Ο νόμος περί εκπαιδευτικών αποτελείται από 9 κεφάλαια και 42 άρθρα, και τίθεται σε ισχύ από την 1η Ιανουαρίου 2026.

Παρακάτω παρατίθενται τα κυριότερα σημεία του νόμου περί εκπαιδευτικών:

Επιβεβαίωση της θέσης, προστασία της τιμής και της φήμης του εκπαιδευτικού επαγγέλματος

Ο νόμος περί εκπαιδευτικών θεσπίζει πλήρες νομικό καθεστώς για τους εκπαιδευτικούς τόσο σε δημόσια όσο και σε μη δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα. Για πρώτη φορά, οι μη δημόσιοι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζονται ως εξειδικευμένοι επαγγελματίες με παρόμοια επαγγελματικά πρότυπα, δικαιώματα και υποχρεώσεις, όχι απλώς ως συμβασιούχοι εργαζόμενοι όπως πριν.

Ο νόμος ορίζει σαφώς το δικαίωμα σεβασμού και προστασίας της τιμής και της αξιοπρέπειας, καθώς και έναν αυστηρό μηχανισμό για την αντιμετώπιση πράξεων που προσβάλλουν τους εκπαιδευτικούς, συμπεριλαμβανομένης της απαγόρευσης σε άτομα και οργανισμούς να διαδίδουν πληροφορίες που κατηγορούν εκπαιδευτικούς χωρίς επίσημο συμπέρασμα από τις αρχές. Αυτό αποτελεί σημαντικό στοιχείο για την προστασία των εκπαιδευτικών από παράλογες κοινωνικές πιέσεις και τη διατήρηση ενός ασφαλούς και πολιτισμένου παιδαγωγικού περιβάλλοντος.

Οι μισθοί των εκπαιδευτικών κατατάσσονται υψηλότερα στο σύστημα μισθολογικής κλίμακας διοικητικής σταδιοδρομίας.

Ο νόμος για τους εκπαιδευτικούς ορίζει ότι «οι μισθοί των εκπαιδευτικών κατατάσσονται υψηλότερα στο σύστημα διοικητικής μισθολογικής κλίμακας» και αναθέτει στην κυβέρνηση να καθορίσει λεπτομερείς μισθολογικές πολιτικές για τους εκπαιδευτικούς.

Αυτή είναι μια σημαντική βάση για την κυβέρνηση ώστε να θεσπίσει κανονισμούς σχετικά με τους μισθούς των εκπαιδευτικών, ώστε να διασφαλιστεί η πολιτική της «κατάταξης των υψηλότερων». Στο Σχέδιο Διατάγματος που ρυθμίζει τις μισθολογικές πολιτικές, τα επιδόματα, την υποστήριξη και τα καθεστώτα προσέλκυσης των εκπαιδευτικών στο σχέδιο Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σχεδιάζει να συμβουλεύσει την κυβέρνηση να αναδιατάξει τους μισθολογικούς πίνακες ορισμένων θέσεων εκπαιδευτικών (όπως εκπαιδευτικοί προσχολικής ηλικίας, εκπαιδευτικοί γενικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικοί προετοιμασίας πανεπιστημίου, εκπαιδευτικοί επαγγελματικής εκπαίδευσης βαθμού IV, κ.λπ.) για να διασφαλίσει τη συνέπεια στους μισθολογικούς πίνακες που εφαρμόζονται στις επαγγελματικές θέσεις εκπαιδευτικών και δημοσίων υπαλλήλων και σε άλλους τομείς και τομείς· ταυτόχρονα, διασφαλίζοντας το βιοτικό επίπεδο των εκπαιδευτικών, βοηθώντας τους εκπαιδευτικούς να αισθάνονται ασφαλείς στην εργασία τους και να συμβάλλουν στον σκοπό της εκπαίδευσης.

