Πρέπει να ξεκινήσουμε με την καινοτομία της σκέψης

Κατά την εφαρμογή ψηφιακών διπλωμάτων, τα διπλώματα από την αποφοίτηση του λυκείου, τις πανεπιστημιακές και μεταπτυχιακές μεθόδους εκπαίδευσης θα ψηφιοποιηθούν. Η διαχείριση και η χρήση εξ ολοκλήρου σε ψηφιακό περιβάλλον, εντός της επικράτειας του Βιετνάμ, θα περιορίσει τα προβλήματα με τα πλαστά διπλώματα και τα αρνητικά ζητήματα που σχετίζονται με τα διπλώματα.

Μια τάξη μαθητών στο Δημοτικό Σχολείο Nguyen Tri Phuong (περιοχή Ba Dinh, Ανόι ). Φωτογραφία: NTCC.

Οι πληροφορίες κοινοποιήθηκαν από τον κ. Nguyen Son Hai - Διευθυντή του Τμήματος Πληροφορικής ( Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης - GDĐT) στο Εργαστήριο Ψηφιακού Μετασχηματισμού στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση με θέμα «Πανεπιστημιακή Εκπαίδευση με Ψηφιακή Τεχνολογία» που πραγματοποιήθηκε πρόσφατα στο Ανόι.

Προς το παρόν, ο τομέας της εκπαίδευσης έχει ουσιαστικά ολοκληρώσει την κατασκευή βάσεων δεδομένων στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, από την προσχολική εκπαίδευση, τη γενική εκπαίδευση, τη συνεχιζόμενη εκπαίδευση έως την πανεπιστημιακή εκπαίδευση. Συγκεκριμένα, από το 2022, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει δημιουργήσει και θέσει σε λειτουργία το σύστημα βάσεων δεδομένων πανεπιστημιακής εκπαίδευσης (HEMIS), το οποίο συνθέτει πληροφορίες δεδομένων από όλα τα πανεπιστήμια, τα κολέγια και τις ακαδημίες σε εθνικό επίπεδο, συμπεριλαμβανομένων ομάδων δεδομένων για το προσωπικό, τους εκπαιδευόμενους, τα προγράμματα κατάρτισης, τις ειδικότητες κατάρτισης, τις εγκαταστάσεις, τα χρηματοοικονομικά περιουσιακά στοιχεία κ.λπ.

Μέχρι σήμερα, ο τομέας της εκπαίδευσης έχει ψηφιοποιήσει δεδομένα περίπου 470 ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, πάνω από 25.000 προγράμματα κατάρτισης, πάνω από 100.000 αρχεία προσωπικού και σχεδόν 3 εκατομμύρια αρχεία φοιτητών. Τα δεδομένα για τους αποφοίτους έχουν συνδεθεί και συγχρονιστεί με την εθνική βάση δεδομένων για την ασφάλιση (κοινοποιώντας δεδομένα απασχόλησης περίπου 97.000 αποφοίτων ετησίως). Τα δεδομένα για τις εγκαταστάσεις έχουν συνδεθεί με την εθνική βάση δεδομένων για τις εγκαταστάσεις (επί του παρόντος, αναφέρονται δεδομένα για περίπου 18.000 αρχεία προσωπικού ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που υπάγονται στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης στην εθνική βάση δεδομένων για τις εγκαταστάσεις).

Ήδη από το 2022, έχει ολοκληρωθεί η εφαρμογή, η παροχή και η ενσωμάτωση των δημόσιων υπηρεσιών επιπέδου 4 σχετικά με την «Εγγραφή για απολυτήριες εξετάσεις λυκείου» και την «Εγγραφή για εισαγωγή σε πανεπιστήμια και κολέγια στην προσχολική εκπαίδευση» στην Εθνική Πύλη Δημόσιας Διοίκησης· έχει ενσωματωθεί η πλατφόρμα ηλεκτρονικών πληρωμών που παρέχεται στην Εθνική Πύλη Δημόσιας Διοίκησης.

Στο μέλλον, ο εκπαιδευτικός τομέας θα προωθήσει μεθόδους ηλεκτρονικής κατάρτισης, ιδίως για την πανεπιστημιακή εκπαίδευση. Για την προώθηση αυτού του στόχου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε μια κατευθυντήρια εγκύκλιο και συντονίζεται με εκπαιδευτικά ιδρύματα για την ανάπτυξη ενός κοινού συστήματος ηλεκτρονικής κατάρτισης στην πλατφόρμα MOOC. Μέχρι σήμερα, τέσσερα εκπαιδευτικά ιδρύματα έχουν συμμετάσχει ενεργά σε αυτό το σύστημα, συμπεριλαμβανομένου του Πανεπιστημίου Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι, του Εθνικού Οικονομικού Πανεπιστημίου, του Οικονομικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ και του Πανεπιστημίου Επιστημών Χουέ. Το σύστημα στοχεύει στη δημιουργία μιας κοινής πλατφόρμας. Τα σχολεία συνεργάζονται και συντονίζονται για την ανάπτυξη δραστηριοτήτων ηλεκτρονικής κατάρτισης, την κοινή χρήση και την κληρονομιά πόρων στην κατάρτιση.

