Κατανομή Βαθμολογίας Εξετάσεων Αποφοίτησης Λυκείου 2025: Αντικατοπτρίζει την Πραγματική Ποιότητα και έχει Υψηλή Διαφοροποίηση

Ο καθηγητής Δρ. Nguyen Dinh Duc, Πρόεδρος του Συμβουλίου του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου του Εθνικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ στο Ανόι, σχολίασε ότι η φετινή κατανομή των βαθμολογιών αποφοίτησης αντικατοπτρίζει την πραγματική ποιότητα και παρουσιάζει καλή διαφοροποίηση, ειδικά στα δύο μαθήματα των Μαθηματικών και των Αγγλικών.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανακοίνωσε την κατανομή των βαθμολογιών των απολυτήριων εξετάσεων λυκείου 2025. (Φωτογραφία: Nguyet Anh)

Σήμερα το απόγευμα (15 Ιουλίου), στο Ανόι, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πραγματοποίησε συνέδριο για να ενημερώσει σχετικά με την κατανομή των βαθμολογιών των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου του 2025. Αυτή είναι η πρώτη φορά που το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ενημερώνει σχετικά με την κατανομή των βαθμολογιών πριν ανακοινώσει τις βαθμολογίες των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου.

Η κατανομή των βαθμολογιών δεν είναι τόσο «σοκαριστική» όσο φοβόντουσαν πολλοί.

Μιλώντας στο Συνέδριο, ο Μόνιμος Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong επιβεβαίωσε ότι οι εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου στοχεύουν στην ακριβή αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των μαθητών σύμφωνα με τους στόχους και τις απαιτήσεις που πρέπει να επιτευχθούν στο Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης .

Ταυτόχρονα, να χρησιμοποιηθούν τα αποτελέσματα των εξετάσεων για να εξεταστεί το ενδεχόμενο αναγνώρισης της αποφοίτησης από το λύκειο και ως μία από τις βάσεις για την αξιολόγηση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης των ιδρυμάτων γενικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, καθώς και για την κατεύθυνση των φορέων διαχείρισης της εκπαίδευσης. Να παρέχονται δεδομένα που είναι αξιόπιστα, ειλικρινή και αξιολογούν με ακρίβεια τις ικανότητες των μαθητών, ώστε τα πανεπιστήμια και τα ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης να τα χρησιμοποιήσουν κατά την εγγραφή τους, με πνεύμα αυτονομίας.

Για την επίτευξη αυτού του στόχου, η πίεση στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και στα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης για την οργάνωση των εξετάσεων είναι πολύ μεγάλη, αλλά πρέπει να είμαστε αποφασισμένοι να ξεπεράσουμε την πίεση και τις δυσκολίες για να τα πάμε καλά, για το καλό των μαθητών.

Μοιραζόμενος τις δυσκολίες στην οργάνωση των φετινών εξετάσεων, ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong ανέφερε τη μετάβαση από την αξιολόγηση γνώσεων στην αξιολόγηση ικανοτήτων, επομένως η δυσκολία και η ευκολία της εξέτασης πρέπει επίσης να έχουν τα δικά τους πρότυπα.

«Επιπλέον, οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να επιλέγουν τα μαθήματα των εξετάσεών τους για να διασφαλίσουν τον επαγγελματικό τους προσανατολισμό, βοηθώντας τους να αναπτύξουν πλήρως τις ιδιότητες και τις ικανότητές τους. Παρόλο που υπάρχουν μαθήματα που επιλέγουν πολύ λίγοι μαθητές (σε ορισμένες περιοχές, υπάρχουν μαθήματα που δίνει μόνο 1 υποψήφιος στις εξετάσεις), εξακολουθούν να τους παρέχονται οι μέγιστες προϋποθέσεις. Η εξεταστική περίοδος για το επιλεγμένο μάθημα, που διοργανώνεται ταυτόχρονα για πολλά μαθήματα, αποτελεί επίσης μια μεγάλη πρόκληση... Σε αντάλλαγμα, οι μαθητές είναι πολύ ενθουσιασμένοι επειδή μπορούν να αναπτύξουν τα δυνατά τους σημεία, κάτι που αποτελεί μεγάλη επιτυχία», δήλωσε ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong.

Μόνιμος Αναπληρωτής Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong. (Φωτογραφία: Nguyet Anh)

Όσον αφορά την ποιότητα και την κατανομή των βαθμολογιών, ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης επιβεβαίωσε ότι η φετινή κατανομή των βαθμολογιών δεν είναι τόσο «σοκαριστική» όσο φοβόντουσαν πολλοί. Η κατανομή των βαθμολογιών, ο μέσος όρος, η διάμεσος και η τυπική απόκλιση είναι όλα συμβατά, δείχνοντας σταθερότητα.

