποιούν με σαφήνεια τους κανόνες για τη μετατροπή των βαθμολογιών σύμφωνα με τα ποσοστά μεταξύ των μεθόδων εισαγωγής.

Λείπουν δεδομένα για μετατροπή

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. To Van Phuong - Επικεφαλής του Τμήματος Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Nha Trang, η εφαρμογή του κανονισμού μετατροπής ισοδυναμίας μεταξύ των μεθόδων εισαγωγής, καθώς και του ορίου βαθμολογίας εισαγωγής και της βαθμολογίας εισαγωγής, θα συμβάλει στη βελτίωση της δικαιοσύνης και της διαφάνειας στην εισαγωγή.

«Ωστόσο, επί του παρόντος, τα περισσότερα ιδρύματα κατάρτισης δεν διαθέτουν δεδομένα και επιστημονική βάση για την ακριβή μετατροπή των αποτελεσμάτων εισαγωγής, ιδίως μεταξύ των βαθμολογιών των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου και των βαθμολογιών από τεστ αξιολόγησης ικανοτήτων ή αξιολογήσεις σκέψης. Αυτό έχει προκαλέσει μεγάλη δυσκολία στον προσδιορισμό εύλογων βαθμολογιών αναφοράς και στη διασφάλιση της δικαιοσύνης μεταξύ των υποψηφίων στις μεθόδους εισαγωγής», δήλωσε ο κ. Phuong.

Ο MSc. Cu Xuan Tien - Επικεφαλής του Τμήματος Εισαγωγών και Φοιτητικών Υποθέσεων του Πανεπιστημίου Οικονομικών και Νομικής (Εθνικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ) - δήλωσε επίσης ότι το μεγαλύτερο πρόβλημα κατά την εφαρμογή της μεθόδου του ποσοστού είναι ότι τα δεδομένα δεν είναι πλήρη, τα σχολεία δεν κατανοούν και δεν εφαρμόζουν αυτήν τη μέθοδο ομοιόμορφα (κάθε σχολείο έχει διαφορετικό τύπο μετατροπής...) και κάθε σχολείο έχει πολλές μεθόδους εισαγωγής και συγκεκριμένους συνδυασμούς εισαγωγής.

Ο κ. Tien ανέφερε ότι το Πανεπιστήμιο Οικονομικών και Νομικής συμμορφώνεται με τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με την εφαρμογή της ποσοστιαίας μεθόδου στη μετατροπή των βαθμολογιών.

Ωστόσο, το σχολείο αντιμετωπίζει επί του παρόντος ορισμένες δυσκολίες στη δημιουργία ενός πίνακα μετατροπής μεταξύ των βαθμολογιών ακαδημαϊκής επίδοσης του λυκείου, των βαθμολογιών στις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου και των βαθμολογιών στα τεστ αξιολόγησης ικανοτήτων του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ - των τριών κύριων μεθόδων εισαγωγής του σχολείου. Ο λόγος είναι ότι τα τρέχοντα δεδομένα σχετικά με τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα του λυκείου δεν επαρκούν για να γίνει μια δίκαιη και επιστημονική μετατροπή.

Όταν υπάρχουν επαρκή δεδομένα εγγραφής, το σχολείο θα εφαρμόσει το εκατοστημόριο για τις μεθόδους και τους συνδυασμούς εισαγωγής, αντί να μετατρέψει τις βαθμολογίες σε μια κοινή κλίμακα. Αυτή η μέθοδος βοηθά το σχολείο να επιλέξει υποψηφίους με την καλύτερη ακαδημαϊκή ικανότητα σε κάθε μέθοδο εισαγωγής και συνδυασμό, διασφαλίζοντας παράλληλα τη δίκαιη κατανομή των βαθμολογιών εισαγωγής μεταξύ των μεθόδων (εξέταση αποφοίτησης, αξιολόγηση ικανότητας, ακαδημαϊκά αρχεία) σύμφωνα με τις απαιτήσεις εισαγωγής κάθε ειδικότητας.

«Όσον αφορά τη διαφορά στις βαθμολογίες μεταξύ των ομάδων, το σχολείο θα βασιστεί στον πίνακα ποσοστημορίων των ομάδων μαθημάτων για τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου του 2025 που ανακοινώθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και στον πίνακα ποσοστημορίων των εξετάσεων αξιολόγησης ικανοτήτων του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ για τη μετατροπή μεταξύ των μεθόδων εισαγωγής.»