Επιπλέον, σύμφωνα με τις διατάξεις του Νόμου, οι εκπαιδευτικοί δικαιούνται επίσης πρόσθετα ειδικά επιδόματα, ευθύνες, κίνητρα, επιδοτήσεις για μειονεκτούσες περιοχές, επιδοτήσεις για συμπεριληπτική εκπαίδευση, αρχαιότητα, κινητικότητα κ.λπ., συμβάλλοντας στην αύξηση του συνολικού εισοδήματος.

Πολιτική για την προστασία, υποστήριξη και προσέλκυση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας

Ο νόμος για τους εκπαιδευτικούς επεκτείνει και εδραιώνει το σύστημα πολιτικής υποστήριξης, δίνοντας έμφαση στα εξής: Υποστήριξη για δημόσια στέγαση ή ενοίκιο για εκπαιδευτικούς σε εξαιρετικά δύσκολες περιοχές· Περιοδικά επιδόματα υγείας, κατάρτισης και επαγγελματικής εξέλιξης για όλους τους εκπαιδευτικούς, ανεξάρτητα από το αν είναι δημόσιοι ή μη· Προτεραιότητα στην πρόσληψη, μετάθεση και υποδοχή εκπαιδευτικών που εργάζονται σε απομακρυσμένες, παραμεθόριες και νησιωτικές περιοχές· Προσέλκυση ατόμων με υψηλά προσόντα και καλές επαγγελματικές δεξιότητες για συμμετοχή στη διδασκαλία, ιδίως σε στρατηγικούς τομείς όπως η επιστήμη , η τεχνολογία, ο ψηφιακός μετασχηματισμός και η επαγγελματική εκπαίδευση.

Οι νηπιαγωγοί που επιθυμούν να συνταξιοδοτηθούν πρόωρα μπορούν να συνταξιοδοτηθούν έως και 5 χρόνια χωρίς μείωση της σύνταξης (εάν έχουν καταβάλει εισφορές κοινωνικής ασφάλισης για 15 χρόνια). Εν τω μεταξύ, οι καθηγητές, οι αναπληρωτές καθηγητές, οι γιατροί ή οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε εξειδικευμένους τομείς μπορούν να συνταξιοδοτηθούν σε μεγαλύτερη ηλικία για να διατηρήσουν τα ταλέντα τους.

εικονογράφηση (59).JPG
Εικονογράφηση: TH

Τυποποίηση και ανάπτυξη προσωπικού - βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης

Ο νόμος συγχωνεύει δύο συστήματα προτύπων (επαγγελματικούς τίτλους και επαγγελματικά πρότυπα) σε ένα σύστημα τίτλων που συνδέονται με πρότυπα επαγγελματικής ικανότητας, τα οποία εφαρμόζονται ομοιόμορφα τόσο στον δημόσιο όσο και στον μη δημόσιο τομέα.

Αυτό στοχεύει στη δημιουργία ενός κοινού επιπέδου ποιότητας για ολόκληρη την ομάδα· στη διασφάλιση της δίκαιης πρόσβασης των μαθητών σε ποιοτική εκπαίδευση· στην αύξηση της διαφάνειας και της προσβασιμότητας στην αξιολόγηση, την επιλογή και την κατάρτιση των εκπαιδευτικών.

Ο νόμος ορίζει επίσης ότι η πρόσληψη εκπαιδευτικών πρέπει να συνδέεται με την παιδαγωγική πρακτική, διασφαλίζοντας ποιοτική εισροή, κατάλληλη για κάθε βαθμίδα και επίπεδο κατάρτισης.

Επαγγελματική δεοντολογία και μηχανισμοί για την προστασία της φήμης των εκπαιδευτικών

Για πρώτη φορά, η δεοντολογία των εκπαιδευτικών κωδικοποιείται νομικά με συγκεκριμένους κανόνες συμπεριφοράς στις σχέσεις με τους μαθητές, τους συναδέλφους, τις οικογένειες των μαθητών και την κοινωνία. Ο νόμος ορίζει την ευθύνη της παραδειγματισμού ως αναπόσπαστο μέρος των επαγγελματικών δραστηριοτήτων των εκπαιδευτικών - η οποία αποδεικνύεται μέσω υποδειγματικής συμπεριφοράς, ακεραιότητας και αφοσίωσης στη διδασκαλία και την κοινωνική συμπεριφορά.