«Μέσα από τις εξετάσεις, φαίνεται ότι οι μαθητές λυκείου άλλαξαν γρήγορα την κατάστασή τους και προσαρμόστηκαν καλά στη νέα μορφή των εξετάσεων. Ταυτόχρονα, οι εκπαιδευτικοί άλλαξαν τις μεθόδους διδασκαλίας τους, εστιάζοντας στη διαμόρφωση των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών αντί να διδάσκουν απλώς γνώσεις σύμφωνα με ένα πρότυπο», δήλωσε ο Υφυπουργός.

Σύμφωνα με τον Υφυπουργό, είναι απαραίτητο να εγκαταλειφθεί σταδιακά η νοοτροπία της αξιολόγησης μόνο με βάση τις βαθμολογίες. Αν και οι βαθμολογίες αποτελούν σημαντική ποσοτική παράμετρο, δεν είναι το μόνο μέτρο. Η εκπαίδευση πρέπει να αξιολογεί ολόκληρη τη διαδικασία μάθησης και κατάρτισης.

«Στην αρχή υπήρχαν ανησυχίες, αλλά τώρα η κατεύθυνση της καινοτομίας είναι σωστή, προωθώντας τα δυνατά σημεία, τις ικανότητες και τις φιλοδοξίες των μαθητών. Ο τομέας της εκπαίδευσης και οι εκπαιδευτικοί καταβάλλουν προσπάθειες για να οργανώσουν πραγματική επιτήρηση εξετάσεων, πραγματική βαθμολόγηση και πραγματικές ερωτήσεις, μειώνοντας όμως την πίεση και το κόστος για τις οικογένειες των μαθητών, αυξάνοντας τις ευκαιρίες για τους μαθητές», δήλωσε ο Υφυπουργός.

Τα αποτελέσματα των φετινών εξετάσεων, σύμφωνα με τον Υφυπουργό, είναι επίσης αρκετά αξιόπιστα ώστε τα πανεπιστήμια να μπορούν να τα χρησιμοποιήσουν με σιγουριά για τις εγγραφές. Για πρώτη φορά, οι κανονισμοί για τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου και τις εισαγωγές στα πανεπιστήμια συνδέονται στενά, διασφαλίζοντας τα δικαιώματα των φοιτητών, με στόχο την εκπαίδευση πραγματικών ταλέντων και πραγματικής ποιότητας, σύμφωνα με τις οδηγίες του Γενικού Γραμματέα και του Πρωθυπουργού.

Διπλή κατανομή σκορ στόχου

Στο συνέδριο, ο Καθηγητής Δρ. Nguyen Dinh Duc, Πρόεδρος του Συμβουλίου του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου του Εθνικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ στο Ανόι, σχολίασε ότι η φετινή κατανομή βαθμολογιών αντικατοπτρίζει με ακρίβεια την ποιότητα και έχει καλή διαφοροποίηση, ειδικά στα δύο μαθήματα των Μαθηματικών και των Αγγλικών.

Τα Μαθηματικά έχουν υψηλή κατάταξη, η εξέταση θεωρείται η καλύτερη από το 2018 μέχρι σήμερα, βοηθώντας στον σαφή εντοπισμό των μαθητών με Καλή, Άριστη και Μέτρια Επίδοση. Τα Αγγλικά έχουν επίσης ένα καλό εύρος βαθμολογίας, η εξέταση έχει προσαρμόσει το πρότυπο εξόδου από A2 σε B1, πληρώντας τις απαιτήσεις της διεθνούς ολοκλήρωσης.

Η κατανομή των βαθμολογιών φέτος επιτυγχάνει τον διττό στόχο, τόσο της καλής διαφοροποίησης για την εξυπηρέτηση των εγγραφών όσο και της βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης. Η ανάλυση της κατανομής των βαθμολογιών ανά τοποθεσία βοηθά τους διευθυντές εκπαίδευσης να κατανοήσουν τον δείκτη ανάπτυξης κάθε επαρχίας, έχοντας έτσι τη βάση για να προσαρμόσουν τις κατάλληλες πολιτικές.