Για να συνεχιστεί η προώθηση του ψηφιακού μετασχηματισμού στην πανεπιστημιακή εκπαίδευση και η διασφάλιση του ανθρώπινου δυναμικού για την προώθηση του ψηφιακού μετασχηματισμού σε όλους τους τομείς, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ολοκλήρωσε το πιλοτικό έργο του ψηφιακού μοντέλου πανεπιστημιακής εκπαίδευσης και το έργο κατάρτισης ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας για την εξυπηρέτηση της υψηλής τεχνολογίας, για υποβολή στον Πρωθυπουργό προς έγκριση (αναμένεται να εγκριθεί το 2024).

Επιπλέον, το Υπουργείο έχει συντάξει και σύντομα θα εκδώσει ένα πλαίσιο ψηφιακών ικανοτήτων για μαθητές από το νηπιαγωγείο έως το πανεπιστήμιο (συμπεριλαμβανομένης της ικανότητας εφαρμογής Τεχνητής Νοημοσύνης) για τη βελτίωση της ψηφιακής ικανότητας των μαθητών, ανταποκρινόμενο στις απαιτήσεις του εθνικού ψηφιακού μετασχηματισμού. Αναμένεται ότι τα παραπάνω έργα και πλαίσια ψηφιακών ικανοτήτων θα υλοποιηθούν από το 2025 αμέσως μετά την έγκρισή τους από τις αρμόδιες αρχές.

Στο πλαίσιο της εφαρμογής εκτεταμένου ψηφιακού μετασχηματισμού στον τομέα της εκπαίδευσης, από τη διοίκηση έως τη διδασκαλία και τη μάθηση στα σχολεία, ο Διευθυντής του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ, Le Anh Vinh, δήλωσε ότι για την προώθηση του βιώσιμου ψηφιακού μετασχηματισμού και τη δημιουργία μιας σταθερής βάσης για τη μελλοντική εκπαιδευτική ανάπτυξη, είναι απαραίτητο να διεξαχθεί βασική έρευνα, έρευνα δράσης και πρακτικά μαθήματα.

«Καθώς εξερευνούμε τις τεράστιες δυνατότητες της εκπαίδευσης στον ψηφιακό κόσμο, πρέπει να προσεγγίσουμε αυτό το ταξίδι με έναν σαφή στόχο. Πρέπει να διασφαλίσουμε ότι η τεχνολογία αποτελεί μέσο, ​​γέφυρα και όχι εμπόδιο, για ποιοτική εκπαίδευση για όλους. Ο ψηφιακός μετασχηματισμός στην εκπαίδευση δεν αφορά απλή τεχνολογική καινοτομία, αλλά σκόπιμες στρατηγικές για την εξάλειψη της ψηφιακής ανισότητας, τη βελτίωση των ικανοτήτων και την ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών, καθώς και την ανάπτυξη των δεξιοτήτων που απαιτούνται για τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές σε έναν κόσμο που αλλάζει ταχέως», δήλωσε ο καθηγητής Le Anh Vinh.

Σχετικά με αυτό το ζήτημα, ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, Hoang Minh Son, δήλωσε ότι ο ψηφιακός μετασχηματισμός πρέπει να ξεκινήσει από την καινοτομία στη σκέψη, τις μεθόδους διαχείρισης και τη σχολική διοίκηση, όχι απλώς τη μεταφορά των διαλέξεων από το offline στο online - αυτή είναι απλώς η εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών. Ο ψηφιακός μετασχηματισμός απαιτεί βαθιές, ολοκληρωμένες αλλαγές, που θα αλλάξουν εντελώς τον τρόπο που κάνουμε τα πράγματα. Στο μέλλον, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα είναι πιο δραστικό στην κατεύθυνση, την έκδοση πολιτικών και την εφαρμογή του ψηφιακού μετασχηματισμού, εφαρμόζοντας την τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, έτσι ώστε ο ψηφιακός μετασχηματισμός, ο ψηφιακός χώρος, η εφαρμογή της ψηφιακής τεχνολογίας, η εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης να έχουν πραγματικό αντίκτυπο, να δημιουργούν αλλαγές στην παραγωγικότητα της διδασκαλίας, την παραγωγικότητα της μάθησης και να εξαλείψουν τα ενδιάμεσα στάδια και επίπεδα στις δραστηριότητες εκπαίδευσης και κατάρτισης.

Πηγή: https://daidoanket.vn/chuyen-doi-so-trong-giao-duc-phai-bat-dau-tu-doi-moi-tu-duy-10296120.html