Ο νόμος ορίζει έναν μηχανισμό για την προστασία των εκπαιδευτικών από πράξεις που παραβιάζουν την τιμή, την αξιοπρέπεια και τη φήμη τους, απαγορεύοντας ιδίως τη διάδοση ψευδών πληροφοριών στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης πριν από την έκδοση επίσημης απόφασης. Αυτές οι πράξεις θα αντιμετωπίζονται σύμφωνα με τις διατάξεις του νόμου.

Εκτός από το δικαίωμα στην προστασία, οι εκπαιδευτικοί έχουν επίσης την ευθύνη να τηρούν την επαγγελματική δεοντολογία. Η αυστηρή αντιμετώπιση των παραβιάσεων συμβάλλει στην αναβάθμιση του κύρους των εκπαιδευτικών, διατηρώντας παράλληλα τα παιδαγωγικά πρότυπα στο εκπαιδευτικό περιβάλλον.

Ανάθεση πρωτοβουλίας στον τομέα της εκπαίδευσης

Ο νόμος περί εκπαιδευτικών δίνει στον τομέα της εκπαίδευσης την πρωτοβουλία για την πρόσληψη και την αξιοποίηση εκπαιδευτικών. Συγκεκριμένα, ενοποιεί την εξουσία να δοθεί στον τομέα της εκπαίδευσης η πρωτοβουλία για την πρόσληψη εκπαιδευτικών και αποκεντρώνει την εξουσία πρόσληψης στους διευθυντές των δημόσιων πανεπιστημίων και των ιδρυμάτων επαγγελματικής κατάρτισης.

Ο νόμος αναθέτει στον Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης την εξουσία να ρυθμίζει την εξουσία πρόσληψης εκπαιδευτικών σε ιδρύματα προσχολικής, γενικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης.

Αυτό είναι ένα σημαντικό βήμα προσαρμογής για την άρση των «σημείων συμφόρησης» πολιτικής για τους εκπαιδευτικούς, ιδίως για την επίλυση του προβλήματος του πλεονάζοντος και του ελλείμματος προσωπικού· τον προληπτικό συντονισμό και τον σχεδιασμό βραχυπρόθεσμων, μεσοπρόθεσμων και μακροπρόθεσμων σχεδίων ανάπτυξης του προσωπικού στο μέλλον.

Ο νόμος ορίζει επίσης ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είναι ο φορέας που είναι υπεύθυνος για τον συντονισμό με τα υπουργεία, τις υπηρεσίες σε υπουργικό επίπεδο και τις επαρχιακές Λαϊκές Επιτροπές για την ανάπτυξη στρατηγικών, έργων και αναπτυξιακών σχεδίων, και τον συνολικό αριθμό των εκπαιδευτικών που υπάγονται στη διαχειριστική του εξουσία, ο οποίος υποβάλλεται στις αρμόδιες αρχές για λήψη απόφασης. Συντονίζεται με τα υπουργεία, τις υπηρεσίες σε υπουργικό επίπεδο και τις επαρχιακές Λαϊκές Επιτροπές για να προτείνει στις αρμόδιες αρχές την έγκριση του αριθμού των εκπαιδευτικών στα δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Αμέσως μετά την έγκρισή του από την Εθνοσυνέλευση, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανέπτυξε επειγόντως 2 διατάγματα και σχεδόν 20 εγκυκλίους που καθοδηγούσαν την εφαρμογή του, οι οποίες θα εκδίδονταν ταυτόχρονα με την έναρξη ισχύος του νόμου την 1η Ιανουαρίου 2026.

Πηγή: https://vietnamnet.vn/nha-giao-duoc-xep-luong-cao-nhat-trong-thang-bac-luong-hanh-chinh-su-nghiep-2411816.html