Ταυτόχρονα, με βάση τον αριθμό των υποψηφίων που εγγράφονται στο σχολείο, το σχολείο θα δημιουργήσει έναν ξεχωριστό πίνακα ποσοστιαίων μονάδων για κάθε μέθοδο εισαγωγής και συνδυασμό, προσδιορίζοντας την εύλογη διαφορά στις βαθμολογίες εισαγωγής μεταξύ των συνδυασμών. Η βαθμολογία αναφοράς θα ανακοινωθεί ξεχωριστά για κάθε μέθοδο και συνδυασμό, μαζί με έναν πίνακα μετατροπής για τις βαθμολογίες εισαγωγής σύμφωνα με τη μέθοδο ποσοστιαίων μονάδων», πρόσθεσε ο κ. Tien.

Ο Δρ. Nguyen Tan Tran Minh Khang - Αντιπρύτανης του Πανεπιστημίου Πληροφορικής (Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ) - δήλωσε ότι η μέθοδος μετατροπής των βαθμολογιών σύμφωνα με τα ποσοστά είναι απαραίτητη και λογική στο τρέχον πλαίσιο εισαγωγής.

Αντί να μετατρέπει τη βαθμολογία κάθε υποψηφίου σε μια κοινή κλίμακα, το σχολείο εφαρμόζει τον πίνακα ποσοστημορίων που ανακοινώθηκε από το Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ, με βάση το πλαίσιο μετατροπής για τις βαθμολογίες εισαγωγής μεταξύ των μεθόδων εισαγωγής. Αυτό περιλαμβάνει τη σύγκριση της κατανομής βαθμολογιών των συνδυασμών των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου του 2025, των βαθμολογιών των αναλυτικών βαθμολογιών λυκείου, μαζί με την ακαδημαϊκή επίδοση του μαθητή τα προηγούμενα έτη και την κατάσταση της αίτησης εισαγωγής του υποψηφίου.

Αυτή η μέθοδος διασφαλίζει δίκαιες βαθμολογίες εισαγωγής μεταξύ των μεθόδων εισαγωγής, όπως οι εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου, οι αξιολογήσεις ικανοτήτων και οι ακαδημαϊκές βαθμολογίες λυκείου, ενώ παράλληλα πληροί τις προϋποθέσεις εισαγωγής κάθε ειδικότητας. Ωστόσο, το σχολείο θα δημοσιεύσει τον πίνακα μετατροπής όταν διαθέτει αρκετά επίσημα δεδομένα βαθμολόγησης εξετάσεων από όλη τη χώρα, προκειμένου να δημιουργήσει τον πιο ακριβή και δίκαιο πίνακα ποσοστημορίων.

«Το σχολείο θα χρησιμοποιήσει τον πίνακα ποσοστημορίων που αναπτύχθηκε από το Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ και θα ανακοινώσει λεπτομέρειες όταν είναι έτοιμος. Η εφαρμογή του ποσοστημορίου όχι μόνο βοηθά τους υποψηφίους να συγκρίνουν εύκολα τις ικανότητές τους μεταξύ ομάδων, αλλά παρέχει επίσης μια βάση για τη λήψη πιο ακριβών αποφάσεων σχετικά με την επιλογή των επιθυμιών τους, ειδικά για ιδιαίτερα ανταγωνιστικές ειδικότητες όπως το σχολείο», τόνισε ο κ. Khang.

Οι φοιτητές έθεσαν ερωτήσεις σχετικά με τους συνδυασμούς εισαγωγής και τον τρόπο μετατροπής των βαθμολογιών στην Ημέρα Επιλογής Εισαγωγής στο Πανεπιστήμιο του 2025 - Φωτογραφία: TTD

Αυξημένη διαφάνεια

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Do Van Dung - πρώην διευθυντή του Πανεπιστημίου Τεχνικής Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, πολλοί άνθρωποι πιστεύουν ότι είναι αδύνατο να εφαρμοστεί ποσοστιαίο όριο στις εισαγωγές, επειδή πιστεύουν ότι αυτή η μέθοδος δεν αντικατοπτρίζει την απόλυτη ικανότητα των υποψηφίων και μπορεί εύκολα να προκαλέσει αδικία μεταξύ των ομάδων εξετάσεων. Ωστόσο, το ποσοστό δεν είναι μόνο εφικτό, αλλά φέρνει και μεγαλύτερη δικαιοσύνη στο τρέχον πλαίσιο των εξετάσεων. Αυτή η μέθοδος έχει αποδειχθεί επιτυχημένη σε πολλές χώρες.

«Το πλεονέκτημα των ποσοστιαίων μονάδων είναι ότι βοηθούν στην υπερνίκηση της διαφοράς δυσκολίας μεταξύ μαθημάτων και εξετάσεων, διασφαλίζοντας παράλληλα τη δικαιοσύνη κατά τη μετατροπή βαθμολογιών μεταξύ εξετάσεων λυκείου και ξεχωριστών εξετάσεων, όπως οι εξετάσεις αξιολόγησης ικανοτήτων. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει ανακοινώσει ποσοστά για 5 συνδυασμούς κύριων μαθημάτων και ενθαρρύνει τη χρήση τους, επειδή αυτός είναι ο καταλληλότερος τρόπος μετατροπής βαθμολογιών.»