Ο καθηγητής Δρ. Nguyen Dinh Duc μοιράστηκε στη διάσκεψη. (Φωτογραφία: Nguyet Anh)

Όσον αφορά τις εισαγωγές στα πανεπιστήμια, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει εκδώσει κατευθυντήριες γραμμές για την ισοδύναμη μετατροπή των βαθμολογιών εισαγωγής και των κατώτατων ορίων εισαγωγής μεταξύ μεθόδων και συνδυασμών εισαγωγής. Ο καθηγητής Δρ. Nguyen Dinh Duc αξιολόγησε αυτό ως ένα σημαντικό βήμα προς τα εμπρός, με στόχο να διασφαλιστεί η δίκαιη μεταχείριση των υποψηφίων και να βοηθηθούν τα πανεπιστήμια να αισθάνονται μεγαλύτερη ασφάλεια κατά την εγγραφή φοιτητών.

Καλύτερη προσαρμοστικότητα των μαθητών

Μοιράζοντας την άποψή του, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Duc Son, Διευθυντής του Εθνικού Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης του Ανόι, δήλωσε ότι η φετινή κατανομή βαθμολογιών ήταν ενδιαφέρουσα και εκπληκτική, ειδικά στα Μαθηματικά και τα Αγγλικά. Οι εξετάσεις Μαθηματικών βοήθησαν στην πιο σαφή ανάλυση και αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Nguyen Duc Son, τόνισε: «Φαίνεται ότι η προσαρμοστικότητα των μαθητών είναι πολύ καλύτερη από την συναισθηματική αξιολόγηση των ενηλίκων. Με τα τρέχοντα δεδομένα κατανομής βαθμολογιών, τα συναισθηματικά σχόλια έχουν περιοριστεί, κάτι που είναι πολύ αισιόδοξο».

Συμμεριζόμενος την ίδια άποψη, ο Καθηγητής Δρ. Pham Hong Quang, Πρόεδρος του Συμβουλίου Καθηγητών Επιστημών της Εκπαίδευσης, σχολίασε ότι οι φετινές εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου έχουν επιτύχει εκπαιδευτικές αξίες, διαμορφώνοντας μια νέα τάση στη γενική εκπαίδευση, η οποία είναι βασική και θεμελιώδης με τη φιλοσοφία της αποτίμησης της σταθερότητας στην ευρεία γνώση, βοηθώντας τους μαθητές να έχουν την ικανότητα να βλέπουν τον κόσμο, να σκέφτονται την ανακάλυψη και να σκέφτονται ευέλικτα.

Ο καθηγητής Δρ. Pham Hong Quang αξιολόγησε: «Ο στόχος της εκπαίδευσης είναι η ολοκληρωμένη ανάπτυξη, η αφύπνιση των δυνατοτήτων και των ικανοτήτων κάθε διαφορετικού μαθητή. Η σύγχρονη εκπαιδευτική σκέψη είναι η αυτοδιδασκαλία, κάθε άτομο έχει το δικαίωμα να επιλέξει το μέλλον του σύμφωνα με τις ικανότητές του. Η διαδικασία εκπαίδευσης των ανθρώπων πρέπει να είναι επίμονη, μακροπρόθεσμη και έχει πολλές δυσκολίες. Η κατανομή των βαθμολογιών των απολυτηρίων λυκείου του 2025 επιβεβαίωσε τα παραπάνω σε ικανοποιητικό επίπεδο, διασφαλίζοντας τον στόχο της επιβεβαίωσης του γενικού, βασικού, θεμελιώδους επιπέδου, της ταξινόμησης και της αξιοποίησης για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο με αξιοπιστία».

Από τις 8:00 π.μ. στις 16 Ιουλίου, οι υποψήφιοι μπορούν να αναζητήσουν τις βαθμολογίες τους στις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2025. Αφού μάθουν τις βαθμολογίες τους στις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου (οι οποίες ανακοινώθηκαν στις 8:00 π.μ. στις 16 Ιουλίου), οι υποψήφιοι που χρειάζεται μπορούν να υποβάλουν αίτημα για αναθεώρηση, με προθεσμία 25 Ιουλίου.

Από τις 16 Ιουλίου έως τις 5:00 μ.μ. στις 28 Ιουλίου, οι υποψήφιοι μπορούν να εγγραφούν, να προσαρμόσουν και να προσθέσουν επιθυμίες εισαγωγής στο πανεπιστήμιο. Οι υποψήφιοι μπορούν να προσαρμόσουν απεριόριστες φορές κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου. Τα ηλεκτρονικά τέλη εισαγωγής καταβάλλονται από τις 29 Ιουλίου έως τις 5:00 μ.μ. στις 5 Αυγούστου.

Πηγή: https://baoquocte.vn/pho-diem-thi-tot-nghiep-thpt-2025-phan-anh-dung-chat-luong-va-co-su-phan-hoa-cao-321091.html