«Αν και αρχικά μπορεί να προκαλέσει σύγχυση στους υποψηφίους, αυτό μπορεί να ξεπεραστεί μέσω λεπτομερών οδηγιών. Σε σύγκριση με το παλιό σύστημα, το εκατοστημόριο μειώνει την περιφερειακή ανισότητα και ενθαρρύνει την ισότιμη μελέτη όλων των μαθημάτων», σχολίασε ο κ. Dung.

Ωστόσο, σύμφωνα με τον κ. Dung, το σύστημα χρειάζεται ακόμη βελτίωση. «Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα πρέπει να επεκτείνει το εκατοστημόριο σε περισσότερους συνδυασμούς, συμπεριλαμβανομένων συγκεκριμένων τομέων όπως οι τέχνες και ο αθλητισμός , σε συνδυασμό με τις βαθμολογίες των συνεντεύξεων».

«Αυξήστε τη διαφάνεια χρησιμοποιώντας λογισμικό τεχνητής νοημοσύνης για τον αυτόματο υπολογισμό και την ανακοίνωση των βαθμολογιών αμέσως μετά την εξέταση και ενσωματώστε το στην πύλη εγγραφής, ώστε οι υποψήφιοι να μπορούν να προσομοιώνουν τις τυπικές βαθμολογίες· παρέχετε λεπτομερείς οδηγίες που θα βοηθήσουν τους υποψηφίους να κατανοήσουν με σαφήνεια και να μειώσουν τη σύγχυση», πρότεινε ο κ. Dung.

Χρειάζεται υποστήριξη από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης

Για να διασφαλιστεί η αντικειμενικότητα, η επιστήμη και η συνέπεια σε ολόκληρο το εκπαιδευτικό σύστημα, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. To Van Phuong δήλωσε ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να υποστηρίξει τα σχολεία στην ανάλυση των δεδομένων βαθμολογιών των εξετάσεων και στην ανακοίνωση των αποτελεσμάτων της μετατροπής βαθμολογιών μεταξύ των κύριων μεθόδων εισαγωγής, ως βάση για τα ιδρύματα κατάρτισης που θα ανατρέχουν και θα εφαρμόζουν στη διαδικασία εισαγωγής.

Ομοίως, ο MSc. Pham Thai Son - Διευθυντής του Κέντρου Εισαγωγής και Επικοινωνίας του Πανεπιστημίου Βιομηχανίας και Εμπορίου της πόλης Χο Τσι Μινχ - συνέστησε επίσης: «Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα πρέπει να αναπτύξει έναν ενιαίο τύπο μετατροπής, βασισμένο σε μια αρκετά μεγάλη βάση δεδομένων, ώστε να διασφαλίζεται η δίκαιη μεταχείριση μεταξύ των μεθόδων εισαγωγής και μεταξύ των πανεπιστημίων».

Διασφάλιση κατάταξης, δικαιοσύνης και διαφάνειας

Αυτή είναι η επιβεβαίωση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με τον ρόλο της ποσοστιαίας μεθόδου, την οποία το Υπουργείο αρχικά απαίτησε από τα σχολεία να εφαρμόσουν κατά την εγγραφή. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξήγησε ότι η μέθοδος εξίσωσης ποσοστιαίων μονάδων είναι μια μέθοδος που βασίζεται στην κατανομή βαθμολογιών δύο εξετάσεων, προσδιορίζοντας τη βαθμολογία στο ίδιο εκατοστημόριο για μετατροπή.

Με αυτόν τον τρόπο, τα ποσοστά μετατρέπουν τις βαθμολογίες σε ποσοστά, τα οποία υποδεικνύουν τη θέση ενός υποψηφίου στη συνολική βαθμολογία μιας ομάδας. Τα ποσοστά χρησιμοποιούνται για τη σύγκριση των υποψηφίων σε σχέση με άλλους υποψηφίους που συμμετέχουν στις εξετάσεις. Αυτή η μέθοδος μετατροπής μετατρέπει τις βαθμολογίες σε ποσοστά, γεγονός που τοποθετεί τη βαθμολογία ενός υποψηφίου σε ένα συγκεκριμένο εκατοστημόριο σύμφωνα με την κατανομή των βαθμολογιών των τεστ.

Ανατρέξτε σωστά, αποφύγετε παρεξηγήσεις

Η ανακοίνωση του ποσοστιαίου πίνακα των βαθμολογιών των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου σύμφωνα με ορισμένους παραδοσιακούς συνδυασμούς εισαγωγής το 2025 τυγχάνει μεγάλης προσοχής από υποψηφίους, γονείς και πανεπιστήμια.

Αυτό είναι ένα θετικό βήμα για τη διαφάνεια των δεδομένων εισαγωγής. Ωστόσο, η χρήση ποσοστιαίων μονάδων για τη μετατροπή βαθμολογιών μεταξύ ομάδων εισαγωγής προκαλεί πολλές παρεξηγήσεις, οδηγώντας σε κίνδυνο μεροληψίας και αδικίας στις εισαγωγές στα πανεπιστήμια.

Γονείς και μαθητές μαθαίνουν για τις εισαγωγές στα πανεπιστήμια στην Ημέρα Επιλογής Εισαγωγής στα Πανεπιστήμια του 2025 - Φωτογραφία: THANH HIEP

Τι είναι το εκατοστημόριο;

Το εκατοστημόριο είναι ένας στατιστικός δείκτης που δείχνει τη σχετική θέση ενός υποψηφίου στην κατανομή των βαθμολογιών των εξετάσεων ενός συγκεκριμένου συνδυασμού. Για παράδειγμα, ένας υποψήφιος που βαθμολογείται στο 90ό εκατοστημόριο στον συνδυασμό A00 σημαίνει ότι ο υποψήφιος σημείωσε υψηλότερη βαθμολογία από το 90% των υποψηφίων που συμμετείχαν στον ίδιο συνδυασμό.

Ωστόσο, τα ποσοστά έχουν μόνο εσωτερική σημασία, μέσα σε κάθε συνδυασμό. Τα ποσοστά δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη σύγκριση διαφορετικών συνδυασμών όπως A00, C00 ή D01... επειδή κάθε συνδυασμός έχει έναν πολύ διαφορετικό τρόπο ρύθμισης ερωτήσεων, κατανομής βαθμολογιών και τύπων υποψηφίων.

Μια σημαντική αλλά συχνά παραβλεπόμενη αρχή: τα ποσοστά έχουν νόημα μόνο όταν τα δεδομένα προέρχονται από υποψηφίους που παρακολούθησαν και τις δύο ομάδες. Μόνο όταν το ίδιο άτομο παρακολούθησε όλα τα μαθήματα και στις δύο ομάδες με πραγματική προσπάθεια μπορεί να διαπιστωθεί συσχέτιση μεταξύ των δύο κατανομών βαθμολογίας.

Αντιθέτως, εάν χρησιμοποιηθούν δεδομένα από δύο ανεξάρτητες ομάδες υποψηφίων, για παράδειγμα η ομάδα A00 και η ομάδα D01, τότε οποιαδήποτε μετατροπή στερείται επιστημονικής βάσης. Επειδή οι δύο ομάδες μπορεί να έχουν διαφορετικές ικανότητες, μαθησιακούς προσανατολισμούς και στόχους στις εξετάσεις, η άμεση σύγκριση δεν είναι δυνατή.

Κίνδυνος παραμορφωμένων αποτελεσμάτων

Μια κοινή πραγματικότητα σήμερα είναι ότι πολλοί υποψήφιοι επικεντρώνονται μόνο στην επανάληψη του κύριου συνδυασμού εισαγωγής και εξετάζουν τα άλλα μαθήματα μόνο σε «επαρκή συνδυασμό», χωρίς να θέτουν στόχο εισαγωγής. Αυτό οδηγεί στην κατάσταση να κάνουν το τεστ «απλώς και μόνο για να το κάνουν», προκαλώντας χαμηλές βαθμολογίες και μειώνοντας ολόκληρο το εύρος βαθμολογιών αυτού του συνδυασμού.

Ως αποτέλεσμα, υπάρχουν υποψήφιοι που έχουν μέσο όρο βαθμολογίας αλλά μεταπηδούν σε υψηλό εκατοστημόριο, όχι επειδή είναι καλοί, αλλά επειδή πολλοί άλλοι δεν προσπαθούν σκληρά να κάνουν το τεστ. Εάν αυτά τα εκατοστημόρια χρησιμοποιηθούν για τη μετατροπή σε άλλους συνδυασμούς, θα οδηγήσουν σε μια εικονική βαθμολογία αναφοράς, η οποία θα αντικατοπτρίζει το λάθος επίπεδο πραγματικότητας.

Επιστροφή στο θέμα

ΤΡΑΝ ΧΟΥΙΝ - ΝΓΚΟΥΓΙΕΝ ΜΠΑΟ

Πηγή: https://tuoitre.vn/truong-dai-hoc-cung-roi-voi-bach-phan-vi-20250724230439603.htm